Modelos de mundo y desvíos ficcionales en la historia de la literatura española: didáctica y textos
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| Veröffentlicht: |
Vigo
Editorial Academia del Hispanismo
2017
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33 |
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| Umfang: | 129 Seiten |
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en la Historia de la Literatura Española. Didáctica y textos
Este estudio parte del concepto de modelos de mundo, desarrollado por la
Escuela semiótica de Tartu-Moscú. En síntesis, por modelos de mundo se
entiende la percepción cultural que el sujeto tiene del mundo al que pertenece.
Adquiere una interesante proyección en Literatura porque, tratado
didácticamente, puede revelar el componente cultural e ideológico que aporta
todo desvío ficcional. Los términos imaginarios metafóricos, los escenarios
simbólicos y, especialmente, los tópicos literarios informan de esa ideología
subyacente, lo que enriquece considerablemente la lectura. Se analizan
distintos textos literarios desde este punto de vista proponiendo actividades de
aplicación directa en el aula.
Ramón Pérez Parejo
Doctor en Filología Hispánica por la Universidad de Extremadura y Máster de
ELE por la Antonio de ísfebrija (Madrid). Imparte clases de Didáctica de la
Lengua en la Universidad de Extremadura. Sus líneas de investigación son la
Didáctica, la enseñanza de ELE y, como filólogo, la poesía española e hispa-
noamericana contemporáneas. Coordina la colección de poesía extremeña El
Pirata (Editora Regional de Extremadura) y es coautor de la colección El Pico de
la Cigüeña, traducida al inglés, francés, alemán, polaco y ruso. Es codirector de
la revista Tejuelo. Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación.
índice
I
Introducción
• 13-
II
Aproximación teórica
• 21 ·
2.1. La necesidad de construir el componente cultural en la
enseñanza de la literatura............................... 21
2.2. Modelos de mundo y modelos de mundo literarios......... 29
2.3. Automatización y descodificación de modelos de mundo
literarios............................................. 36
III
Descodificación cultural de textos literarios.
Ejemplos, comentarios y sugerencias para actividades
♦43·
3.1. Edad Media............................................. 43
3.1.1. Codificación textual en la Edad Media.
El caso del amor cortés.................................. 43
3.1.2. Actividad (el amor cortés)......................... 52
3.1.3. Otras propuestas (análisis de tópicos literarios).... 63
3.2. Renacimiento............................................. 67
3.2.1. Análisis: los escenarios simbólicos del Renacimiento. 67
3.2.2. Actividades (la naturaleza ideal renacentista)......... 81
3.3. Barroco
89
3.3.1. Análisis: el honor, la honra y la ideología del poder. 89
3.3.2. Selección de textos y actividades..................... 94
3.4. Las venecias de Canaletto y Gimferrer.
Ficción y corrección óptica.............................. 99
3.5. Modelos de mundo y canon de belleza..................... 111
IV
Conclusiones
• 121 *
V
Bibliografía
- 123 *
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