Availability: Mediendidaktik Deutsch | Technische Universität München

Mediendidaktik Deutsch: eine Einführung

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Bibliographic Details
Main Authors:	Frederking, Volker 1958- (Author), Krommer, Axel 1969- (Author), Maiwald, Klaus 1960- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Berlin Erich Schmidt Verlag 2018
Edition:	3., völlig neu bearbeitete und erweiterte Auflage
Series:	Grundlagen der Germanistik 44
Subjects:	Mediendidaktik Deutschunterricht Fachhochschul-/Hochschulausbildung Germanisten; Lehramtsstudierende des Fachs Deutsch; Deutschlehrer; Fachausbilder Deutsch; Medienwissenschaftler; Referendare; Bibliotheken Deutschdidaktik Medienunterricht Medienpädagogik Medientheorie Bildung Lehrbuch
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Physical Description:	415 Seiten Illustrationen, Diagramme
ISBN:	9783503177493 3503177493

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1. EINLEITUNG.................................................................................................... 9 2. MEDIENBEGRIFFE........................................................................................... 11 2.1 SHANNON: DAS MEDIUM IST EIN NEUTRALER M ITTLER .............................. 12 2.2 MCLUHAN: DAS MEDIUM IST DIE BOTSCHAFT ......................................... 14 2.3 PROSS: PRIMAERE, SEKUNDAERE UND TERTIAERE MEDIEN .............................. 17 2.4 SANDBOTHE: MEDIEN IM WEITEN, ENGEN UND ENGSTEN S IN N ................ 19 2.5 SCHMIDT:,MEDIUM ALS KOMPAKTBEGRIFF ............................................ 21 3. MEDIALE PARADIGMEN. ZUR KULTURGESCHICHTE DER MEDIEN UND IHRER NUTZUNG AUS DEUTSCHDIDAKTISCHER PERSPEKTIVE ......................................................... 25 3.1 DAS ORALE PARADIGMA......................................................................... 26 3.2 DAS LITERALE PARADIGMA...................................................................... 29 3.2.1 SKRIPTOGRAPHISCHE MEDIEN...................................................... 30 3.2.2 TYPOGRAPHISCHE MEDIEN ......................................................... 35 3.3 DAS AUDIOVISUELLE PARADIGMA........................................................... 41 3.3.1 AKUSTISCH-AUDITIVE M EDIEN .................................................... 41 3.3.2 OPTISCH-VISUELLE MEDIEN ......................................................... 45 3.3.3 AUDIOVISUELLE MEDIEN ............................................................ 49 3.4 DAS DIGITAL-MULTIMEDIALE PARADIGMA................................................ 53 4. MEDIENPAEDAGOGIK AUS DEUTSCHDIDAKTISCHER SICHT ...................................... 65 4.1 KINDHEIT UND JUGEND IM ZEICHEN DER MEDIALISIERUNG ...................... 66 4.1.1 DER BEGRIFF,LEBENSWELT ......................................................... 66 4.1.2 AUFWACHSEN MIT MEDIEN ......................................................... 67 4.2 MEDIEN UND ERZIEHUNG - MEDIENPAEDAGOGISCHE POSITIONEN ............. 70 4.2.1 PAEDAGOGIK GEGEN ODER ABSEITS VON MEDIEN (POSTMAN, GLOGAUER, V. HENTIG) .............................................. 70 4.2.2 MEDIENKOMPETENZ DURCH HANDLUNGSORIENTIERUNG (BAACKE, TULODZIECKI, ROELL) .................................................... 71 4.2.3 MEDIENPAEDAGOGIK IN ANTHROPOLOGISCHER PERSPEKTIVE (H. MOSER, SPANHEL) ................................................................ 73 4.3 ZUM VERHAELTNIS VON MEDIENPAEDAGOGIK UND MEDIENDIDAKTIK DEUTSCH.............................................................................................. 74 5. MEDIENDIDAKTIK DEUTSCH - GEGENSTAND, BEGRUENDUNGSKONTEXTE, KONZEPTIONEN.............................................................................................. 79 5.1 BEGRUENDUNGSKONTEXTE FUER EINE MEDIENDIDAKTIK DEUTSCH ............. 80 5.1.1 MEDIALITAET UND MEDIALER WANDEL VON SPRACHE UND LITERATUR 80 5.1.2 DER MEDIENVERBUND VON SPRACHE UND VOR ALLEM LITERATUR ALS NEUE HERAUSFORDERUNG ..................................................... 84 5.1.3 MEDIENSOZIALISATION UND DEUTSCHUNTERRICHT.......................... 88 5.1.4 IDENTITAETSORIENTIERUNG IN DER MEDIENDIDAKTIK DEUTSCH ........ 94 5.2 FACHSPEZIFISCHE MEDIENDIDAKTISCHE KONZEPTIONEN ........................ 99 5.2.1 (MEDIEN-)INTEGRATIVER DEUTSCHUNTERRICHT .............................. 101 5.2.2 COMPUTERUNTERSTUETZTER DEUTSCHUNTERRICHT ........................... 