Sprache und Kommunikation in der beruflichen Bildung: Modellierung – Anforderungen – Förderung
Dieser Band versammelt die Beiträge der Fachtagung Sprachen im Rahmen der 18. Hochschultage Berufliche Bildung im März 2015 an der TU Dresden. Er richtet sich an Lehrende und Experten verschiedener Disziplinen, die sich für Fragen der Modellierung und Förderung sprachlich-kommunikativer Kompetenzen...
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Frankfurt am Main
Peter Lang Editon
[2015]
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| Summary: | Dieser Band versammelt die Beiträge der Fachtagung Sprachen im Rahmen der 18. Hochschultage Berufliche Bildung im März 2015 an der TU Dresden. Er richtet sich an Lehrende und Experten verschiedener Disziplinen, die sich für Fragen der Modellierung und Förderung sprachlich-kommunikativer Kompetenzen im Kontext der beruflichen Bildung interessieren. Aus Perspektive verschiedener Bildungsinstitutionen und -etappen der Lehrerbildung (universitär, außeruniversitär, berufsschulisch, Studienseminar) werden Themen angegangen wie: die Modellierung berufsweltbezogener Register und kommunikativer Kompetenz; die Frage nach dem sinnvollen Zeitpunkt des Beginns von Fachsprachenerwerb in Deutsch als Fremdsprache; die Erhebung sprachlich-kommunikativer Anforderungen in ausgewählten Ausbildungsberufen sowie insbesondere die Frage nach angemessenen Konzepten für die Sprachförderung von Deutsch-Erst-, Zweit- und Fremdsprachlern in Berufsschule, Hochschule und im Betrieb |
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| spelling | Fachtagung Sprachen 2015 Dresden Verfasser (DE-588)1081104740 aut Sprache und Kommunikation in der beruflichen Bildung Modellierung – Anforderungen – Förderung Christian Efing (Hrsg.) Frankfurt am Main Peter Lang Editon [2015] 2015 1 Online-Ressource (289 Seiten) Illustrationen txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Wissen - Kompetenz - Text Band 9 "Dieser Band versammelt die Beiträge der Fachtagung Sprachen im Rahmen der 18. Hochschultage Berufliche Bildung im März 2015 an der TU Dresden" Dieser Band versammelt die Beiträge der Fachtagung Sprachen im Rahmen der 18. Hochschultage Berufliche Bildung im März 2015 an der TU Dresden. Er richtet sich an Lehrende und Experten verschiedener Disziplinen, die sich für Fragen der Modellierung und Förderung sprachlich-kommunikativer Kompetenzen im Kontext der beruflichen Bildung interessieren. Aus Perspektive verschiedener Bildungsinstitutionen und -etappen der Lehrerbildung (universitär, außeruniversitär, berufsschulisch, Studienseminar) werden Themen angegangen wie: die Modellierung berufsweltbezogener Register und kommunikativer Kompetenz; die Frage nach dem sinnvollen Zeitpunkt des Beginns von Fachsprachenerwerb in Deutsch als Fremdsprache; die Erhebung sprachlich-kommunikativer Anforderungen in ausgewählten Ausbildungsberufen sowie insbesondere die Frage nach angemessenen Konzepten für die Sprachförderung von Deutsch-Erst-, Zweit- und Fremdsprachlern in Berufsschule, Hochschule und im Betrieb LAN000000 bisacsh Berufsbildung (DE-588)4069342-9 gnd rswk-swf Sprachunterricht (DE-588)4056505-1 gnd rswk-swf Kommunikative Kompetenz (DE-588)4031889-8 gnd rswk-swf Berufsschule (DE-588)4005935-2 gnd rswk-swf CF CJ JNZ Deutsch als Fremdsprache Deutsch als Zweitsprache Fachsprachenunterricht Schreibförderung Sprachförderung kommunikative Kompetenz (DE-588)1071861417 Konferenzschrift gnd-content Berufsschule (DE-588)4005935-2 s Berufsbildung (DE-588)4069342-9 s Sprachunterricht (DE-588)4056505-1 s Kommunikative Kompetenz (DE-588)4031889-8 s DE-604 Efing, Christian 1976- (DE-588)128754850 edt Erscheint auch als Druck-Ausgabe 978-3-631-66096-6 Wissen - Kompetenz - Text Band 9 (DE-604)BV043670650 9 https://doi.org/10.3726/978-3-653-05507-8 Verlag URL des Erstveröffentlichers Volltext |
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