Verfügbarkeit: Zweitsprachsozialisation in den Beruf

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Daase, Andrea 1972- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster Waxmann 2018
Schriftenreihe:	Beiträge zur soziokulturellen Theorie der Sprachaneignung 1
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adam_text	INHALT ABBILDUNGSVERZEICHNIS..................................................................................................12 DANKSAGUNG................................................................................................................... 13 1 EINLEITUNG....................................................................................................... 15 2 SPRACHINTEGRATION IM KONTEXT VON MIGRATION UND INTEGRATION IN DEN ARBEITSM ARKT....................................................... 19 2.1 EINWANDERUNG NACH DEUTSCHLAND.................................................................... 20 2.2 INTEGRATION.......................................................................................................28 2.2.1 INTEGRATION IN WISSENSCHAFTLICHEN UND OEFFENTLICH-POLITISCHEN DISKURSEN................................................................................................28 2.2.2 POLITISCHE SICHTWEISEN AUF INTEGRATION ................................................... 38 2.3 STAATLICH-INSTITUTIONELLE ANGEBOTE ZUR ANEIGNUNG DER ZWEITSPRACHE DEUTSCH...........................................................................................................45 2.3.1 INTEGRATIONSKURSE DEUTSCH ALS ZWEITSPRACHE .......................................... 48 2.3.2 DEUTSCH FUER DEN BERUF ............................................................................. 51 2.3.2.1 DEFINITION UND GRUNDLAGEN..................................................................51 2.3.2.2 ENTWICKLUNGEN IN DEUTSCHLAND .......................................................... 64 2.3.2.3 DAS ESF-BAMF-PROGRAMM.................................................................67 2.4 INTEGRATION IN DEN ARBEITSMARKT..................................................................... 70 2.5 ZUSAMMENFASSUNG...........................................................................................75 3 SOZIOKULTURELLE THEORIE DER ZWEITSPRACHENERWERBSFORSCHUNG ................ 79 3.1 POSITIONIERUNG IM FORSCHUNGSDISKURS ............................................................. 79 3.2 DIE ENTSTEHUNG SOZIAL VERORTETER ZWEITSPRACHENERWERBSFORSCHUNG ............... 82 3.3 SOZIOKULTURELLER ANSATZ..................................................... 88 3.3.1 VYGOTSKIJS KULTURHISTORISCHE SCHULE DER PSYCHOLOGIE ............................ 88 3.3.2 KONZEPT DER VERMITTLUNG ........................................................................ 90 3.3.3 LERNEN ALS INTERNALISIERUNG IN DER ZONE DER NAECHSTEN ENTWICKLUNG ...... 93 3.3.4 GENETISCHE METHODE..............................................................................100 3.3.5 TAETIGKEITSTHEORIE....................................................................................101 3.4 SOZIOLINGUISTISCHE UND ANTHROPOLOGISCHE ANSAETZE........................................112 3.4.1 SPRACHSOZIALISATION................................................................................112 3.4.2 SITUIERTES LERNEN....................................................................................120 3.5 POSTSTRUKTURALISTISCHE ANSAETZE.......................................................................126 3.5.1 SPRACHE ALS DISKURSE.............................................................................127 3.5.2 SUBJEKTIVITAET.......................................................................................... 