Marburger Konzentrationstraining (MKT) für Schulkinder:
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Dortmund
Verlag Modernes Lernen
2017
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Vorwort ............. 8
Konzeption des Marburger Konzentrationstrainings ........................... 9
Zielsetzungen .............................................................. 9
Zielgruppe ................................................................. 12
Hyperaktiv und problematisch in der Schule ................................. 13
Vorwiegend unkonzentriert .................................................. 15
Fazit ...................................................................... 17
Trainingskomponenten ....................................................... 19
Methoden des Marburger Konzentrationstrainings .......................... 20
Die Methode der verbalen Selbstinstruktion ............................. 20
Inhalte der verbalen Selbstinstruktion .................................. 23
Methoden aus der kognitiven Verhaltenstherapie .......................... 30
Praktische Umsetzung und methodische Hinweise .............................. 31
Gruppentraining ......................................................... 31
Trainingszeitraum ....................................................... 31
Positive Verstärkung .................................................... 33
Das Loben ............................................................... 34
Verstärkerpläne ......................................................... 34
Ignorieren mit positivem Modell ......................................... 35
Time-out ................................................................ 36
Erfahrungen aus der Praxis ................................................. 38
Evaluation ................................................................. 39
Durchführung des Trainings ................................................. 43
Vorbereitung der Sitzung ................................................... 43
Aufbau des Gruppenraumes ................................................ 43
Begrüßung .............................................................. 44
Verabschiedung .......................................................... 44
Erklärung des Prinzips der goldenen Kiste ............................... 44
Erklärung des Punkteplans und Einlösen der Punkte ....................... 45
5
Struktur einer Sitzung ................................................... 46
Dynamische Übung ...................................................... 48
Entspannung ........................................................... 49
Übungen zum Inneren Sprechen I ........................................ 52
Kim-Spiele: Übungen zur Förderung der Wahrnehmung
und der Merkfähigkeit ................................................. 54
Übungen zum Inneren Sprechen II ....................................... 56
Freies Spiel ......................................................... 58
Elternarbeit und Vorschläge für Elternabende ............................ 61
Formalitäten ............................................................. 61
Vorschläge für Elternabende ............................................ 62
1. Elternabend: Kennenlernen des Trainings .......................... 62
2. Elternabend: Hausaufgabensituation und Konzentrationsprobleme ...... 63
3. Elternabend: Loben — catch them being good ........................ 68
4. Elternabend: Wie arbeite ich mit einem Punkteplan ................. 70
5. Elternabend: Fragestunde ......................................... 72
Materialien für das Training ............................................. 73
Punktepläne .............................................................. 74
Dynamische Spiele ........................................................ 83
Entspannung .............................................................. 95
Arbeitsblätter zum Inneren Sprechen I ................................... 103
Kim-Spiele — Übungen zur Förderung der Wahrnehmung
und der Merkfähigkeit ................................................... 141
Arbeitsblätter zum Inneren Sprechen II .................................. 209
Vorschläge für die Phase „Freies Spiel“ ................................. 255
Literaturhinweise ....................................................... 261
6
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