Verfügbarkeit: Ratgeber Lese-/Rechtschreibstörung (LRS)

Ratgeber Lese-/Rechtschreibstörung (LRS): Informationen für Betroffene, Eltern, Lehrer und Erzieher

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Schulte-Körne, Gerd 1961- (VerfasserIn), Galuschka, Katharina 1986- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Göttingen Hogrefe 2019
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Ratgeber Kinder- und Jugendpsychotherapie Band 26
Schlagwörter:	Legasthenie Jugend Leseerziehung Kind Eltern, Lehrer, Erzieher, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeuten, Kinder- und Jugendpsychiater, Pädiater, Lehrer, Lerntherapeuten, Schulpsychologen, (Sozial-) Pädagogen, Ergotherapeuten. Lese-/Rechtschreibstörung/Ratgeber Selbsthilfe /Ratgeber Psychische Störung /Ratgeber Lese-Rechtschreibfähigkeit Lese-Rechtschreibleistung Grundschule Leseverständnis Schule Deutsch als Zweitsprache Nachteilsausgleich Notenschutz Frühförderung Vorschule Eingliederungshilfe Kinder- und Jugendpsychiatrie Schulpsychologie Lese-/Rechtschreibschwäche/Ratgeber Ratgeber
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Umfang:	86 Seiten Illustrationen, Diagramme 21 cm x 14.8 cm
ISBN:	9783801727222 380172722X

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1 KENNEN SIE DAS? BERICHTE VON KINDERN UND JUGENDLICHEN UND ERWACHSENEN MIT EINER LESE- UND/ODER RECHTSCHREIBSTOERUNG ....... 9 2 WORAN ERKENNE ICH, OB MEIN KIND EINE LESE-, RECHTSCHREIB ODER LESE- UND RECHTSCHREIBSTOERUNG HAT?......................................... 12 3 WANN KANN MAN VON EINER LESE- UND/ODER RECHTSCHREIBSTOERUNG SPRECHEN?......................................................... 16 3.1 LESESTOERUNG, RECHTSCHREIBSTOERUNG ODER LESE- UND RECHTSCHREIB STOERUNGEN, EINE BEGRIFFSKLAERUNG ZUR LESE-/RECHTSCHREIBSTOERUNG __ 16 3.2 DIAGNOSTISCHES VORGEHEN..................................................................... 17 3.3 WANN SOLLTE EINE LESE- UND/ODER RECHTSCHREIBSTOERUNG FESTGESTELLT WERDEN UND W IE?................................................................................... 21 3.4 WAS PASSIERT NACH DER DIAGNOSE? ....................................................... 24 3.5 WIE HAEUFIG TRETEN DIE PROBLEME A U F? ................................................... 26 4 WELCHE WEITEREN STOERUNGEN TRETEN HAEUFIG GEMEINSAM MIT LESE-/ RECHTSCHREIBSTOERUNGEN AU F? .............................................................. 27 5 WELCHE GRUENDE UND URSACHEN FUER LESE-/ RECHTSCHREIBSTOERUNGEN GIBT ES? ........................................................ 31 6 WIE VERLAEUFT DIE WEITERE ENTWICKLUNG?.............................................. 38 7 WAS KANN MAN TUN, WELCHE HILFEN GIBT ES?......................................... 40 7.1 THERAPIEMETHODEN ............................................................................... 40 7.2 LESEFOERDERUNG....................................................................................... 44 7.3 RECHTSCHREIBFOERDERUNG ........................................................................ 45 7.4 FOERDERMETHODEN OHNE W IRKSAM KEIT ................................................... 45 7.5 COMPUTER-UND ONLINEFOERDERUNG .......................................................... 46 8 WAS KOENNEN LEHRKRAEFTE TUN? .............................................................. 49 8.1 LESEN- UND SCHEIBENLEHREN - ANMERKUNGEN ZUR METHODIK DES SCHRIFTSPRACHERWERBS.......................................................................... 49 8.2 BASIS DER SCHULISCHEN DIAGNOSTIK ....................................................... 51 6.3 GRUNDLAGEN DER SCHULISCHEN INTEGRATION ............................................ 54 8.4 ASPEKTE DER SCHULISCHEN FOERDERUNG ................................................... 55 6.5 INTEGRATION DER ELTERN IN DIE DIAGNOSE- UND FOERDERPLANUNG .............. 56 8.6 NACHTEIISAUSGLEICH UND NOTENSCHUTZ.................................................. 57 9 WAS KOENNEN ELTERN TUN?....................................................................... 61 9.1 AUSSERSCHULISCHE FOERDERUNG ................................................................. 61 9.2 QUALIFIKATION VON THERAPEUTINNEN UND THERAPEUTEN........................... 62 9.3 KOSTENUEBERAHME DER FOERDERUNG DURCH DIE JUGENDHILFE: § 35A ........... 62 9.4 WIE KOENNEN ELTERN IHR KIND SELBER FOERDERN?......................................... 64 9.5 WAS ELTERN BEREITS VOR DER EINSCHULUNG TUN KOENNEN........................... 68 9.6 ELTERN UND SCHULE ................................................................................. 70 9.7 WAS MUSS ICH ALS ELTERNTEIL UEBER FOERDERUNG WISSEN?......................... 71 10 WAS KOENNEN ERZIEHER TUN? ................................................................... 72 11 WAS KOENNEN KINDER UND JUGENDLICHE TUN?.......................................... 74 11.1 IN DER SCHULE ........................................................................................ 74 11.2 Z UH AU SE ................................................................................................ 75 11.3 FOERDERUNG UND THERAPIE....................................................................... 76 11.4 NACH DER S CHULE................................................................................... 77 11.5 ANERKENNUNG DER LRS IN PRUEFUNGEN ..................................................... 78 11.6 SELBSTHILFE ............................................................................................ 78 ANHANG ZITIERTE LITERATUR................................................................................................ 79 EMPFEHLUNGEN ZU PROGRAMMEN ZUR FRUEHFOERDERUNG UND PRAEVENTION ............ 80 EMPFEHLUNGEN ZU PROGRAMMEN ZUR LESE- UND RECHTSCHREIBFOERDERUNG ....... 60 UEBERSICHT UEBER REGELUNGEN DER BUNDESLAENDER ZU SCHULISCHER DIAGNOSTIK, UNTERSTUETZUNG UND NACHTEILSAUSGLEICH UND NOTENSCHUTZ.............................. 61 LISTE DER LANDESVERBAENDE LEGASTHENIE UND DYSKALKULIE IM BUNDESVERBAND LEGASTHENIE UND DYSKALKULIE E.V. ......................................... 64 HILFREICHE ADRESSEN.......................................................................................... 86
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