Verfügbarkeit: Lese-/Rechtschreibstörung (LRS) | Technische Universität München

Lese-/Rechtschreibstörung (LRS):

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Schulte-Körne, Gerd 1961- (VerfasserIn), Galuschka, Katharina 1986- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Göttingen hogrefe 2019
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Leitfaden Kinder- und Jugendpsychotherapie Band 26
Schlagwörter:	Kind Jugend Leseerziehung Legasthenie Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeuten, Kinder- und Jugendpsychiater, Kinder- und Jugendmediziner, Schulpsychologen, Lerntherapeuten, Lehrkräfte, Heilpädagogen, Ergotherapeuten, Logopäden, Hausärzte, (Sozial-) Pädagogen sowie Mitarbeiter der Jugendhilfe.
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Beschreibung:	Literaturverzeichnis: Seite 170-187
Umfang:	IX, 187 Seiten Diagramme
ISBN:	9783801727215 3801727211

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EINE ZUSAMMENFASSUNG ........................................... 129 3 VERFAHREN ZUR DIAGNOSTIK UND THERAPIE ........................................ 132 3.1 VERFAHREN ZUR DIAGNOSTIK.............................................................. 132 3.1.1 DERET1 -2+ UND DERET 3-4+: DEUTSCHER RECHTSCHREIBTEST FUER DAS ERSTE UND ZWEITE BZW. FUER DAS DRITTE UND VIERTE SCHULJAHR...................................................................................... 132 3.1.2 DERET 5-6+: DEUTSCHER RECHTSCHREIBTEST FUER DAS FUENFTE UND SECHSTE SCHULJAHR........................................................................ 134 3.1.3 DRT 4 UND DRT 5: DIAGNOSTISCHER RECHTSCHREIBTEST FUER4. KLASSEN BZW. FUER 5. KLASSEN .............................. 135 3.1.4 ELFE II: EIN LESEVERSTAENDNISTEST FUER ERST- BIS SIEBTKLAESSLER ....... 136 3.1.5 LESEN 6-7 UND 8-9: LESETESTBATTERIE FUER DIE KLASSEN STUFEN 6-7 UND 8-9 ..................................................................... 137 3.1.6 RST-ARR: RECHTSCHREIBTEST - NEUE RECHTSCHREIBREGELUNG ......... 140 3.1.7 SLRT-II: LESE-UND RECHTSCHREIBTEST ........................................... 141 3.1.8 WLLP-R: WUERZBURGER LEISE LESEPROBE - REVISION ........................ 142 3.2 VERFAHREN ZUR THERAPIE.................................................................. 143 3.2.1 FLUESSIG LESEN LERNEN ..................................................................... 143 3.2.2 KIELER LESEAUFBAU........................................................................ 144 3.2.3 LAUTGETREUE LESE-RECHTSCHREIBFOERDERUNG .................................. 145 3.2.4 LESESPIELE MIT ELFE UND M A TH IS ................................................... 146 3.2.5 DAS MARBURGER RECHTSCHREIBTRAINING ........................................... 147 4 M ATERIALIEN........................................................................................ 148 M01 EXPLORATIONSSCHEMA UND ANAMNESEFRAGEBOGEN BEI VERDACHT AUF EINE LESE- UND/ODER RECHTSCHREIBSTOERUNG (EAV-LRS) ............ 149 M02 UEBERSICHT ZUR DIAGNOSTIK UND FOERDERUNG BEI LESESCHWIERIGKEITEN UND EINER LESESTOERUNG................................................................. 162 M03 UEBERSICHT ZUR DIAGNOSTIK UND FOERDERUNG BEI RECHTSCHREIB SCHWIERIGKEITEN UND EINER RECHTSCHREIBSTOERUNG.......................... 163 M04 MUSTER FUER EIN FACHAERZTLICHES ATTEST ZUR VORLAGE BEI DER SCHULE... 164 INHALTSVERZEICHNIS 5 FALLBEISPIEL........................................................................................ 165 5.1 ANGABEN ZUR AKTUELLEN SYMPTOMATIK ........................................... 165 5.2 ANAMNESE.................................................................................... 165 5.3 UNTERSUCHUNGSBEFUNDE ............................................................... 167 5.4 DIAGNOSE ...................................................................................... 168 5.5 BEHANDLUNGS- UND FOERDERPLAN ..................................................... 168 5.6 THERAPIEVERLAUF............................................................................ 169 6 LITERATUR............................................................................................. 170
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