Availability: Soziale Aspekte des Musiklernens | Technische Universität München

Soziale Aspekte des Musiklernens: = Social aspects of music learning

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Bibliographic Details
Corporate Author:	Arbeitskreis Musikpädagogische Forschung Bad Wildbad (Author)
Other Authors:	Clausen, Bernd 1966- (Editor), Dreßler, Susanne (Editor)
Format:	Conference Proceedings Book
Language:	German English
Published:	Münster ; New York Waxmann 2018
Series:	Musikpädagogische Forschung Band 39
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adam_text	Inhalt Bernd Clausen Susanne Dreßler Vorbemerkung....................................................................................................... 9 Ruth Wright Is Gramsci Dead: Revisiting Hegemony in 21st Century Music Education.............. 13 Petter Dyndahl, Sidsel Karlsen, Siw Graabræk Nielsen Odd S. Skårberg Was kann als legitime Forschung gelten? Sozialisationsmuster und ihre Bedeutung für die norwegische höhere Musikbildung............................................................................................ 27 What Can Be Considered Legitimate Research? Patterns ofSocialization and Their Significance for Norwegian Higher Music Education Marc Godau Wie kommen die Dinge in den Musikunterricht? Zur Materialität musikpädagogischer Praxis am Beispiel divergierender Orientierungen im Kontext unterrichtsbezogenen Handelns angehender Lehrkräfte............................................................................................................ 43 How Do “Things Get into the Music Classroom? Research on the Materiality ofMusic Pedagogical Practice Exemplified in Divergent Orientations within Teaching-Related Practices of Trainee Teachers Djürko Züchner, Sven Düerkop Kai Stefan Lothwesen Förderung musikalisch-kreativen Denkens durch Improvisation? Eine Replikationsstudie zu Angeboten im schulischen Musikunterricht.............57 Fostering Creative Thinking in Music through Improvisation? A Replication Study on Interventions in Classroom Music Melanie Herzog Gemeinsames Musizieren fördert Inklusion!? Überlegungen zu Bedeutungskonstruktionen am Beispiel von inklusivem Klassenmusizieren .... 77 Does Making Music Together Promote Inclusion? Considerations Concerning the Construction ofMeaning in Inclusive Music Education 6 Inhalt Stefan Orgass Kommunikative Musikdidaktik in reflexionslogischer Rekonstruktion: Zur Relevanz der .Dezentrierung des Individuums für die Fundierung inklusiven Musikunterrichts .............................................................................. 91 Reconstructing Communicative Didactics of Music According to a Logic of Reflection: The Decentralization of the Individual as a Basis of Inclusive Music Education Kerstin Heberle Mittendrin und nur dabei? Videographische Perspektiven auf Anerkennungsprozesse im inklusiven Musikunterricht.....................................115 Bystanders at the Centre of the Action. Videographic Perspectives on Recognition Processes in Inclusive Music Classes Marc Godau Kollaboration und Kooperation beim Klassenmusizieren mit Populärer Musik Musikmachen in der Schule im Spannungsfeld von Lernen mit der Gruppe und für die Gruppe.................................................................... 131 Collaboration and Cooperation in Making Popular Music in School. The Balance Between Learning with the Group and for the Group in the Music Classroom Gabriele Schellberg Selbstwirksamkeitserwartungen von Studierenden im Rahmen der „Basisqualifikation Musik ...................................................................................145 Primary Student Teachers Self-Efficacy Expectations in a Music Methods Course Viola Hoftrauer Christian Harnischmacher Kompetenzorientierung von Musiklehrkräften an Grundschulen und Gymnasien im Vergleich Eine Folgestudie zum Einfluss der Motivation, Musizierpraxis, Selbstreflexion, Lehrerfahrung und Lehrplanorientierung auf die Kompetenzorientierung......................................................................................169 A Comparison of Music Teachers Competence Orientation in Elementary and Grammar Schools. A Follow-Up Study on the Influence of Motivation, Instrumental Praxis, Self-Reflexion, Teaching Experience and Curriculum Orientation on Competence Orientation Inhalt 7 Marc Godau Daniel Fiedler Erfassung des Professionswissens von Musiklehrkräften Validierung einer deutschen Übersetzung eines Selbstauskunftsfragebogens zur Erfassung des Musical Technological Pedagogical And Content Knowledge (MTPACK) .......................................................................................................... 185 Music Teachers Professional Knowledge: Validation of a Questionnaire to Measure Musical Technological Pedagogical And Content Knowledge (MTPACK) Lars Oberhaus Alexis Kivi Musiker und Erzieherinnen in Kitas. Spannungsfelder ihrer Zusammenarbeit im Rahmen einer berufsbegleitenden Weiterbildung........... 207 Musicians and Educators in Kindergarten: Their Cooperation and Conflict in a Continuous Professional Development Seminar Daniel Fiedler Johannes Hasselhorn Erfassung des Musikalischen Selbstkonzepts von Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe an allgemeinbildenden Schulen: Validierung und Replikation des Musical Self-Concept Inquiry_youth (MUSCLyouth)..............................................................................221 Measuring the Musical Self-Concept ofStudents in Secondary Education: Validation and Replication of the Musical Self-Concept lnquiry_youth (MUSCIj/outh) Alexis Kivi Fachübergreifender Musikunterricht als Projektionsfläche für Reformen und außerschulische Öffnung von Musikunterricht........................... 241 Interdisciplinarity as a Vehicle for Innovations in Teaching Music in Schools: Opening the Schools for Out of School Musical Experiences Peter W. Schatt Malte Sachsse „Das ist neu ... das ist geil“? - Soziale Aspekte musikpädagogischer Hinsichten auf Neue Musik............................................................................ . ■ · 259 „Das ist neu ... das ist geil? - Social Aspects in Concepts ofMusic Education Regarding Neue Musik Olivier Blanchard Der bedeutungsorientierte Kulturbegriff revisited aus einer kulturwissenschaftlichen Perspektive.................................................. 277 Revisiting the Semantic Concept of Culture from the Perspective of Cultural Studies 8 Inhalt Annkatrín Babbe Freia Hoffmann Projektvorstellung: Geschichte deutschsprachiger Konservatorien im 19. Jahrhundert............................................................................ The History of Conservatories in German-Speaking Countries During the 19th Century Wolfgang Martin Stroh Erfahrungsraum Musikpädagogik - Einsichten eines Musikwissenschaftlers.......................................................... Music Education as an Area of Experience - Insights from a Musicologist
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