Verfügbarkeit: ICILS 2013 | Technische Universität München

ICILS 2013: Dokumentation der Erhebungsinstrumente der International Computer and Information Literacy Study

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Gerick, Julia 1986- (VerfasserIn), Vennemann, Mario (VerfasserIn), Eickelmann, Birgit 1971- (VerfasserIn), Bos, Wilfried 1953- (VerfasserIn), Mews, Sina (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster ; New York Waxmann 2018
Schlagwörter:	Dokumentation Schuljahr 8 Methodologie Internationaler Vergleich Bildungsforschung Computerunterstütztes Lernen Informationskompetenz Computer IT-Erfahrung Schulleistungstudie ICT-Literacy Computererfahrung Computerausstattung Computer an der Schule Computer im Unterricht Achtklässler Schlüsselkompetenzen MINT-Fächer digitale Medien Qualtitätssicherung im Bildungswesen Skalenhandbuch Empirische Bildungsforschung Medien- und Umweltpädagogik Erziehungswissenschaft
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Umfang:	270 Seiten Diagramme 29.7 cm x 21 cm
ISBN:	9783830939399 3830939396

Internformat

MARC


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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALT I EINLEITUNG ............................................................................................................................................ 11 1 UEBERBLICK ............................................................................................................................................. 11 2 DAS KONSTRUKT DER COMPUTER- UND INFORMATIONSBEZOGENEN KOMPETENZEN UND KOMPETENZSTUFEN ............................................................................................................................... 13 3 STICHPROBENDESIGN BEI ICILS 2013 UND GEWICHTUNG ....................................................................... 15 4 VERWENDETE STATISTISCHE MASSZAHLEN, KURZBEZEICHNUNGEN UND VARIABIENBEZEICHNUNGEN .............. 17 5 AUFBAU DER VORLIEGENDEN DOKUMENTATION DER ERHEBUNGSINSTRUMENTE AUS ICILS 2013 ................. 19 II FRAGEBOGEN FUER SCHUELERINNEN UND SCHUELER ................................................................................... 21 1 SCHUELERHINTERGRUNDMERKMALE ............................................................................................................. 21 1.1 ALTER (MONAT) ...................................................................................................................................... 21 1.2 ALTER (JAHR) ......................................................................................................................................... 22 1.3 ALTER: S_AGE ..................................................................................................................................... 23 1.4 GESCHLECHT .......................................................................................................................................... 24 1 .5A GEBURTSLAND (INTERNATIONAL) ................................................................................................................ 25 1 .5B GEBURTSLAND (NATIONAL) ....................................................................................................................... 26 1.6 MIGRATIONSSTATUS DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER (S IMMIG) .......................................................... 27 1.7 ZUZUGSALTER ......................................................................................................................................... 28 1 .8A TESTSPRACHE (INTERNATIONAL) ................................................................................................................. 28 1 .8B TESTSPRACHE (NATIONAL) ....................................................................................................................... 29 1.9 SPRACHGEBRAUCH IN DER FAMILIE ........................................................................................................... 30 1.10A ANGESTREBTER BILDUNGSABSCHLUSS (INTERNATIONAL) ............................................................................... 31 1.10B ANGESTREBTER BILDUNGSABSCHLUSS (NATIONAL) ...................................................................................... 32 1.11 ANGESTREBTER BILDUNGSABSCHLUSS (S ISCED) ................................................................................... 33 1.12 BERUFSTAETIGKEIT VON MUTTER UND VATER .............................................................................................. 34 1.12.1 BERUFSTAETIGKEIT DER MUTTER ................................................................................................................. 