Verfügbarkeit: Bildungs- und Berufsberatung in der Migrationsgesellschaft

Bildungs- und Berufsberatung in der Migrationsgesellschaft: pädagogische Perspektiven auf Beratung zur Anerkennung im Ausland erworbener Qualifikationen

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Schmidtke, Birgit 1983- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bielefeld transcript 2020
Schriftenreihe:	Pädagogik
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Beschreibung:	Erscheint auch als Open Access bei De Gruyter
Umfang:	246 Seiten Illustrationen 22.5 cm x 14.8 cm, 393 g
ISBN:	9783837644852
DOI:	10.14361/9783839444856

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adam_text	Inhalt Anerkennung zwischen Widersprüchen. 9 1.1 Berufliche Integration als Prozess der Anerkennung.11 1.2 Begriffe und Definitionen. 14 1.2.1 Die Konstruktion der Zielgruppe »qualifizierte_r MigrantJn«.14 1.2.2 Die Konstruktion der Kategorie »Anerkennung« . 16 1.3 Rechtliche Grundlagen zur formalen Anerkennung im Ausland erworbener Qualifikationen . 20 1.3.1 Akademische Anerkennung. 23 1.3.2 Berufliche Anerkennung. 25 1.4 Aufbau der Arbeit.29 1. 2. Forschungsfrage und Zielsetzungen.зі 2.1 Forschungsinteresse . 32 2.1.1 Institutionelle Entwicklungen. 32 2.1.2 Beratungstheoretisches Erkenntnisinteresse. 35 2.1.3 Forschungsstand. 36 2.2 Forschungsfokus . 39 2.2.1 Forschungsfrage. 40 2.2.2 Eingrenzungen . 41 Theoretischer Analyserahmen. 43 3.1 Beratungstheoretische Perspektive. 43 3.1.1 Beratung im Migrationskontext. 45 3.1.2 Pädagogische Beratung. 49 3.1.3 Bildungs- und Berufsberatung. 54 3.1.4 Fach-und Prozessberatung. 60 3.2 Anerkennungstheoretische Perspektive . 65 3.2.1 Subjektbildung in Anerkennungsverhältnissen. 66 3. 3.2.2 Anerkennungsdimensionen. 68 3.2.3 Anerkennungstheoretisches Rahmenmodell.78 3.3 Pädagogische Professionalität. 83 3.3.1 Professionelles Beratungshandeln. 84 3.3.2 Pädagogische Professionalität in der Migrationsgesellschaft. 89 3.4 Zwischenfazit I: Theoretische Perspektiven auf Anerkennungsberatung. 91 Կ. Methodologische Einordnung und methodisches Vorgehen. 93 4.1 Das Verhältnis von theoretischem Vorwissen und Expert Jnnenwissen. 94 4.2 Zugang über ExpertJnneninterviews.96 4.3 Datenerhebung und -analyse . 98 4.3.1 Durchführung der Datenerhebung. 99 4.3.2 Ablauf der Datenanalyse. 104 5. Ergebnisse. ill 5.1 Beschreibung der InterviewpartnerJnnen und der Beratungsstellen .112 5.1.1 Informationen zu den InterviewpartnerJnnen. 112 5.1.2 Informationen zu den Beratungsstellen. 123 5.2 Aufgaben und Selbstverständnis in der Anerkennungsberatung. 129 5.2.1 Aufgabenfelder der Anerkennungsberatung.130 5.2.2 Berufliches Selbstverständnis.144 5.2.3 Zwischenfazit II: Selbstverständnis einer Fachberatung. 162 5.3 Rahmenbedingungen. 164 5.3.1 Institutioneile Rahmenbedingungen. 164 5.3.2 Rechtliche Rahmenbedingungen.170 5.3.3 Gesellschaftliche Rahmenbedingungen . 178 5.3.4 Zwischenfazit III: Spannungsfelder in der Anerkennungsberatung. 185 5.4 Professionelle Handlungsstrategien. 186 5.4.1 Zielsetzungen von Anerkennungsberatung. 187 5.4.2 Handlungsstrategien in der Anerkennungsberatung. 199 5.4.3 (Aus-)Handlungsfähigkeit in der Anerkennungsberatung. 213 5.4.4 Zusammenfassung: (Aus-)Handlungsmuster zwischen Handlungs- und Anerkennungsebene. 218 6. Diskussion der Ergebnisse. 221 Literaturverzeichnis 227 Abbildungsverzeichnis. 243 Abkürzungsverzeichnis. 245 Dank 247 Im Ausland erworbene Qualifikationen sind aufgrund struktureller Hindernisse oftmals nur schwer für die berufliche Integration nutzbar. Doch gerade dieser Aspekt gewinnt zunehmend an gesellschaftlicher Bedeutung und wird in der Anerkennungsberatung im Einzelfall verhandelt. Dieser Prozess ist aber mit nicht unerheblichen rechtlichen und gesellschaftlichen Herausforderungen konfrontiert. Birgit Schmidtke untersucht aus einer anerkennungs- und beratungstheoretischen Perspektive, welche Handlungsstrategien die Beraterinnen in Auseinandersetzung mit den rechtlichen und gesellschaftlichen Bedingungen entwickeln. Sie liefert eine systematische Beschreibung sowie pädagogische Begründung von Anerkennungsberatung als Fachberatung und zeigt auf, wie sich Bildungs- und Berufsberatung in der Migrationsgesellschaft positionieren kann.
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