102 5.2.3 INTERMEDIALER DEUTSCHUNTERRICHT ........................................... 103 5.2.4 SYMMEDIALER DEUTSCHUNTERRICHT............................................. 104 5.3 MEDIALES LERNEN - MEDIALE KOMPETENZEN - MEDIALE BILDUNG. HAND LUNGSFELDER UND ZIELSETZUNGEN DER MEDIENDIDAKTIK DEUTSCH .......... 106 5.3.1 MEDIALES LERNEN ...................................................................... 106 5.3.2 MEDIALE KOMPETENZEN............................................................. 110 5.3.3 MEDIALE BILDUNG.............................................. 118 6. AKUSTISCH-AUDITIVE MEDIEN ......................................................................... 125 6.1 DEFINITORISCHE UEBERLEGUNGEN............................................................. 125 6.2 SACHANALYTISCHE ZUGAENGE ................................................................. 127 6.2.1 D ASR ADIO................................................................................ 127 6.2.2 HOERTEXTE - HOERSPIELE - H OERBUECHER ........................................ 132 6.3 DIDAKTISCH-METHODISCHE ANSATZPUNKTE ........................................... 137 6.3.1 ANALYTISCH-INTERMEDIALE ZUGAENGE.......................................... 140 6.3.2 HANDELND-PRODUKTIVE ZUGAENGE .............................................. 145 6.3.3 AESTHETISCHE ZUGAENGE.................................................................. 146 6.4 BEISPIELE ............................................................................................. 148 6.4.1 LYRIK AUDITIV............................................................................. 148 6.4.2 O-TOENE IM DEUTSCHUNTERRICHT................................................ 151 7. VISUELLE MEDIEN........................................................................................... 155 7.1 DEFINITORISCHE UEBERLEGUNGEN............................................................. 155 7.2 BEISPIELE UND SACHANALYTISCHE ASPEKTE............................................. 157 7.2.1 FOTOGRAFIE................................................................................ 157 7.2.2 BILDGESCHICHTEN ...................................................................... 158 7.3 DIDAKTISCHE ANSAETZE ......................................................................... 162 7.3.1 MEDIENKRITIK ........................................................................... 162 7.3.2 LITERATURBEZOGENES LERNEN..................................................... 163 7.3.3 ALLGEMEINE AESTHETISCHE ERZIEHUNG.......................................... 165 7.3.4 VISUELLE MEDIEN ALS SPRECH- UND SCHREIBANLAESSE ................... 165 7.3.5 BILDER IM UMGANG MIT LITERARISCHEN TEXTEN .......................... 168 7.4 METHODISCHE ZUGAENGE ............................................................... 170 7.5 PRAKTISCHE BEISPIELE EINES INTEGRATIVEN UNTERRICHTS MIT VISUELLEN MEDIEN................................................................................................ 171 7.5.1 MAEDCHEN AM MEER. BILD UND GESCHICHTE DIGITAL UND MULTIMEDIAL ............................................................................ 171 7.5.2 GESCHICHTE(N) SCHREIBEN IN EINEM INTEGRATIVEN UNTERRICHT .. 172 8. AUDIOVISUELLE MEDIEN................................................................................ 175 8.1 DEFMITORISCHE UEBERLEGUNGEN............................................................. 175 8.2 BEISPIELE UND SACHANALYTISCHE ASPEKTE (1): (SPIEL-)FILM.................. 180 8.2.1 ENTWICKLUNG ............................................................................ 180 8.2.2 KULTURELLE BEDEUTUNG.............................................................. 181 8.2.3 BEISPIEL: THE GRADUATE (DEUTSCH: DIE REIFEPRUEFUNG, REGIE: MIKE NICHOLS, USA 1967) .............................................. 182 8.3 BEISPIELE UND SACHANALYTISCHE ASPEKTE (2): WERBESPOTS.................. 187 8.3.1 ALLGEMEINES ............................................................................ 187 8.3.2 BEISPIELE: YOGURETTE UND MERCEDES ................................... 191 8.4 BEISPIELE UND SACHANALYTISCHE ASPEKTE (3): DOKUMENTARISCHER FILM 198 8.4.1 ALLGEMEINES ............................................................................ 198 8.4.2 BEISPIEL: WALE - GIGANTEN DER MEERE IN GEFAHR ................... 199 8.5 BEISPIELE UND SACHANALYTISCHE ASPEKTE (4): FERNSEHEN ................... 202 8.5.1 ENTWICKLUNG ............................................................................ 