Availability: Mehrsprachigkeit und Sprachenerwerb | Technische Universität München

Mehrsprachigkeit und Sprachenerwerb:

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Other Authors:	Roche, Jörg 1957- (Editor), Terrasi-Haufe, Elisabetta 1970- (Editor)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Tübingen Narr Francke Attempto [2018]
Series:	Kompendium DaF/DaZ Band 4
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Abstract:	"In der Spracherwerbs- und Mehrsprachigkeitsforschung spielen kognitive Aspekte schon lange eine bedeutende Rolle. In der Ausbildung von Sprachlehrkräften, in Lehrplänen, im Lernmaterial und im Unterricht ist von der Vielfalt kognitionswissenschaftlicher Erkenntnisse bisher allerdings wenig angekommen. Dieser Band zeichnet ein kohärentes Bild davon, was beim Spracherwerb und beim Management von mehreren Sprachen in den Köpfen der Lerner abläuft und welche Konsequenzen dies für einen optimierten Unterricht hat. Er behandelt – aus dieser Perspektive – die Grundlagen der Mehrsprachigkeit, der Migrationsfaktoren, des Spracherwerbs und der Attrition, der dynamischen Modelle der Mehrsprachigkeit, der Sprachvariation und Sprachmischungen (Codewechsel, Ethnolekte, Xenolekte), der Pidginisierung und Kreolisierung sowie des Erwerbs mündlicher und schriftlicher Kompetenzen in der Fremdsprache in gut verständlicher Sprache."
Item Description:	Literaturverzeichnis Seite 313-338
Physical Description:	345 Seiten Illustrationen, Karten, Diagramme
ISBN:	9783823381822 3823381822

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adam_text	Inhalt Vorwort ........................................................................... 7 Einleitung: Die Reihe Kompendium Da Ff DaZ ..................................... 9 1. Mehrsprachigkeit .............................................................. 17 1.1 Kognitive Aspekte (Kees de Bot Jörg Roche) ........................... 18 1.2 Historische und kommunikative Aspekte (Jala Garibova) ................. 29 1.3 Sprachenpolitische Aspekte (Jala Garibova Svenja Uth) ................ 40 2. Modellierung von Mehrsprachigkeit (Jörg Roche) .............................. 53 2.1 Mehrsprachigkeit und Migration ......................................... 54 2.2 Faktoren der Mehrsprachigkeit .......................................... 67 2.3 Modelle der individuellen Mehrsprachigkeit ............................... 79 3. Diachrone und synchrone Aspekte von Sprachenerwerb .......................... 93 3.1. Prozesse des Sprachenerwerbs (Jörg Roche) ............................... 94 3.2 Das Modell der Erwerbssequenzen (Elisabetta Terrasi-Haufe Jörg Roche) . 104 3.3 Fossilisierung und Stabilisierung (Jörg Roche Elisabetta Terrasi-Haufe) ... 117 4. Dynamische Modellierung von Sprachenerwerb (Kees de Bot) .................... 131 4.1 Dynamische Systemtheorie ................................................ 132 4.2 Sprache als dynamisches System .......................................... 142 4.3 Sprachverlust ........................................................... 151 5. Mehrsprachigkeit und Sprachengebrauch ....................................... 161 5.1 Code-Switching (Kees de Bot Jörg Roche) .............................. 162 5.2 Transfer (Kees de Bot) ................................................. 176 5.3 Mehrschriftlichkeit und Transfer (Claudia Maria Riehl) ................. 187 6. Sprachvariation ............................................................. 199 6.1 Variation und Variabilität aus einer dynamischen Perspektive (Jala Garibova, Jörg Roche Svenja Uth) ................................................ 200 6.2 Regionale Varietäten (Jala Garibova Svenja Uth) ...................... 211 6.3 Soziale Variation (Jala Garibova Svenja Uth, unter Mitarbeit von Eduard Arnhold) .................................................... 222 7 7. Kommunikation in mehrsprachigen Kontexten .................................. 233 7.1 Ethnolekte (Jörg Roche) ................................................. 234 7.2 Xenolekte und ihre Struktur (Jörg Roche) ................................. 245 7.3 Pidginisierung und Kreolisierung (Jörg Roche Svenja Uth) ............... 260 6 Inhalt 8. Mehrsprachigkeit in Forschung und Praxis ...................................... 271 8.1 Analyse mündlicher Lernervarietäten (Elisabetta Terrasi-Haufe Jörg Roche) ................................... 272 8.2 Analyse schriftlicher Lernervarietäten (Claudia Maria Riehl) ............... 285 8.3 Empirische Forschungsmethodologie (Jala Garibova) .......................... 300 9. Literaturverzeichnis ............................................................ 313 10. Abbildungsverzeichnis .......................................................... 339 Sachregister ....................................................................... 343
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