Verfügbarkeit: Poesía Visual im Spanischunterricht | Technische Universität München

Poesía Visual im Spanischunterricht: von der literaturwissenschaftlichen Analyse zur gegenstands- und kompetenzorientierten Didaktik

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Valle Luque, Victoria del (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Tübingen Narr Francke Attempto [2018]
Schriftenreihe:	Romanistische Fremdsprachenforschung und Unterrichtsentwicklung Band 10
Schlagwörter:	Didaktik Spanischunterricht Visuelle Poesie Poesía Visual Literaturdidaktik Bilddidaktik Kompetenzorientierung Gegenstandsorientierung Hochschulschrift
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Umfang:	311 Seiten Illustrationen 22 cm
ISBN:	9783823381709

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS DANKSAGUNG ........................................................................................................9 EINLEITUNG ....................................................................................................... 15 TEIL I: POEMAS VISUALES ALS GEGENSTAND DER LITERATURWISSENSCHAFT UND LITERATURGESCHICHTE ............................................................................... 23 1. POESIA VISUAL: DEFINITION - THEORIE - TYPOLOGIE ................................ 25 1.1 WAS IST POESIA VISUAL? ................................................................ 25 1.2 ZUR BEGRIFFSKLAERUNG: POESIA EXPERIMENTAL POESIA CONCRETA ODER POESIA VISUAT? .............................................................................. 29 1.2.1 POESIA EXPERIMENTAL IN DER TRADITION DER KONKRETEN POESIE ........................................................ 30 1.2.2 DIE BEGRIFFLICHE ERKLAERUNG VON POESIA VISUAL IM KONTEXT DER VANGUARDIA ...................................................33 1.2.3 ZUSAMMENFASSUNG ............................................................. 35 1.3 POESIA VISUAL - POESIA DE VANGUARDIA .......................................... 36 1.3.1 EXKURS: DIE KUENSTLERISCHE AVANTGARDE UND IHRE GRUNDSAETZE .......................................................... 37 1.3.2 DIE AKTUELLE POESIA VISUAL ................................................ 45 1.4 DAS POEMA VISUAL ........................................................................ 53 1.4.1 HYBRID UND INTERMEDIUM .................................................. 53 1.4.2 SCHRIFT UND BILD ALS SEMIOTISCHES ZEICHENENSEMBLE: SYMBOL UND IKON .............................................................. 55 1.5 TYPEN VON POEMAS VISUALES ........................................................ 59 1.5.1 POEMA LETRISTA ..................................................................... 60 1.5.2 POEMA CONCRETO-VISUAL ........................................................ 61 1.5.3 POEMA SEMIOETICO ................................................................ 62 1.5.4 POEMA OBJETO ...................................................................... 63 2. EINE GESCHICHTE DER POESIA VISUAL ..................................................... 65 2.1 VON DEN ANTIKEN WURZELN ZUM SPANISCHEN MITTELALTER ........... 66 2.1.1 DAS GRIECHISCHE TECHNOPAEGINON ...................................... 66 2.1.2 DIE ROEMISCHEN CARMINA QUADRATA ..................................... 70 2.1.3 VISUELLE POESIE UND DAS EUROPAEISCHE MITTELALTER .............. 72 2.1.4 EXKURS: CHRISTLICH-IKONOGRAFISCHE UND VISUELLE TEXTE UM KARL DEN GROSSEN .......................................................... 75 2.1.5 POESIA VISUAL IM MITTELALTERLICHEN SPANIEN ....................... 77 2.2 POESIA VISUAL IM SIGLO DE ORO ..................................................... 82 2.2.1 LABERINTOS .......................................................................... 84 2.2.2 POESIA CIRCUNSTANCIAL ........................................................ 88 2.2.3 MANIERISTISCHE DICHTUNGSFORMEN ..................................... 92 2.3 DAS SIGLO DE LAS LUCES UND DIE PERSISTENCIA DER POESIA VISUAL IM 19. JAHRHUNDERT ..................................................................... 95 2.4 DIE EUROPAEISCHE(N) AVANTGARDE(N): ZUM BOOM DER VISUELLEN DICHTUNG .................................................................................... 105 2.4.1 DER VORREITER STEPHANE MALLARME ................................... 106 2.4.2 KUBISTISCHE SIMULTANITAET UND GUILLAUME APOLLINAIRE ___ 110 2.4.3 PAROLE IN LIBERTAE - DER ITALIENISCHE FUTURISMUS ................ 