202 8.5.2 KULTURELLE BEDEUTUNG.............................................................. 203 8.5.3 BEISPIEL: THE SIMPSONS (FERNSEHSERIE) ................................... 205 8.6 FILMANALYSE U N D ,FILMSPRACHE4 ......................................................... 208 8.6.1 ANALYSE DES VISUELLEN ............................................................. 209 8.6.2 ANALYSE DES AUDITIVEN............................................................. 212 8.6.3 ANALYSE DES NARRATIVEN........................................................... 213 8.6.4 ,FILMSPRACHE4........................................................................... 217 8.7 DIDAKTISCHE UEBERLEGUNGEN................................................................ 217 8.7.1 FUNKTION UND REICHWEITE FILMANALYTISCHER ARBEIT ................ 217 8.7.2 DER STELLENWERT DER LITERATURVERFILMUNG .............................. 218 8.7.3 TEXTAUSWAHL UND KANONFRAGEN .............................................. 220 8.7.4 DIDAKTISCHE ZIELBEREICHE........................................................ 223 8.7.5 FRAGEN DER CURRICULAREN UND UNTERRICHTSORGANISATORISCHEN VERANKERUNG ........... . ............................................................... 225 8.8 METHODISCHE FRAGEN........................................................................... 227 8.8.1 TEXTPRAESENTATION..................................................................... 227 8.8.2 UMGANG MIT DEM TEXT ............................................................ 228 8.9 PRAKTISCHE BEISPIELE FUER DEN UMGANG MIT AUDIOVISUELLEN MEDIEN ............... 229 8.9.1 FILM: LOLA RENNT IN DER SEKUNDARSTUFE II................................ 229 8.9.2 WERBUNG: FERNSEHWERBUNG IN DER PRIMARSTUFE ..................... 230 8.9.3 FERNSEHSERIE: THE SIMPSONS IN DER SEKUNDARSTUFE I ............. 233 9. COMPUTER UND INTERNET ALS SYMMEDIEN ..................................................... 237 9.1 DEFMITORISCHE UEBERLEGUNGEN............................................................. 237 9.2 SACHANALYTISCHE ASPEKTE................................................................... 241 9.2.1 HYPERTEXT(E): VON DER MEMEX ZUM WORLD WIDE W EB ........... 241 9.2.2 DIGITALE LESEMEDIEN: VON E-BOOKS ZU LITERATUR-APPS .......... 247 9.2.3 SCHREIBEN IM NETZ: VOM TOD DES AUTORS ZU LITERARISCHER PARTIZIPATION........................................................................... 256 9.2.4 RECHERCHIEREN IM NETZ: VON STOPPING POINTS ZU FAKE NEWS 262 9.2.5 DIGITALE SCHREIB- UND KOMMUNIKATIONSPROZESSE: VON DER TEXTVERARBEITUNG ZUM MESSENGER............................. 272 9.2.6 SOCIAL MEDIA: VOM WEB 1.0 ZUM WEB 2.0 .............................. 289 9.2.7 COMPUTERSPIELE: VON DONKEY KONG ZUM LITERARISCHEN LERNEN ..................................................................................... 299 9.3 DIDAKTISCH-METHODISCHE ANSATZPUNKTE UND UNTERRICHTSPRAKTISCHE BEISPIELE ............................................................................................. 302 9.3.1 SCHWERPUNKT DIGITALE REZEPTIONSMEDIEN: SOCIAL READING IM DEUTSCHUNTERRICHT............................................................. 302 9.3.2 SCHWERPUNKT DIGITALE SCHREIB- BZW. PRODUKTIONSMEDIEN: GRUNDSCHUELER(INNEN) SCHREIBEN EIN HYPERTEXT-ABENTEUER... 306 9.3.3 SCHWERPUNKT DIGITALE RECHERCHE- UND INFORMATIONSMEDIEN: GUTE SEITEN, SCHLECHTE SEITEN.................................................. 310 9.3.4 SCHWERPUNKT DIGITALE PRAESENTATIONS- UND VISUALISIERUNGS MEDIEN: BYOD UND DEMOKRATISIERUNG DES BEAMERS ............. 317 9.3.5 SCHWERPUNKT DIGITALE KOMMUNIKATIONS- UND KOOPERATIONS MEDIEN: FORMEN VIRTUELLER THEATRALIK ................................... 323 9.3.6 SCHWERPUNKT DIGITALE ANALYSE- UND INTERPRETATIONSMEDIEN: GOETHES ZAUBERLEHRLING DIGITAL, SYMMEDIAL UND SYNAESTHETISCH 329 9.3.7 SCHWERPUNKT DIGITALE INTERAKTIONS- UND GESTALTUNGSMEDIEN: FRIEDRICH VON HOMBURG BEI FACEBOOK ................................... 335 LITERATURVERZEICHNIS........................................................................................... 341 VERZEICHNIS DER AUDITIVEN TEXTE, FILME UND A PPS............................................. 399 VERZEICHNIS DER ABBILDUNGEN............................................................................. 405 STICHWORTVERZEICHNIS.......................................................................................... 409
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