Peer coaching in der praxissituierten Ausbildung von Lehrpersonen:
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Landau
Verlag Empirische Pädagogik
[2017]
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| adam_text | Lehrerbildung auf dem Prüfstand
Teacher Education under Review
Sonderheft
JLB Darmstadt
19103820
Lehrerbildung auf dem Prüfstand
2017, Sonderheft
© Verlag Empirische Pädagogik
Inhalt
Editorial
Annelies Kreis und Stefanie Schnebel
Peer Coaching in der praxissituierten Ausbildung von Lehrpersonen 1
Originalarbeiten
Lea de Zordo, Gerda Hagenauer und Tina Hascher
Verschiedene Formen des Teamteaching als Lerngelegenheiten im ko-
operativen Praktikum 8
Urban Fraefel, Nils Bernhardsson-Laros und Kerstin Bäuerlein
Partnerschaftliches Lehren und Lernen angehender und erfahrener Lehr-
personen im Schulfeld - Aufbau von Professionswissen mittels Peer-to-
Peer-Mentoring in lokalen Arbeits- und Lerngemeinschaften 30
Hedda Bennewitz und Anna Grabosch
Peer Coaching in der universitären Lehrerbildung: Empirische Befunde
zur Begleitung von Praxiserfahrungen 50
Silvia Greifen und Silke Trumpa
Co-Peer-Learning in Praxisphasen - ein Ausweg aus der „Tradierungs-
falle didaktischer Konzeptionen zur Unterrichtsplanung 63
Annelies Kreis, Stefanie Schnebel and Stephanie Musow
What do pre-service teachers talk about in collaborative lesson planning
dialogues? Results of an intervention study with Content-focused Peer
Coaching 80
Stefanie Schnebel, Annelies Kreis und Stephanie Musow
Wie schätzen Studierende ihre Planungskompetenz und den Nutzen ko-
operativer Unterrichtsplanung ein? - Ergebnisse einer Interventionsstu-
die zu Peer Coaching in der Lehrpersonenausbildung nach dem Ansatz
des Kollegialen Unterrichtscoachings 107
Rezensionen
Stefanie Schnebel
Westphal, P , Stroot, T , Lerche, E -M amp; Wiethoff, C (Hrsg ) (2014) Peer-
Learning durch Mentoring, Coaching amp; Co Aktuelle Wege in der Aus-
bildung von Lehrerinnen und Lehrern 129
Annelies Kreis
Salzmann, P (2015) Lernen durch kollegiales Feedback Die Sicht von
Lehrpersonen und Schulleitungen in der Berufsbildung 132
Liste der Gutachterinnen und Gutachter 135
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