Availability: Medien- und IT-Kompetenz als Eingangsvoraussetzung für die berufliche Ausbildung – Synopse

Medien- und IT-Kompetenz als Eingangsvoraussetzung für die berufliche Ausbildung – Synopse: Laufzeit IV/2016 bis IV/2017

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Main Authors:	Härtel, Michael (Author), Averbeck, Ines (Author), Brüggemann, Marion ca. 20. Jh (Author), Breiter, Andreas 1968- (Author), Howe, Falk (Author), Sander, Michael (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Leverkusen Verlag Barbara Budrich 2018
Edition:	1. Auflage
Series:	Wissenschaftliche Diskussionspapiere Heft 193
Subjects:	Berufsausbildung Medienkompetenz
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS V O RW O RT ........................................................................................................................ 3 DAS W ICH TIG STE IN KUERZE ............................................................................................... 7 1 P RO B LE M S TE LLU N G U N D V O RG E H E N S W E IS E .............................................................. 1 0 2 B E RU FLIC H E M E D IE N - U N D IT -K O M P E TE N Z U N D IH RE A U S P RAEG U N G EN .................... 12 2.1 M E D IE N - UND IT-KOM PETENZ: BEGRIFFSABGRENZUNG UND BEGRIFFSKLAERUNG ..................... 12 2.2 VERGLEICHENDE ANALYSE DER M ED IEN - UND IT-KOMPETENZ VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN AM ENDE DER ALLGEM EINBILDENDEN SCHULE ................................................................ 15 2 .2 .1 STUDIEN ZUR KOMPETENZMESSUNG VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN - GRUNDLEGENDE KOMPETENZEN ............................................................................................... 15 2 .2 .2 STUDIE ZUR KOMPETENZMESSUNG VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN - COM PUTER- UND INFORM ATIONSBEZOGENE KOMPETENZEN ...................................................... 25 2 .2 .3 STUDIEN ZUR M EDIENNUTZUNG IN DER SCHULE UND EINSCHAETZUNGEN DER M EDIENKOM PETENZ DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER ........................................... 27 2 .2 .4 STUDIEN ZUR SITUATION IN DER BERUFSSCHULE ....................................................... 38 2 .2 .5 M EDIENKOM PETENZANFORDERUNGEN IN DEN UNTERNEHM EN .................................. 4 2 2 .2 .6 ZUSAMMENFASSUNG ....................................................................................... 4 4 2.3 M E D IE N - UND IT-KOM PETENZ ALS SCHLUESSELKOMPETENZ VON ZUKUENFTIGEN AUSZUBILDENDEN ................................................................................................... 4 6 2 .3 .1 AUSWERTUNG AUSGEW AEHLTER ORDNUNGSMITTEL HINSICHTLICH DER DORT FORM ULIERTEN ANFORDERUNGEN AN M E D IE N - UND IT-KOM PETENZ DER AUSZUBILDENDEN ............... 4 6 2 .3 .2 AUSWERTUNG VON PROJEKTEN IM BEREICH DIGITALE MEDIEN IN DER BERUFSBILDUNG IN HINBLICK A U F DIE M E D IE N - UND IT-KOM PETENZ VON AUSZUBILDENDEN .............. 51 2 .3 .3 ERGEBNISSE DES PROJEKTES M EDIEN ANW ENDEN UND PRODUZIEREN - ENTWICKLUNG VON M EDIENKOM PETENZ IN DER BERUFSAUSBILDUNG ........................................... 55 3 F AZIT, A USBLICK U N D TRANSFER .............................................................................. 59 L ITE RA TU RV E RZ E IC H N IS ................................................................................................... 62 A N H A N G 1: S TECKB RIEFE Z U R B E G RIFFS A B G RE N ZU N G U N D B E G RIFFS K LAE RU N G M E D IE N - U N D IT -K O M P E TE N Z ............................................................................................................ 65 THEORETISCHES KONZEPT: M EDIENKOM PETENZ/M EDIENBILDUNG .............................................. 65 KONSTRUKT DER M EDIENKOM PETENZ IN DER BERUFSAUSBILDUNG ............................................... 6 9 KONZEPT ZUR BESTIMMUNG VON IT-BASISKOMPETENZEN (COMP@SS) ...................................... 71 ANSAETZE ZUR BILDUNG IN DER DIGITAL VERNETZTEN W ELT (DAGSTUHL-ERKLAERUNG) .......................... 72 KONZEPT ZUR BESTIMMUNG VON IT-BASISKOMPETENZEN (E-CF) .............................................. 73 KONZEPT ZUR BESTIMMUNG VON IT-BASISKOMPETENZEN (ECDL) .............................................. 7 4 KONSTRUKT DER COMPUTERBEZOGENEN UND INFORM ATIONSKOM PETENZ (IM SINNE DER *INTERNATIONAL COMPUTER AND INFORM ATION LITERACY STUDY , ICILS) ..................................... 7 6 KONZEPT ZUR BESTIMMUNG VON M EDIENKOM PETENZ (MEDIENPASS NRW) ................................ 7 8 DEFINITIONEN VON M EDIENKOM PETENZ IN DEN ORDNUNGSM ITTELN .......................................... 8 0 KONZEPT ZUR BESTIMMUNG VON IT-BASISKOM PETENZEN (XPERT) ............................................. 8 1 A N H A N G 2: B E RU FS B E ZO G E N E D O K U M E N TA TIO N RE LE V A N TE R F U N D S TE LLE N IN D E N A U S G E W AE H LTE N O RD N U N G S M ITTE LN ................................................................................ 83 FUNDSTELLEN IM DETAIL ................................................................................................... 8 3 A U TO RIN N E N U N D A U TO RE N ............................................................................................ 9 5 A B STRACT ...................................................................................................................... 9 6
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