34 1.12.2 BERUF DER MUTTER ................................................................................................................................. 35 1 .12.3A BERUFSBESCHREIBUNG (MUTTER) ............................................................................................................. 36 1.12.3B ISEI DER MUTTER (S_MISEI) ................................................................................................................ 36 1.12.4 LETZTER BERUF DER MUTTER ................................................................................................................... 37 1.12.5 BESCHREIBUNG DES LETZTEN BERUFS DER MUTTER .................................................................................... 37 1.12.6 SELBSTSTAENDIGKEIT (MUTTER) ................................................................................................................. 38 1.12.7 WEISUNGSBEFUGNIS (MUTTER) ............................................................................................................... 39 1.12.8 AUSBILDUNG (MUTTER) ......................................................................................................................... 40 1.12.9 BERUFSTAETIGKEIT DES VATERS ................................................................................................................. 42 1.12.10 BERUF DES VATERS ................................................................................................................................. 43 1.12.11A BERUFSBESCHREIBUNG (VATER) ............................................................................................................... 43 1.12.11B ISEI DES VATERS (S_FISEI) ................................................................................................................. 44 1.12.11C HOECHSTER ISEI VON MUTTER UND VATER (S HISEI) ..............................................................................44 1.12.12 LETZTER BERUF (VATER) ......................................................................................................................... 45 1.12.13 BESCHREIBUNG DES LETZTEN BERUFS DES VATERS .................................................................................... 45 1.12.14 SELBSTSTAENDIGKEIT (VATER) ................................................................................................................... 46 1.12.15 WEISUNGSBEFUGNIS (VATER) ................................................................................................................. 47 1.12.16 AUSBILDUNG (VATER) ........................................................................................................................... 48 1.13 BILDUNGSABSCHLUESSE DER ELTERN ........................................................................................................... 50 1.13.1A HOECHSTER BILDUNGSABSCHLUSS DER MUTTER (INTERNATIONAL) .................................................................... 50 1.13.1B HOECHSTER BILDUNGSABSCHLUSS DER MUTTER (NATIONAL) .......................................................................... 51 1.13.1C HOECHSTER BILDUNGSABSCHLUSS DER MUTTER (S MISCED) ..................................................................... 52 1.13.2A HOECHSTER BILDUNGSABSCHLUSS DES VATERS (INTERNATIONAL) .................................................................... 53 6 INHALT 1.13.2B HOECHSTER BILDUNGSABSCHLUSS DES VATERS (NATIONAL) ........................................................................... 54 1.13.2C HOECHSTER BILDUNGSABSCHLUSS DES VATERS (SFISCED) ...................................................................... 55 1.13.3 HOECHSTER BILDUNGSABSCHLUSS DER ELTERN (S HISCED) ....................................................................... 56 1.14 ANZAHL DER BUECHER ZU HAUSE .............................................................................................................. 57 2 IT-BEZOGENE AUSSTATTUNGSMERKMALE IN DEN SCHUELERFAMILIEN ........................................................... 58 2.1 WOHLSTANDSGUETER .................................................................................................................................. 58 2.2 ANZAHL GENUTZTER COMPUTER ZU HAUSE ............................................................................................... 61 2.3 EIGENER COMPUTER ZU HAUSE ............................................................................................................... 62 2.4 INTERNETVERBINDUNG ZU HAUSE (INTERNATIONAL) .................................................................................... 