Availability: Unterrichtsqualität | Technische Universität München

Unterrichtsqualität: Konzepte und Bilanzen gelingenden Lehrens und Lernens

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Bibliographic Details
Other Authors:	Steffens, Ulrich (Editor), Messner, Rudolf 1941- (Editor)
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Published:	Münster ; New York Waxmann 2019
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adam_text	INHALT VORWORT ........................................................................................................................... 7 ULRICH STEFFENS & RUDOLF MESSNER UNTERRICHTSQUALITAET - KONZEPTE UND BILANZEN GELINGENDEN LEHRENS UND LERNENS ........ 9 TEIL 1: ENTWICKLUNGEN RUDOLF MESSNER TIEFEN-DIDAKTIK - ZUR PRAKTISCHEN WENDE DER LEHR-LERNFORSCHUNG ................................................................................................ 29 RUDOLF MESSNER & WERNER BLUM DER MYTHOS DES OFFENEN UNTERRICHTS - UNTER EINBEZIEHUNG VON BEFUNDEN AUS DEM DISUM-PROJEKT .............................................................................. 57 HELMUT FEND ERKLAERUNGEN VON UNTERRICHTSERTRAEGEN IM RAHMEN DES ANGEBOT-NUTZUNGS-MODELLS ...................................................................................... 91 PETER POSCH INDIVIDUALISIERUNG - ANSAETZE UND ERFAHRUNGEN ......................................................... 105 TEIL 2: ENTWUERFE KURT REUSSER UNTERRICHT ALS KULTURWERKSTATT IN BILDUNGSWISSENSCHAFTLICH-PSYCHOLOGISCHER SICHT ......................................................... 129 CHRISTINE PAULI & MIRJAM SCHMID ZUR DIDAKTIK GUTEN UNTERRICHTS: QUALITAETSVOLLEN UNTERRICHT GESTALTEN LERNEN ................................................................. 167 WERNER BLUM UNTERRICHTSQUALITAET AUS FACHDIDAKTISCHER PERSPEKTIVE - BEISPIELE AUS DER MATHEMATIK ..................................................................................... 183 RUDOLF MESSNER BAUSTEINE EINES KOGNITIV AKTIVIERENDEN FACHUNTERRICHTS ............................................ 201 6 \| INHALT TEIL 3: BILANZEN FRANK LIPOWSKY & VICTORIA BLECK WAS WISSEN WIR UEBER GUTEN UNTERRICHT? - EIN UPDATE ................................................. 219 ULRICH STEFFENS WAS IST DAS WICHTIGSTE BEIM LERNEN? - ZU ERTRAG UND GRENZEN DER HATTIE-STUDIE VISIBLE LEARNING ................................... 251 ULRICH STEFFENS & HANS HAENISCH GUT UNTERRICHTEN - ERFOLGREICH LERNEN VERSUCH EINER FORSCHUNGSBILANZ UNTER UNTERRICHTSPRAKTISCHER PERSPEKTIVE ................ 279 TEIL 4: ANTIZIPATIONEN MICHAEL SCHRATZ ERKUNDUNG VON QUALITAET LERNSEITS VON UNTERRICHT ....................................................... 313 NORA HABERZETTL VOM DIAGNOSTIZIEREN ZUM FOERDERN IM MATHEMATIKUNTERRICHT DER GRUNDSCHULE - HANDLUNGSLEITENDE DIAGNOSTIK MIT KOMPETENZRASTERN ................ 329 CATRIN SIEDENBIEDEL INKLUSIVE BILDUNG IN DER SEKUNDARSTUFE ...................................................................... 343 FRANK LIPOWSKY MIRIAM HESS , JULIA AREND , ANNE BOHNERT, ANN-KATRIN DENN, ANASTASIA HIRSTEIN & DANIELA RZEJAK LERNEN DURCH KONTRASTIEREN UND VERGLEICHEN - EIN FORSCHUNGSUEBERBLICK ZU WIRKMAECHTIGEN PRINZIPIEN EINES VERSTAENDNISORIENTIERTEN UND KOGNITIV AKTIVIERENDEN UNTERRICHTS .............................................................................. 373 DORIT BOSSE & JULIAN KEMPF ARGUMENTATIONSKOMPETENZ IM DEUTSCHUNTERRICHT DER OBERSTUFE UND DEREN FOERDERUNG DURCH DIGITALES LERNEN ............................................................. 403 AUTORINNEN UND AUTOREN ............................................................................................ 419 UEBERSICHT DER BEITRAEGE ZU DEN BAENDEN 1 UND 2 GRUNDLAGEN DER QUALITAET VON SCHULE ............................................................................ 423
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