129 3.5.3 SPRACHE UND MACHT................................................................................132 3.6 BACHTINS THEORIE DER DIALOGIZITAET..................................................................134 3.6.1 SPRACHE ALS DIALOGISCHES PHAENOMEN......................................................135 3.6.2 DAS SUBJEKT ALS AUTORIN IHRER EIGENEN DISKURSIVEN EXISTENZ...............138 3.6.3 DIE ANEIGNUNG DER STIMME ANDERER......................................................141 3.6.4 HETEROGLOSSIE......................................................................................... 142 3.7 RELEVANTE KONZEPTE FUER DIE UNTERSUCHUNG....................................................142 3.7.1 SPRACHE ALS SYMBOLISCHES KAPITAL UND RESSOURCE FUER PARTIZIPATION ...... 143 3.7.2 ZWEITSPRACHENIEMENDE ALS DIALOGISCHE, MULTIPLE UND DYNAMISCHE SUBJEKTIVITAETEN MIT AGENCY INNERHALB DISKURSIVER ORDNUNGEN .............. 143 3.7.3 L2-ANEIGNUNG ALS LANGUAGE SOCIALIZATION IN COMMUNITIES O F PRACTICE...................................................................................................144 3.7.4 L2-ANEIGNUNG ALS EINE BEDEUTUNGSVOLLE UND ZIELGERICHTETE HANDLUNG DER LERNENDEN EINGEBUNDEN IN DIVERSE TAETIGKEITSSYSTEME ..144 3.7.5 AUSWIRKUNGEN VON MACHTVERHAELTNISSEN AUF DIE L2-ANEIGNUNG............145 4 FRAGESTELLUNG UND FORSCHUNGSGEGENSTAND ................................................ 146 4.1 HINFUHRUNG.................................................................................................... 146 4.2 FORSCHUNGSGEGENSTAND UND ERKENNTNISINTERESSE...........................................148 4.3 FRAGESTELLUNG................................................................................................. 148 4.4 FORSCHUNGSMETHODISCHE ENTSCHEIDUNGEN...................................................... 149 § FORSCHUNGSMETHODOLOGISCHE GRUNDLAGEN UND FORSCHUNGSMETHODISCHE KONSEQUENZEN.............................................................................................. 152 5.1 GRUNDLAGEN UND ABGRENZUNGEN INTERPRETATIVER ZWEITSPRACHENERWERBSFORSCHUNG................................................................... 152 5.2 GRUNDPRINZIPIEN INTERPRETATIVER ZWEITSPRACHENERWERBSFORSCHUNG ............... 159 5.2.1 PRINZIP DER KOMMUNIKATION.................................................................. 160 5.2.2 PRINZIP DER OFFENHEIT............................................................................. 160 5.2.3 ANGEWENDETE VERFAHREN ZUR UMSETZUNG DER GRUNDPRINZIPIEN ........... 162 5.2.3.1 THEORETICAL SAMPLING......................................................................... 162 5.2.3.2 REKONSTRUKTIVES VORGEHEN................................................................. 163 5.2.3.3 SEQUENZIELLES VERFAHREN.................................................................... 165 5.2.3.4 ABDUKTIVES VORGEHEN....................................................................... 165 5.2.3.5 VERALLGEMEINERUNG AM EINZELFALL......................................................167 5.2.3.6 KONTRASTIVES UND KOMPARATIVES VORGEHEN........................................168 5.3 GUETEKRITERIEN................................................................................................. 169 5.4 SPRACHBIOGRAPHISCHE HERANGEHENSWEISE......................................................176 5.4.1 SPRACHBIOGRAPHIEN................................................................................ 176 5.4.2 SPRACHBIOGRAPHISCHE INTERVIEWS IN DER ZWEITSPRACHE ........................... 179 5.4.3 MULTIMODALE SPRACHBIOGRAPHISCHE ZUGAENGE.........................................181 5.5 NARRATIVE INTERVIEWS UND NARRATIONSANALYSE ............................................... 183 5.5.1 ERZAEHLTHEORETISCHE GRUNDLAGEN............................................................. 186 5.5.1.1 KOMMUNIKATIONSSCHEMATA DER SACHVERHALTSDARSTELLUNG....................187 5.5.1.2 KOGNITIVE FIGUREN DER STEGREIFERZAEHLUNG...........................................190 5.5.1.3 ZUGZWAENGE DES ERZAEHLENS.................................................................. 