63 2.5 INTERNETZUGANG MIT EIGENEM COMPUTER ............................................................................................. 64 2.6 BETRIEBSSYSTEM .................................................................................................................................... 65 3 COMPUTERERFAHRUNG VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN, SCHULISCHE UND AUSSERSCHULISCHE COMPUTERNUTZUNG UND SCHULISCHER ERWERB VON IT-FAEHIGKEITEN ..................................................... 66 3.1 COMPUTERERFAHRUNG ............................................................................................................................. 66 3.2 COMPUTERERFAHRUNG IN JAHREN: S EX? .............................................................................................. 67 3.3 HAEUFIGKEIT DER COMPUTEMUTZUNG AN VERSCHIEDENEN ORTEN .............................................................. 68 3.4 HAEUFIGKEIT DER NUTZUNG VON IT -ANWENDUNGEN AUSSERHALB DER SCHULE ............................................ 69 3.5 HAEUFIGKEIT DER INTERNETNUTZUNG AUSSERHALB DER SCHULE ...................................................................... 71 3.6 HAEUFIGKEIT DER COMPUTEMUTZUNG FUER AUSSERSCHULISCHE AKTIVITAETEN ................................................. 73 3.7 HAEUFIGKEIT DER COMPUTEMUTZUNG FUER SCHULBEZOGENE AKTIVITAETEN ................................................... 75 3.8 HAEUFIGKEIT DER COMPUTEMUTZUNG IN VERSCHIEDENEN FAECHERGRUPPEN ............................................... 77 3.9 SCHUELERENGAGEMENT UND COMPUTEMUTZUNG ....................................................................................... 79 3.9.1 SCHUELERENGAGEMENT UND COMPUTEMUTZUNG IM SCHULISCHEN BEREICH ............................................... 80 3.9.2 SCHUELERENGAGEMENT UND COMPUTEMUTZUNG IM BEREICH SPORT UND BEWEGUNG ................................ 83 3.9.3 SCHUELERENGAGEMENT UND COMPUTEMUTZUNG IM BEREICH MUSIK, THEATER, KULTUR, FREIZEIT, GESELLIGKEIT ODER KIRCHE .................................................................................................................... 86 3.9.4 SCHUELERENGAGEMENT UND COMPUTEMUTZUNG IM BEREICH SOZIALES, POLITIK, UMWELT, NATURSCHUTZ ODER TIERSCHUTZ ............................................................................................................. 89 3.9.5 SCHUELERENGAGEMENT UND COMPUTEMUTZUNG IN SONSTIGEN BEREICHEN ............................................... 92 3.9.6 COMPUTERARBEITSZEIT IM MONAT FUER ENGAGEMENT IN VERSCHIEDENEN BEREICHEN ................................. 96 3.10 GELERNTE AUFGABEN AM COMPUTER ..................................................................................................... 99 3.11 QUELLE DES ERWERBS VON ICT-FAEHIGKEITEN ........................................................................................ 101 4 COMPUTERBEZOGENE SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNG UND INTERESSE .................................................. 102 4.1 COMPUTERBEZOGENE SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNG .......................................................................... 102 4.2 EINSCHAETZUNG DES INTERESSES UND DES VERGNUEGENS BEIM UMGANG MIT IT ....................................... 104 4.3 NUTZUNGSMOTIVATION INFORMATIONSSUCHE ......................................................................................... 106 4.4 NUTZUNGSMOTIVATION UNTERHALTUNG .................................................................................................. 107 4.5 NUTZUNGSMOTIVATION LERNEN/ARBEITEN ............................................................................................. 108 4.6 NUTZUNGSMOTIVATION ESKAPISMUS ..................................................................................................... 109 4.7 NUTZUNGSMOTIVATION SOZIALE KONTAKTE ........................................................................................... 110 4.8 NUTZUNGSMOTIVATION IMPRESSION MANAGEMENT .............................................................................. 111 4.9 ICT-ENGAGEMENT ............................................................................................................................. 112 4.10 VORKENNTNISSE AUS GRUNDSCHULE UND ORIENTIERUNGSSTUFE ................................................................ 114 5 SCHULISCHE RAHMENBEDINGUNGEN ...................................................................................................... 115 5.1 LAPTOPKLASSE ....................................................................................................................................... 