Verfügbarkeit: Qualitative Bildungsforschung | Technische Universität München

Qualitative Bildungsforschung: methodische und methodologische Herausforderungen in der Forschungspraxis

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Maier, Maja S. 1968- (HerausgeberIn), Keßler, Catharina I. 1981- (HerausgeberIn), Deppe, Ulrike 1982- (HerausgeberIn), Leuthold-Wergin, Anca 1988- (HerausgeberIn), Sandring, Sabine (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS [2018]
Schriftenreihe:	Studien zur Schul- und Bildungsforschung Band 68
Schlagwörter:	Bildungsforschung Methode JN Erziehungswissenschaft Dokumentarische Methode Ethnografie Objektive Hermeneutik Dateninterpretation Mixed-Methods Fallauswahl Methode und Erkenntnis Aufsatzsammlung
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Umfang:	VII, 290 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm, 390 g
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adam_text	INHALT VORWORT METHODISCHE HERAUSFORDERUNGEN UND METHODOLOGISCHE WEITERENTWICKLUNGEN QUALITATIVER FORSCHUNGSMETHODEN. TRADITION UND PROFILMERKMAL DES ZENTRUMS FUER SCHUL- UND BILDUNGSFORSCHUNG ROLF-TORSTEN KRAMER I FORSCHUNGSPRAXIS IM FOKUS - EINLEITUNG QUALITATIVE FORSCHUNGSPRAXIS UND IHRE METHODISCHEN UND METHODOLOGISCHEN HERAUSFORDERUNGEN. EINE EINLEITUNG.......................... ULRIKE DEPPE, CATHARINA 1. KESSLER, ANCA LEUTHOLD-WERGIN, MAJA S. MAIER UND SABINE SANDRING II QUALITATIVE FORSCHUNGSLOGIKEN ALS HERAUSFORDERUNGEN DER FORSCHUNGSPRAXIS - METHOD(OLOGI)ENUEBERGREIFENDE REFLEXIONEN QUALITATIVE METHODEN IN DER FORSCHUNGSPRAXIS: DATENINTERPRETATION IN GRUPPEN ALS BLACK BOX ....................................................................... MAJA S. MAIER EINE FRAGE DES STANDORTS? PERSPEKTIVEN DER DOKUMENTARISCHEN METHODE, DER ETHNOGRAFIE UND DER OBJEKTIVEN H ERM ENEUTIK................................... ULRIKE DEPPE, CATHARINA L KESSLER UND SABINE SANDRING VI INHALT (UM-)WEGE IM FELD: QUALITATIVE FALLAUSWAHL ZWISCHEN GEGENSTANDSKONSTITUIERUNG UND FELDBESCHAFFENHEIT .......................................75 TOBIAS HENSEL UND STEPHANIE KREUZ IN ANLEHNUNG AN ...? ANFRAGEN ZUM VERHAELTNIS VON METHODE UND METHODOLOGIE IM SPIEGEL DER GEGENSTANDSKONSTRUKTION ................................. 93 SABINE GABRIEL UND KATJA LUDWIG NORMATIVITAET IN DER QUALITATIV-REKONSTRUKTIVEN FORSCHUNGSPRAXIS. EXEMPLARISCHE ANALYSEN UND FALLUEBERGREIFENDE PERSPEKTIVEN ...................... 113 LAURA FUHRMANN, KATRIN KOTZYBA UND TANJA LINDACHER THEORETISCHE SENSIBILITAET: DAS VERHAELTNIS VON THEORIE UND EMPIRIE IN INTERMETHODOLOGISCHER PERSPEKTIVE ........................................................... 133 ROBERT AUST UND MATTHIAS VOELCKER III QUALITATIVE METHODEN IN DER FORSCHUNGSPRAXIS - REFLEXIONEN UND IMPULSE AUS UNTERSCHIEDLICHEN FORSCHUNGSFELDERN QUALITATIVER LAENGSSCHNITT IN DER BILDUNGSFORSCHUNG. FALLINTERNE UND FALLUEBERGREIFENDE SYNTHETISIERUNG ALS FORSCHUNGSPERSPEKTIVE .........................153 LENA DREIEN ANCA LEUTHOLD-WERGIN UND JASMIN LUEDEMANN ARGUMENTATION ALS TEIL SOZIALER PRAXIS. ZUR REHABILITIERUNG EINER UNTERSCHAETZTEN TEXTSORTE ................................................................................. 169 LISA MAXEION, FRANZISKA PIVAY DESIREE JOERKE UND FARINA NAGEL POLITIKDIDAKTISCHE FORSCHUNG MIT DER DOKUMENTARISCHEN METHODE. ZUM SPANNUNGSVERHAELTNIS DIFFERENTER PERSPEKTIVEN UND ZU IHREN FORSCHUNGSPRAKTISCHEN HERAUSFORDERUNGEN ................................................... 191 DAVID JAHR UND FARINA NAGEL SOZIOGENETISCHE TYPENBILDUNG DER DOKUMENTARISCHEN METHODE. MOEGLICHKEITEN UND BEGRUENDUNGEN VON ENTSCHEIDUNGEN IM FORSCHUNGSVERLAUF ........................................ NORA FRIEDERIKE HOFFMANN UND JULIANE KEITEL INHALT VII MIXED METHODS. POTENZIALE UND HERAUSFORDERUNGEN DER INTEGRATION QUALITATIVER UND QUANTITATIVER FORSCHUNGSMETHODEN ....................... 229 ALYSSA L, GRECU UND MATTHIAS VOELCKER (NEUE) WEGE ZUM RAUM. ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHE PERSPEKTIVEN QUALITATIV-REKONSTRUKTIVER FORSCHUNGSPRAXIS ..................................................247 DOMINIQUE MATTHES UND INA HERRMANN IV ERKENNTNISLOGISCHE REFLEXIONEN BLINDE FLECKEN DER BILDUNGSFORSCHUNG. EIN ESSAY IN ZWEI TEILEN .................. 273 SANDRA RADEMACHER AUTORINNEN UND AUTOREN...................................................................................285
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