Availability: Empirische Bildungsforschung im Kontext von Schule und Lehrer*innenbildung

Empirische Bildungsforschung im Kontext von Schule und Lehrer*innenbildung:

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Bibliographic Details
Corporate Author:	Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft Rostock (Author)
Other Authors:	Krüger, Anja ca. 20. Jh (Editor), Radisch, Falk 1977- (Editor), Willems, Ariane S. 1982- (Editor), Häcker, Thomas H. 1962- (Editor), Walm, Maik 1980- (Editor)
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Published:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2018
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adam_text	Inhaltsverzeichnis Anja Krügen Falk Radischy Ariane S. Willems,, Thomas Häcker und Maik Walm Editorial............................................................... 9 Allgemeiner Teil Harm Kuper Einige Gedanken zum 50-jährigen Jubiläum der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung....................................17 Werner Helsper, Eckhard Klieme und Ewald Terhart Perspektiven zur Entwicklung der empirischen Bildungsforschung...........21 Teil 1 Schulsystem und Schulentwicklung Beate Wischer und Nora Katenbrink „Den Unterricht macht immer noch die Lehrkraft allein.“ - Das Schulinspektionsverfahren im Spannungsfeld von Profession und Organisation..........................................53 Julia Gerick Identifizierung von Schultypen im Kontext von ICILS 2013 und Zusammenhänge mit Computer- und informationsbezogenen Kompetenzen von Schülerinnen in Deutschland..............................65 Stefanie van Ophuysen Die Einschätzung der Relevanz von Kriterien für die Schullaufbahnempfehlung am Ende der Grundschulzeit - Zum Einfluss von Zielsetzung und Expertise...............................78 Jan Schröder; Jasmin Schwanen berg und Anna Jonberg Leistungsangst nach dem Übergang auf das Gymnasium und die Rolle der sozialen Herkunft.....................................93 6 Maike Hagena, Solvig Rossack und Imogen Feld Sprach(en)- und Fachlernen: Förderung und Evaluation im Rahmen der Studie FaSaF.............................................106 Katrin Neubauer und Doris Lewalter Förderung naturwissenschaftlicher Grundbildung durch unterschiedlich stark strukturierte schulische Museumsbesuche.,.,......124 Teil 2 Unterricht und Unterrichtsentwicklung Victoria L. Barth, Felicitas Thiel und Diemut Ophardt Professionelle Wahrnehmung von Unterrichtsstörungen: Konzeption einer videobasierten Fallanalyse mit offenem Antwortformat..............................................141 Ariane S. Willems Unterrichtsqualitätsprofile und ihr Zusammenhang zum situationalen Interesse in Mathematik..............................154 Jessika Bertram, Sabine Gruehn und Sylvia Rahn Welche Rolle spielt die Lehrerinnenpersönlichkeit in Schülerinnenfeedbacks zur Unterrichtsqualität?......................168 Katrin Schulz-Heidorf Individuelle Förderung im Unterricht: Eine Chance, Schulerfolg von der sozialen Herkunft zu entkoppeln? Eine Diskussion erwartungswidriger Befunde..............................181 Katharina Dreiling, Ruth Flierl und Ariane S. Willems FeeDO — Amlback im /Deutschunterricht der Oberstufe: Erste Befunde einer Pilotierungsstudie zur standardisierten Erfassung wahrgenommenen Feedbacks......................................194 Teil 3 Professionelle Kompetenzen von Lehrkräften David Rott Entwicklung der studentischen Handlungskompetenz - Individuelle Begabungsförderung in Praxisphasen.........................209 i nh a I tsverzeic hn is \| 7 Nicole Zaruba, Anna GronostajJulia Kretschmann und Miriam Vbck Mehr Schülerinnenorientierung oder Praxisschockr Wie sich unterschiedliche Überzeugungen von Lehrkräften während des Praxissemesters entwickeln....................................223 Petra Richey, Samuel Merk, Marc Kleinknecht und Thorsten Bohl Erwerb von Professionswissen zur kognitiven Aktivierung anhand eigener und fremder Unterrichtsvideos — Methodologische Überlegungen und Herausforderungen videobasierter Lehrer*innenfortbildungen..................................236 Miriam Hess, Katharina Werker und Frank Lipotvsky Professionell Feedback geben — Welchen Beitrag leisten Videos? Anlage und erste Ergebnisse des Projekts ProFee...........................249 Verzeichnis der Autorinnen................................................265
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