115 5.2 TEILNAHME AN ANGEBOTEN DES GANZTAGS .......................................................................................... 116 5.3 DIGITALE MEDIEN IM GANZTAG ............................................................................................................ 117 6 INTERNATIONALE INDIZES ....................................................................................................................... 118 6.1 COMPUTERBEZOGENE SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNG (BASALE FAEHIGKEITEN) (8 BASEFF) ............... 118 6.2 COMPUTERBEZOGENE SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNG (FORTGESCHRITTENE FAEHIGKEITEN) (SADVEFF) .................................................................................................................................... 119 INHALT 7 6.3 IN DER SCHULE GELERNTE AUFGABEN AM COMPUTER (STSKLRN) ...................................................... 120 6.4 NUTZUNG SPEZIFISCHER IT-ANWENDUNGEN (S USEAPP) .................................................................. 121 6.5 COMPUTEMUTZUNG IM UNTERRICHT (SUSELRN) ............................................................................. 122 6.6 COMPUTERNUTZUNG IN DER FREIZEIT (S USEREC) ............................................................................ 123 6.7 COMPUTERNUTZUNG FUER SCHULISCHE ZWECKE (S USESTD) ............................................................... 124 6.8 COMPUTEMUTZUNG FUER SOZIALE KOMMUNIKATION (S USECOM) ...................................................... 125 6.9 INTERESSE UND VERGNUEGEN BEIM UMGANG MIT IT (S INTRST) ....................................................... 126 6.10 NUTZUNG VON IT FUER DEN INFORMATIONSAUSTAUSCH (S USEINF) ....................................................... 127 III FRAGEBOGEN FUER LEHRERINNEN UND LEHRER .................................................................................... 129 1 LEHRERHINTERGRUNDMERKMALE ............................................................................................................ 129 1.1 GESCHLECHT ......................................................................................................................................... 129 1 .2A ALTER DER LEHRKRAFT ............................................................................................................................. 130 1 .2B UNGEFAEHRES ALTER DER LEHRKRAFT (T AGE) ........................................................................................ 131 1.3 FAECHERGRUPPE ...................................................................................................................................... 132 1.4 LAPTOPKLASSE ...................................................................................................................................... 134 1.5 ANZAHL DER SCHULEN, AN DENEN DIE LEHRPERSON IN DER KLASSENSTUFE 8 UNTERRICHTET ......................... 135 1.6 HAEUFIGKEIT DER COMPUTEMUTZUNG IN VERSCHIEDENEN KONTEXTEN ...................................................... 136 1.7 ERFAHRUNG MIT COMPUTERN ................................................................................................................. 137 1.8 ERFAHRUNG MIT COMPUTERN (T EXPT) .............................................................................................. 138 2 SELBSTEINGESCHAETZTE LEHRERKOMPETENZEN UND LEHREREINSTELLUNGEN ............................................... 139 2.1 TECHNOLOGIEBEZOGENE KOMPETENZEINSCHAETZUNG ............................................................................... 139 2.2 SICHTWEISEN IN BEZUG AUF DEN IT-EINSATZ IN DER SCHULE ................................................................. 141 3 SCHULISCHE RAHMENBEDINGUNGEN UND DER EINSATZ VON IT .............................................................. 144 3.1 FAECHERGRUPPE UND IT-EINSATZ IN DER REFERENZKLASSE ...................................................................... 144 3.2 FAECHERGRUPPE UND IT-EINSATZ IN DER REFERENZKLASSE ...................................................................... 145 3.3 NUTZUNG VON IT FUER DAS SCHULISCHE LERNEN IN DER REFERENZKLASSE ................................................ 146 3.4 NUTZUNG VON IT FIIR DAS UNTERRICHTEN IN DER REFERENZKLASSE .......................................................... 148 3.5 HAEUFIGKEIT DER NUTZUNG SPEZIFISCHER IT -ANWENDUNGEN ................................................................ 150 3.6 FOERDERUNG VON IT-BEZOGENEN FAEHIGKEITEN ...................................................................................... 152 3.7 EINSCHAETZUNG FEHLENDER SCHULISCHER IT-RESSOURCEN ....................................................................... 