Kollokationen im Unterricht: ein Lehr- und Übungsbuch
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Nümbrecht
Kirsch Verlag
November 2017
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort...........................................................................10
Kapitel I
Theoretische Aspekte
der Kollokationen
Maria Vajickovä
1 Kollokationen in der Linguistikforschung.....................................12
1.1 Vordenker des Kollokationsbegriffs.....................................13
1.1.1 Die Anfänge der syntagmatisch orientierten Untersuchung des
Wortschatzes.................................................... 13
1.1.2 Lexikalische Solidaritäten bei Eugenio Coseriu..................14
1.2 Die Kollokationstheorie des britischen Kontextualismus.................15
1.3 Selektionsrestriktionen in der generativen Transformationsgrammatik....16
1.4 Das Kollokationskonzept von Franz Josef Hausmann.......................16
1.5 Konfrontative, fremdsprachendidaktische, translatorische und
lexikographische Ansätze in der Kollokationsforschung..................16
1.5.1 Konfrontative Kollokationsforschung..............................17
1.5.2 Fremdsprachendidaktische Ansätze.................................17
1.5.3 Kollokationen als Übersetzungsproblem............................19
1.5.4 Kollokationen in der computergestützten Wortschatzanalyse........20
1.5.5 Usuelle Wortverbindungen aus korpusanalytischer Sicht............20
1.5.6 Slowakische Kollokationsforschung................................21
1.6 Kontrollfragen und Aufgaben zum Kapitel I............................ 22
2 Kollokationsbegriff........................................................ 26
2.1 Der basisbezogene Kollokationsbegriff..................................26
2.2 Mikro- und Makrostruktur...............................................27
2.3 Zu einigen weiteren Grundbegriffen in der Kollokationsforschung........28
2.4 Abgrenzung der Kollokationen...........................................29
2.4.1 Freie versus gebundene Wortverbindungen..........................29
2.4.2 Kollokation versus Idiom/ Phraseologismus........................30
2.4.3 Kollokationen, Funktionsverbgefüge und Komposita.................32
2.5 Kontrollfragen und Aufgaben zum Kapitel II.............................33
3 Klassifizierung der Kollokationen............................................39
3.1 Klassifikation der Kollokationen nach strukturellen Kriterien .........39
3.2 Klassifikationen der Kollokationen nach semantisch-lexikalischen Kriterien.... 40
3.1 Idiosynkrasie, Arbitrarität, Motiviertheit.............................43
3.2 ^Idiosynkrasie, Polysemieregel, Kollokationsregel......................44
Kapitel II
Ansätze zur Analyse
der Kollokationen
Peter Durco
4 Prinzipien der Delimitation der Kollokationen...............................52
4.1 Ansätze zur Delimitation der Kollokationen.............................52
4.2 Prämissen zur Delimitation der Kollokationen...........................53
4.3 Prinzipien der Integrität der Kollokationen............................55
4.3.1 Prinzip der minimalen kookkurrenziellen Integrität...............55
4.3.2 Prinzip der minimalen kollokationellen Integrität................55
4.3.3 Prinzip der formalen Integrität..................................56
4.3.4 Prinzip der syntaktischen Integrität.............................56
4.3.5 Prinzip der paradigmatischen Integrität..........................58
4.3.6 Prinzip der semantischen Integrität..............................58
4.3.7 Prinzip der idiosynkratischen Integrität.........................59
4.4 Methoden der Delimitation von Kollokationen............................59
4.4.1 Erkennung der strukturellen Integrität - Kookkurrenztest.........59
4.4.2 Erkennung der kombinatorischen Integrität - Kollokationstest.....59
4.4.3 Erkennung der morphologisch-paradigmatischen Integrität -
Kategorientest:..................................................60
4.4.4 Erkennung der semantisch-paradigmatischen Integrität -
Kommutationstest.................................................60
4.4.5 Erkennung der transformationeilen Integrität - Konstruktionstest.61
4.4.6 Erkennung der semantischen Integrität - Kompositionalitätstest...61
4.4.7 Erkennung der idiosynkratischen Integrität - kontrastiver Test...62
4.5 Fazit..................................................................63
4.6 Kontrollfragen und Aufgaben............................................65
5 Typologie der Kollokationen.................................................67
5.1 Kollokationsmatrizes...................................................68
5.2 Kollokationsprofile....................................................70
5.2.1 Kollokationen mit Basiswort Substantiv...........................70
5.2.2 Kollokationen mit Basiswort Verb.................................73
5.2.3 Kollokationen mit Adjektiven.....................................76
5.3 Korrelationen zwischen n-Grammen, Wortformen und syntaktischen
Funktionen.............................................................77
5.4 Kontrollfragen und Aufgaben............................................79
6 Korpuslinguistische Untersuchung der Kollokationen..........................81
6.1 Allgemeine Bemerkungen.................................................81
6.2 Zum Stand der Forschung................................................82
6.3 Ermittlung und Extraktion der Kollokationen aus Korpora................84
6.3.1 Probleme bei der Datenerhebung...................................84
6.3.2 Methoden der korpusbasierten Datenerhebung.......................86
Inhaltsverzeichnis
6.4 Tools für Kookkurrenz- und Kollokationsanalysen.......................88
6.4.1 Wortschatzportal................................................88
6.4.2 DWDS - Wortprofil...............................................90
6.4.3 COSMAS - Kookkurrenzanalyse.....................................92
6.4.4 Sketch Engine...................................................95
6.5 Formale Sprachen......................................................96
6.5.1 Das Analysetool COSMAS..........................................97
6.5.2 DWDS Suchanfragesprache.........................................98
6.5.3 STTS-Tag-set...................................................100
6.5.4 Reguläre Ausdrücke.............................................102