193 5.5.1.4 ERLEBEN, ERINNERN, ERZAEHLEN............................................................... 195 5.5.1.5 DAS NARRATIVE INTERVIEW ALS INTERAKTIVE KOMMUNIKATIONSSITUATION.. 199 5.5.2 BIOGRAPHIETHEORETISCHE GRUNDLAGEN......................................................201 5.5.2.1 PROZESSSTRUKTUREN DES LEBENSABLAUFS ................................................ 202 5.5.2.1.1 INSTITUTIONEILE ABLAUFMUSTER UND -ERWARTUNGEN ......................... 203 5.5.2.1.2 HANDLUNGSMUSTER VON BIOGRAPHISCHER RELEVANZ........................204 5.5.2.1.3 VERLAUFSKURVEN ........................................................................... 208 5.5.2.1.4 BIOGRAPHISCHE WANDLUNGSPROZESSE ........................................... 210 5.5.2.2 PROZESSSTRUKTUREN ALS METATHEORETISCHER BEZUGSRAHMEN .................. 212 5.5.3 TECHNIK UND ABLAUF DES NARRATIVEN INTERVIEWS .................................... 212 5.5.4 NARRATIONSANALYTISCHES VORGEHEN ......................................................... 218 5.5.4.1 PRAGMATISCHE BRECHUNG.....................................................................221 5.5.4.2 FORMALE TEXTANALYSE..........................................................................222 5.5.4.3 STRUKTURELLE INHALTLICHE BESCHREIBUNG .............................................. 228 5.5.4.4 ANALYTISCHE ABSTRAKTION.....................................................................233 5.5.4.4.1 BIOGRAPHISCHE GESAMTFORMUNG ................................................. 233 5.5.4.42 WISSENSANALYSE: AUTOBIOGRAPHISCHE THEMATISIERUNGEN ............ 235 5.5.4.5 KONTRASTIVER FALLVERGLEICH..................................................................239 5.5.4.6 THEORETISCHE BEGRIFFSBILDUNG ........................................................... 241 6 FALLANALYSEN..................................................................................................243 6.1 ZUGANG ZUM FELD.......................................................................................... 243 6.2 DOKUMENTATION DES THEORETISCHEN VORVERSTAENDNISSES .................................. 245 6.3 FORSCHUNGSGEGENSTAND UND FRAGESTELLUNGEN ................................................ 247 6.4 DATENERHEBUNG..............................................................................................248 6.5 SAMPLE...........................................................................................................250 6.6 AUFBEREITUNG DER DATEN.................................................................................252 6.7 FORSCHUNGSLOGIK UND DARSTELLUNGSLOGIK ....................................................... 255 6.8 MALGORZATA....................................................................................................256 6.8.1 SEQUENZIELLE ANALYSE DES SPRACHENPORTRAETS .......................................... 256 6.8.2 SEQUENZIELLE ANALYSE DER BESCHREIBUNG DES SPRACHENPORTRAETS ............ 260 6.8.3 SEQUENZIERUNG DER NARRATION UND SEGMENTIERUNG IN GROESSERE ZUSAMMENHAENGENDE SINNEINHEITEN SOWIE DEREN ANALYTISCHE ABSTRAKTION............................................................................................269 6.8.4 ANALYTISCHE ABSTRAKTION ....................................................................... 277 6.8.4.1 BIOGRAPHISCHE GESAMTFORMUNG: SPRACHSOZIALISATION IN DEN BERUF ALS SUKZESSIVE TRANSFORMATION DER LEMERPOSITIONIERUNG UND LANGER WEG ZU EINER KOHAERENTEN SUBJEKTIVITAET MIT HANDLUNGSINITIATIVE IN IHRER PROFESSION IN DER L2 ................................................................. 277 6.8.4.2 WISSENSANALYSE: SPRACHBIOGRAPHISCHE THEMATISIERUNGEN ................ 287 6.8.42.1 ORIENTIERUNGSTHEORETISCHE AKTIVITAETEN ........................................ 287 6.8.422 ERKLAERUNGS- UND LEGITIMATIONSTHEORETISCHE AKTIVITAETEN ............. 287 6.8.4.2.3 EVALUATIONSTHEORETISCHE AKTIVITAETEN .......................................... 