155 3.8 HINDERUNGSGRUENDE FUER DIE NUTZUNG VON COMPUTERN, PERIPHERIE UND SOFTWARE IM UNTERRICHT.... 157 3.9 HINDERUNGSGRUENDE FUER DIE NUTZUNG VON INTERNET IM UNTERRICHT .................................................... 160 3.10 TEILNAHME AN LEHRERFORTBILDUNGEN ZUM EINSATZ VON NEUEN TECHNOLOGIEN IM UNTERRICHT ........... 161 3.11 IT-BEZOGENE LEHRERKOOPERATION ...................................................................................................... 163 4 SCHULENTWICKLUNG UND SCHULLEITUNG ................................................................................................ 165 4.1 SCHULISCHE VISIONEN .......................................................................................................................... 165 4.2 PAEDAGOGISCHE INNOVATIONEN ............................................................................................................. 167 4.3 PRIORITAETEN DER SCHULLEITUNG ............................................................................................................. 168 4.4 PARTIZIPATION BEI ENTSCHEIDUNGEN .................................................................................................... 170 4.5 ANREIZSYSTEME .................................................................................................................................. 171 4.6 MASSNAHMEN DER SCHULLEITUNG ......................................................................................................... 172 5 INTERNATIONALE INDIZES ....................................................................................................................... 174 5.1 NUTZUNG SPEZIFISCHER IT -ANWENDUNGEN (TUSEAPP) ................................................................... 174 5.2 NUTZUNG VON IT FUER DAS SCHULISCHE LERNEN (T USELRN) ............................................................. 175 5.3 NUTZUNG VON IT FUER DAS UNTERRICHTEN (T USETCH) ...................................................................... 176 5.4 TECHNOLOGIEBEZOGENE KOMPETENZEINSCHAETZUNG (T EFF) .............................................................. 177 5.5 FOERDERUNG VON IT-BEZOGENEN FAEHIGKEITEN (T EMPH) ................................................................. 178 5.6 POSITIVE SICHTWEISEN IN BEZUG AUF DEN IT-EINSATZ IN DER SCHULE (T VWPOS) ........................... 179 5.7 NEGATIVE SICHTWEISEN IN BEZUG AUF DEN IT-EINSATZ IN DER SCHULE (T VWNEG) ........................ 180 5.8 EINSCHAETZUNG FEHLENDER SCHULISCHER IT-RESSOURCEN (T RESRC) ................................................ 181 5.9 IT-BEZOGENE LEHRERKOOPERATION (T COLICT) .............................................................................. 182 8 INHALT IV FRAGEBOGEN FUER DIE SCHULLEITUNG ................................................................................................... 183 1 HINTERGRUNDMERKMALE DER SCHULLEITUNG .......................................................................................... 183 1.1 GESCHLECHT DER SCHULLEITUNG .............................................................................................................. 183 1.2 HAEUFIGKEIT DER IT-NUTZUNG DURCH DIE SCHULLEITUNG ......................................................................... 184 2 SCHULISCHE RAHMENBEDINGUNGEN ...................................................................................................... 186 2.1 ANZAHL DER JUNGEN UND MAEDCHEN (SCHULE) ...................................................................................... 186 2.2 GESAMTANZAHL DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER (PNUMSTD) ........................................................ 187 2.3 ANZAHL DER JUNGEN UND MAEDCHEN (KLASSENSTUFE 8) ........................................................................ 187 2.4 GESAMTANZAHL DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER IN DER KLASSENSTUFE 8 (PNUMTAR) ................... 188 2.5 ANZAHL DER VOLLZEIT- UND TEILZEITLEHRKRAEFTE .................................................................................... 188 2.6 GESAMTANZAHL DER LEHRKRAEFTE (PJNUMTCH) ................................................................................. 189 2.7 LEHRER-SCHUELER-VERHAELTNIS (P RATTCH) ....................................................................................... 189 2.8 OEFFENTLICHE ODER PRIVATE SCHULE ....................................................................................................... 190 2.9 OEFFENTLICHE ODER PRIVATE SCHULE (PPRIV) ...................................................................................... 