6.6 Kontrollfragen und Aufgaben..........................................108
7 Äquivalenz der Kollokationen................................................110
7.1 Ansätze zur Äquivalenz...............................................110
7.2 Aspekte der Äquivalenz...............................................110
7.3 Formal-strukturelle Äquivalenz.......................................111
7.3.1 Quantitative Äquivalenz........................................111
7.3.2 Qualitative Äquivalenz.........................................113
7.4 Systemlinguistische Äquivalenz.......................................114
7.5 Kontrollfragen und Aufgaben..........................................116
Kapitel III
Didaktische Aspekte
der Kollokationen
Maria Vajickovä, Peter Durco
8 Kollokationen im DaF-Unterricht.............................................120
8.1 Kollokationskompetenz..............7.................................120
8.2 Transfer versus Interferenz..........................................120
8.3 Fehlerprobleme und Fehleranalyse.....................................121
8.4 Das Konzept der Kollokationsdidaktik.................................123
8.4.1 Präsentieren der Kollokationen.................................123
8.4.2 Präsentieren der Kollokationen in Texten.......................123
8.4.3 Präsentieren der Kollokationen in einem Kollokationsglossar ...124
8.5 Einüben und Anwenden der Kollokationen...............................125
8.6 Produktive Kollokationskompetenz.....................................127
8.7 Typologie der Übungen und Aufgaben...................................127
8.7.1 Reproduktive Aufgaben..........................................128
8.7.2 Produktive Aufgaben............................................130
Bibliografie..............................................................134
✓
Übungsteil
Lektion I (Monika Sajänkovä)
Verkehr und Reisen.................................................146
Lektion II (Peter Gergel)
Wohnen.............................................................159
Lektion III (Peter Gergel)
Wohnung und Haus...................................................169
Lektion IV (Katarina Hromadovä, Emilia Charfaoui)
Gesundheit und gesundheitliche Fürsorge............................179
Lektion V (Peter Durco)
Malen und Zeichnen als Hobby.......................................194
Lektion VI (Ivica Kolecäni Lencovä)
Musik..............................................................204
Lektion VII (Simona Tomäskovä)
Landschaften.......................................................218
Lektion VIII (Simona Tomäskovä)
Tiere und Pflanzen.................................................229
Lektion IX (Simona Tomäskovä)
Das Wetter und die Umwelt..........................................239
Lektion X (Simona Tomäskovä)
Arbeit und Beruf...................................................248
Lektion XI (Maria Vajickovä)
Bausteine der Ernährung. Ernährung und Gesundheit..................261
Lösungsteil
Lektion 1.............................................................274
Lektion II............................................................276
Lektion III...........................................................278
Lektion IV............................................................280
Lektion V.............................................................283
Inhaltsverzeichnis
Lektion VI................................................................284
Lektion VII...............................................................287
Lektion VIII..............................................................289
Lektion IX................................................................291
Lektion X.................................................................294
Lektion XI................................................................297
Quellenangaben............................................................299
Autorenverzeichnis...........................................................302
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✓
Das Ziel der Publikation Kollokationen im Unterricht. Ein Lehr- und
Übungsbuch ist, den Germanistikstudierenden einerseits die wichtigsten
Informationen zum aktuellen Stand der Kollokationsforschung, anderer-
seits die relevantesten Fragestellungen zur Arbeit mit Kollokationen im
Fremdsprachenunterricht zu vermitteln. Die Leser und Leserinnen werden
mit den verschiedenen Definitionen und wichtigsten Theorien zum Kollo-
kationsbegriff vertraut gemacht. Die Spracherscheinung und ihre richtige
Verwendung im Sprachgebrauch werden detailliert erklärt.
Das Lehrbuch besteht aus einem theoretischem und einem praktischem
Teil. Im theoretischen Teil, der sich aus 3 Kapiteln zusammensetzt, werden
die Hauptbegriffe der Kollokationstheorie erörtert. Daran anschließend
werden zu jedem Kapitel Kontrollfragen und Aufgaben angeboten, die
zur Festigung der Begriffe dienen. Sie sollen die Studierenden darüber
hinaus motivieren, die unterschiedlichen Definitionen zu vergleichen, über
die Theorien nachzudenken und sie zu diskutieren. Einen wesentlichen
Bestandteil bildet die empirische Kollokationsforschung im Bereich der
Korpuslinguistik. An zahlreichen Beispielen werden die Methoden zur
Ermittlung und Extraktion der Kollokationen aus verschiedenen Sprach-
korpora erläutert. Einen weiteren zentralen Aspekt stellt die Erfassung und
Beschreibung der Kollokationen dar. An Beispielen werden die Prinzipien
und Methoden zur Erstellung von Kollokationsprofilen und die Problema-
• »
tik der Äquivalenz bei der kontrastiven Analyse dargestellt.
Der Übungsteil besteht aus den 8 Themenbereichen, die inhaltlich weiter
untergliedert in insgesamt 11 Lektionen vertieft und präzisiert werden.
Alle verwendeten Texte sind authentisch oder leicht adaptiert und bil-
den ein Übungsmaterial, das gezielt auf die ausgewählten Kollokationen
ausgerichtet ist. Die Kollokationen werden in einem Drei-Schritt-Modell
(Präsentieren, Einüben und Anwenden) durch typologisch vielfältige und
alltagsnahe Übungen systematisch geübt und gefestigt. Dadurch werden
die Studierenden für dieses Sprachphänomen nicht nur sensibilisiert, sie
erwerben auch die Fertigkeiten, Kollokationen produktiv zu verwenden.
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