Availability: Auf den Lehrer kommt es an?! | Technische Universität München

Auf den Lehrer kommt es an?!: Unterstützung für professionelles Handeln angesichts aktueller Herausforderungen

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Bibliographic Details
Corporate Author:	Münstersches Gespräch zur Pädagogik Münster (Westf) (Author)
Other Authors:	Fischer, Christian 1965- (Editor), Platzbecker, Paul 1966- (Editor)
Format:	Conference Proceedings Book
Language:	German
Published:	Münster ; New York Waxmann 2018
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adam_text	Inhalt C hristian F ischer V o r w o r t z u r D o k u m e n ta tio n d e r 34. M ü n ste rsc h e n G e s p r ä c h e z u r P ä d a g o g i k ............................................................................................................................................ 7 P au l P latzb ecker A u f d e n L e h r e r k o m m t e s a n ?! U n t e r s tü tz u n g f ü r p r o fe s s io n e lle s H a n d e l n a n g e s i c h t s a k t u e l l e r H e r a u s f o r d e r u n g e n - e i n e E i n f ü h r u n g .................... 1 1 Zum Stellenwert professionellen Lehrerhandelns: systematische Perspektiven K lau s Z ierer V o n P is a z u H a ttie o d e r : W a r u m es a u f e in m a l d o c h w i e d e r a u f d e n L e h r e r a n k o m m t ....................................................................................................... 23 M artin B onsen und Ju lia F eldm ann D e - P r i v a t i s i e r u n g v o n U n t e r r i c h t ................................................................................................................... 35 Joh an n es K önig W ie p r o fe s s io n e lle s L e h r e r h a n d e ln d u r c h L e h r e r b ild u n g n a c h h a l t i g u n t e r s t ü t z t w i r d .................................................................................................................................... 4 9 M ich ael Schratz H a ttie 2.0 o d e r : W ie s ic h d ie P e r s p e k tiv e n d e s L e h r e n s u n d L e r n e n s p r o d u k t i v v e r s c h r ä n k e n l a s s e n ........................................................................................................................... 6 9 U nterstützung für professionelles Lehrerhandeln: Ansätze und Modelle B irgit Schütze D ia g n o s tis c h e In s tr u m e n te u n d S c h ü le r fe e d b a c k - K o n z e p te z u r D i a g n o s e u n d F ö r d e r u n g i m U n t e r r i c h t .................................................................................................. 8 7 M elan ie P renting „ G e s u n d d u r c h d e n S c h u la llta g “ - C la s s r o o m - M a n a g e m e n t , S u p e r v is io n u n d w e ite r e A n s ä t z e z u r P r o p h y la x e g e g e n p s y c h is c h e B e l a s t u n g .............................................................................................................................................................................. 105 D an iel B ertels K o o p e r a t io n in m u lt ip r o fe s s io n e lle n T e a m s M ö g lic h k e ite n u n d P r o b le m e d e r Z u s a m m e n a r b e it in d e r in k lu s iv e n S c h u le ................................................................................................................................. 115 S ilvia-Iris B eu tel M ich ael R id d er und Isab el Testroet „ G u t e S c h u le s o ll S c h u le m a c h e n ! “ T h e m e n fe ld e r , P r o je k te u n d A n g e b o te d e r D e u t s c h e n S c h u l a k a d e m i e .............................................................................................................................. 125 R ain er G ronen G lü c k lic h d u r c h d e n S c h u lta g P r a x is n a h e P e r s p e k tiv e n fü r e r fo lg r e ic h e B e r u fs e in s tie g s p h a s e n u n d n a c h h a l t i g e F o r t b i l d u n g s p r o g r a m m e b e i f r e i e n S c h u l t r ä g e r n ...........................137 A u t o r i n n e n u n d A u t o r e n ................................................................................................................................... 167
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