191 2.10 SELBSTSTAENDIGE SCHULE ....................................................................................................................... 192 2.11 UMFELD DER SCHULE ............................................................................................................................. 193 2.12 UNTERSTE KLASSENSTUFE ....................................................................................................................... 194 2.13 OBERSTE KLASSENSTUFE ........................................................................................................................ 195 2.14 ANZAHL KLASSENSTUFEN (PNGRADE) .............................................................................................. 196 2.15 ANZAHL UNTERRICHTSRAEUME ................................................................................................................. 197 3 RAHMENBEDINGUNGEN DES EINSATZES NEUER TECHNOLOGIEN IN DER SCHULE ........................................ 198 3.1 BEDEUTUNG DES IT-EINSATZES FUER UNTERRICHTSZIELE ............................................................................ 198 3.2 IT-EINSATZ FUER UNTERRICHT UND LEMAKTIVITAETEN ................................................................................ 200 3.3 IT-EINSATZ FUER UNTERRICHT UND LEMAKTIVITAETEN (P ICTLRN) ........................................................ 201 3.4 UEBERPRUEFUNG DES IT-EINSATZES DURCH DIE SCHULE ............................................................................ 202 3.5 ERWARTUNGEN AN LEHRKRAEFTE, IT-BEZOGENES WISSEN UND FAEHIGKEITEN ZU ERWERBEN ....................... 206 3.6 HAUPTVERANTWORTUNG FUER IT-MANAGEMENT ........................................................................................208 3.7 VERFAHREN FUER VERSCHIEDENE ASPEKTE DER IT-NUTZUNG ....................................................................216 3.8 TEILNAHME DES KOLLEGIUMS AN PROFESSIONELLER FORTBILDUNG ZUR IT-NUTZUNG ................................ 218 3.9 PRIORITAETEN ZUR UNTERSTUETZUNG DES IT-EINSATZES .............................................................................. 220 3.10 COMPUTEMUTZUNG IN KLASSENSTUFEN ................................................................................................222 3.11 ERMUTIGUNG DES KOLLEGIUMS ZUR NUTZUNG DIGITALER MEDIEN .......................................................... 223 3.12 VORHANDENSEIN VON TEAMS FUER DEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN .................................................. 224 3.13 ZUSAMMENSETZUNG PROJEKTTEAM NEUE TECHNOLOGIEN ...................................................................... 225 4 SCHULLEITUNG UND SCHULENTWICKLUNG ................................................................................................ 227 4.1 MASSNAHMEN DER SCHULLEITUNG .......................................................................................................... 227 4.2 PRIORITAETEN DER SCHULLEITUNG ............................................................................................................. 229 4.3 VORHANDENSEIN EINES SCHULPROGRAMMS ........................................................................................... 231 4.4 CIL ALS INHALT DES SCHULPROGRAMMS ................................................................................................232 4.5 FOERDERPROGRAMME ZUR FOERDERUNG VON CIL ..................................................................................... 233 4.6 SCHWERPUNKT DER SCHULE IM BEREICH NEUE TECHNOLOGIEN ...............................................................234 4.7 VORHANDENSEIN EINES MEDIENKONZEPTS ............................................................................................ 235 4.8 ZENTRALE ASPEKTE DES MEDIENKONZEPTS ............................................................................................236 5 INTERNATIONALE INDIZES ....................................................................................................................... 237 5.1 BEDEUTUNG DES IT-EINSATZES FUER UNTERRICHTSZIELE (P VWICT) ..................................................... 237 5.2 ERWARTUNGEN AN LEHRKRAEFTE, IT-BEZOGENES WISSEN UND FAEHIGKEITEN ZU ERWERBEN (PEXPLRN) ................................................................................................................................... 238 5.3 PRIORITAETEN ZUR UNTERSTUETZUNG DES IT-EINSATZES (HARDWARE) (P PRIORH) ................................. 239 5.4 PRIORITAETEN ZUR UNTERSTUETZUNG DES IT-EINSATZES (SUPPORT) (P PRIORS) ..................................... 240 INHALT 9 V FRAGEBOGEN FUER DIE IT-KOORDINATORINNEN UND IT-KOORDINATOREN ......................................... 