115 2.4.4 DADA ................................................................................ 118 2.5 ZUR ENTWICKLUNG DER POESIA VISUAL ALS POESIA DE VANGUARDIA .. 120 2.5.1 PRIMERA VANGUARDIA .......................................................... 123 2.5.2 SEGUNDA VANGUARDIA - POESIA EXPERIMENTAL ...................... 133 TEIL II: POEMAS VISUALES ALS GEGENSTAND DES SPANISCHUNTERRICHTS .............. 141 3. FORSCHUNGSSTAND: VISUELL-POETISCHE TEXTE IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT ........................................................... 143 3.1 FREMDSPRACHENDIDAKTISCHE FORSCHUNGEN: DEUTSCH, ENGLISCH, FRANZOESISCH ................................................................................ 143 3.2 FACHDIDAKTISCHER FORSCHUNGSSTAND IN SPANIEN: ESPANOL COMO LENGUA EXTRANJERA (E/LE) UND DIDAECTICA DE LA LENGUA Y LITERATURA ................................................................ 146 3.3 FREMDSPRACHENDIDAKTISCHE FORSCHUNGEN: SPANISCH ................ 147 4. FREMDSPRACHENDIDAKTISCHE PERSPEKTIVE: KONSEQUENZEN DES ZUSAMMENSPIELS VON SCHRIFT UND BILD IM POEMA VISUAL .................. 149 4.1 LESENDES SEHEN - KONSEQUENZEN FUER DEN REZEPTIONSPROZESS .. 150 4.2 DIE BEZIEHUNG VON SCHRIFT UND BILD IM POEMA VISUAL - KONSEQUENZEN FUER DEN VERSTEHENSPROZESS .............................. 154 4.2.1 SCHRIFT-BILD-KOMPOSITION ................................................ 154 4.2.2 SCHRIFT-BILD-RELATIONEN ................................................... 155 5. DIDAKTISCH-FUNKTIONALE TYPOLOGIE VON POEMAS VISUALES ................ 164 5.1 POEMA VERBAL ............................................................................. 169 5.2 POEMA VERBO-VISUAL ................................................................... 170 5.3 POEMA IMAGEN ........................................................................... 171 6. DIDAKTISCHE TRANSFORMATION NACH KOMPETENZBEREICHEN ................ 172 6.1 ZUR VERBINDUNG VON GEGENSTANDS- UND KOMPETENZORIENTIERUNG ........................................................... 172 6.2 VISUELL-LITERARISCHE KOMPETENZ ................................................ 182 6.2.1 ZUM STELLENWERT VON BILDERN IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT ................................................ 183 6.2.2 ZUR VISUELLEN KOMPETENZ ................................................ 185 6.2.3 ZUR LITERARISCHEN KOMPETENZ UND ZUM LITERARAESTHETISCHEN LERNEN .............................................. 187 6.2.4 VISUELL-LITERARISCHE KOMPETENZ: DEFINITION UND DIDAKTISCH-METHODISCHE IMPLIKATIONEN ........................... 190 6.2.5 UNTERRICHTSBEISPIELE FUER VISUELL-LITERARISCHES LERNEN MIT POEMAS VISUALES ................................................................ 192 6.3 LEXIKALISCHE KOMPETENZ ........................................................... 202 6.3.1 VISUALISIERUNG .................................................................. 206 6.3.2 INDIVIDUALISIERUNG UND AUTONOMIE ................................ 207 6.3.3 KLEINER EXKURS: EMOTIONEN ............................................. 210 6.3.4 WORTSCHATZARBEIT MIT POEMAS VISUALES: UNTERRICHTSBEISPIELE ........................................................ 210 6.4 INTER- UND TRANSKULTURELLE KOMPETENZ ..................................... 226 6.4.1 VOM KULTURBEGRIFF ZUM INTER- UND TRANSKULTURELLEN LERNEN IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT .............................. 226 6.4.2 POEMAS VISUALES ALS GEGENSTAND FUER DAS INTER- UND TRANSKULTURELLE LERNEN ..................................................... 233 7. ZUSAMMENFASSUNG: DAS DIDAKTISCHE POTENZIAL DER POESIA VISUAL FUER DEN FREMDSPRACHENUNTERRICHT SPANISCH ..................................... 247 LITERATURVERZEICHNIS ...................................................................................... 254 ANHANG ......................................................................................................... 276 ANHANG 1: ENTREVISTA A POETAS VISUALES ESPANOLES ................................ 276 A) ZUGESTELLTE UNTERLAGEN ................................................... 276 B) ENTREVISTAS IN ALPHABETISCHER REIHENFOLGE ..................... 278 ANHANG 2: EXEMPLARISCHE SCHUELERLOESUNGEN VON EIGENKREATIONEN (POEMAS VISUALES) UND INTERPRETATIONEN ZU KAPITEL 6.2.S.2 E) . 309
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