288 6.9 KHALID............................................................................................................289 6.9.1 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6.9.42.3 EVALUATIONSTHEORETISCHE AKTIVITAETEN .......................................... 312 6.10 LUDMILA............................................................................................. 312 6.10.1 SEQUENZIELLE AUSWERTUNG DES SPRACHENPORTRAETS ................................... 313 6.10.2 SEQUENZIELLE ANALYSE DES SPRACHENPORTRAETS .......................................... 314 6.10.3 SEQUENZIERUNG DER NARRATION UND SEGMENTIERUNG IN GROESSERE ZUSAMMENHAENGENDE SINNEINHEITEN SOWIE DEREN ANALYTISCHE ABSTRAKTION............................................................................................321 6.10.4 ANALYTISCHE ABSTRAKTION........................................................................338 6.10.4.1 BIOGRAPHISCHE GESAMTFORMUNG: ZWEITSPRACHSOZIALISATION IN DEN BERUF ALS EINSAMER UND STOLZER WEG UND KAMPF UM ANERKENNUNG UND RAUM, DER IHRER SUBJEKTIVITAET ENTSPRICHT ........ 339 6.10.4.2 WISSENSANALYSE: SPRACHBIOGRAPHISCHE THEMATISIERUNGEN .......... 346 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SOZIOHISTORISCHEN INDIVIDUELLEN SUBJEKTIVITAET UND BEDEUTUNGSVOLLEN ANDEREN......................................................................................................... 361 8.2 ZWEITSPRACHSOZIALISATION IN DEN BERUF WIRD VERMITTELT DURCH SOZIALE BEZIEHUNGEN UEBER DIE GRENZEN VON TAETIGKEITSSYSTEMEN HINWEG ................. 361 8.3 ZWEITSPRACHSOZIALISATION IN DEN BERUF ALS INVESTITION IN DIE ONTOLOGISCHE SICHERHEIT DER SUBJEKTIVITAET...........................................................................362 8.4 ZWEITSPRACHSOZIALISATION IN DEN BERUF BEDARF DER ZUVERLAESSIGEN PERSPEKTIVE, EINEN SICHEREN PLATZ IM BERUFLICHEN LEBEN EINNEHMEN ZU KOENNEN, DER SICH MIT DER SOZIOHISTORISCH INDIVIDUELLEN SUBJEKTIVITAET VEREINBAREN LAESST............................................................................................363 9 FAZIT UND AUSBLICK...................................................................................... 364 9.1 REFLEXION DES FORSCHUNGSPROZESSES .............................................................. 364 9.1.1 METHODISCHE REFLEXION.........................................................................364 9.1.2 DIE FORSCHERIN, IHRE POSITION UND IHRE VERWICKLUNGEN IN DEN FORSCHUNGSPROZESS................................................................................366 9.2 EINBETTUNG DER ERGEBNISSE IN DEN AKTUELLEN FORSCHUNGSSTAND ...................... 368 9.3 DISKUSSION DER ERGEBNISSE VOR DER HINTERGRUNDFOLIE DES POLITISCHEN UND GESELLSCHAFTLICHEN DISKURSES ZU INTEGRATION UND SPRACHBILDUNG IN DEUTSCHLAND................................................................................................... 370 9.4 BEDEUTUNG DER ERGEBNISSE FUER DIE PLANUNG UND GESTALTUNG VON INSTITUTIONEILEN ANGEBOTEN ZUR DEUTSCHANEIGNUNG ....................................... 371 9.5 OFFENE FRAGEN UND FORSCHUNGSDESIDERATA .................................................... 372 10 LITERATUR....................................................................................................... 376 11 ANHANG 1 ...................................................................................................... 406 11.1 TRANSKRIPTIONSKONVENTIONEN..........................................................................406 11.2 INFORMATIONSBLATT ZUM INTERVIEW...................................................................407 11.3 EINWILLIGUNGSERKLAERUNG ................................................................................. 408
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Bestandsangaben von Teilbibliothek Stammgelände
Signatur:	0002 LIN 220f 2019 A 1375
Exemplar 1	Ausleihbar Am Standort