241 1 ZUR PERSON ......................................................................................................................................... 241 1.1 POSITION IN DER SCHULE ....................................................................................................................... 241 1.2 UNTERRICHTSAUFTRAEGE ........................................................................................................................... 242 2A DAUER DES COMPUTEREINSATZES FUER UNTERRICHT UND LERNEN AN DER SCHULE ...................................... 243 2B DAUER DES COMPUTEREINSATZES FIIR UNTERRICHT UND LERNEN AN DER SCHULE (C EXP) ...................... 244 3 VERFUEGBARKEIT VERSCHIEDENER TECHNOLOGIEN ................................................................................... 245 3.1 VERFUEGBARKEIT VON TECHNOLOGIEN FUER DEN UNTERRICHT ...................................................................... 245 3.2 VERFUEGBARKEIT VON PROGRAMMEN UND SOFTWARE .............................................................................. 246 3.3 VERFUEGBARKEIT VERSCHIEDENER TECHNOLOGIEN ................................................................................... 248 3.4 ANZAHL COMPUTER IN DER SCHULE ...................................................................................................... 249 3.5 VERHAELTNIS ANZAHL SCHULEIGENER COMPUTER ZUR SCHULGROESSE (C RATCOM) ................................ 250 3.6 SCHUELER-COMPUTER-VERHAELTNIS (C RATSTD) ................................................................................ 250 3.7 VERHAELTNIS SCHULEIGENER COMPUTER MIT INTEMETZUGANG ZUR SCHULGROESSE (C RATWWW) .......... 251 3.8 ANZAHL SMARTBOARDS ODER INTERAKTIVE WHITEBOARDS IN DER SCHULE ................................................ 251 3.9 SCHUELER-SMARTBOARD-VERHAELTNIS (C RATSMB) ............................................................................. 252 3.10 BETRIEBSSYSTEM ................................................................................................................................. 253 4 STANDORT DER SCHULCOMPUTER ............................................................................................................ 254 5 IT-SUPPORT ........................................................................................................................................ 255 5.1 TECHNISCHER IT-SUPPORT .................................................................................................................... 255 5.2 PAEDAGOGISCHER IT-SUPPORT ............................................................................................................... 257 6 HINDERNISSE FUER IT-EINSATZ IM UNTERRICHT/BEIM LERNEN ................................................................ 258 7 INTERNATIONALE INDIZES .......................................................................................................................260 7.1 IT-AUSSTATTUNG IN DER SCHULE (EINSCHAETZUNG DER IT-KOORDINATORINNEN UND IT- KOORDINATOREN) (CICTRES) .......................................................................................................... 260 7.2 HINDERUNGSGRUENDE FUER DEN IT-EINSATZ - HARDWARE (EINSCHAETZUNG DER IT-KOORDINATORINNEN UND IT-KOORDINATOREN) (C_HINHW) .............................................................................................. 261 7.3 HINDERUNGSGRUENDE FUER DEN IT-EINSATZ - SONSTIGES (EINSCHAETZUNG DER IT-KOORDINATORINNEN UND IT-KOORDINATOREN) (C_HINOTH) ........................................................................................... 262 VI TESTMODUL *SPORTPROGRAMM NACH DER SCHULE 66 ........................................................................263 1 BEISPIELITEM AUF DER KOMPETENZSTUFE 1 .......................................................................................... 264 2 BEISPIELITEM AUF DER KOMPETENZSTUFE II ......................................................................................... 265 3 BEISPIELITEM AUF DER KOMPETENZSTUFE III ....................................................................................... 266 4 BEISPIELITEM AUF DER KOMPETENZSTUFE IV ....................................................................................... 267 5 BEISPIELITEM AUF DER KOMPETENZSTUFE V ........................................................................................ 268 LITERATUR ...........................................................................................................................................................269
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Inhaltsverzeichnis

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