Availability: Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt

Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt: 17. GI-Fachtagung Informatik und Schule vom 13.-15. September 2017 in Oldenburg

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adam_text	Ira Diethelm (Hrsg ) Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt 17 GI-Fachtagung Informatik und Schule 13 -15 September 2017 Oldenburg Gesellschaft für Informatik e V (Gl) Inhaltsverzeichnis Eingeladene Vorträge Jens Gallenbacher Allgemeinbildung in der digitalen, gestalteten Lebenswelt 19 Hilbert Meyer Unterrichtsqualität in der digitalen Welt 29 Thomas Knaus Verstehen - Vernetzen - Verantworten - Warum Medienbildung und infor- matische Bildung uns alle angehen und wir sie gemeinsam weiterentwickeln sollten 31 Stephan Noller Calliope mini - Informatik zum Anfassen für Grundschülerinnen 49 Vorträge Nadine Bergner, Hilde Köster, Johannes Magenheini, Kathrin Müller, Ralf Romeike, Ulrik Schroetter, Carsten Schulte Zieldimensionen für frühe informatische Bildung im Kindergarten und in der Grundschule 53 Nadine Bergner, Sandra-Jasmin Petrut, Ulrik Schroeder Was Grundschulkinder über Informatik wissen und was sie wissen wollen 63 Katharina Wendlandt, Matthias Wendlandt, Sabrina Hoffmann Algorithmisieren im Grundschulalter 73 Alexander Best Bild der Informatik von Grundschullehrpersonen Erste Ergebnisse aus qualitativen Einzelfallstudien 83 Andreas Dengel, Ute Heuer Aufbau des Internets: Vorstellungsbilder angehender Lehrkräfte 87 Beat Döbeli Honegger, Michael Hielscher Vom Lehrplan zur Lehrerinnenbildung - Erste Erfahrungen mit obligatori scher Informatikdidaktik für angehende Schweizer Primarlehrerinnen 97 Kathrin Müller, Carsten Schulte Ein Modell zur Analyse von Vorstellungen über Roboter und ihrer Funkti onsweise 109 Torsten Brinda, Friederike Braun Schülervorstellungen im Zusammenhang mit Smartphones 119 Yannick Schneider, Andreas Mühling Das Konzept Nature of Computer Science 123 Dorothee Müller Berufswahl Informatiklehrkraft 127 Claudia Hildebrandt Mit dem Glauben Berge versetzen - Die Selbstwirksamkeitserwartung von Informatiklehrkräften 137 Nico Steinbach, Eckart Zitzler Ein gamebasierter Ansatz zum Programmierunterricht in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung 147 Andreas Grillenberger, Ralf Romeike Empirische Ermittlung der Schlüsselkonzepte des Fachgebiets Datenmana- jgement 157 / ' Alexander Hug, Rüdiger Grimm Entwicklung eines Datenschutzkompetenzmodells 167 Klaus-Tycho Förster Vom Flaggenalphabet zur Vorratsdatenspeicherung: Schülerinnen und Sch ü leralsMultiplikatorentechnischerAspektederdigitalenWelt171 Jonathan Otto, Michel Welke, Leonard Diekmann, Maria Knobelsdorf Hamburg 2050, Land unter? - Eine „Informatik im Kontext-Reihe zu _KlimamodellierungmitGeographischenInformationssystemen1XI Esther Alzate Romero, Leonore Dietrich Musikprogrammierung mit Sonic Pi Entwicklung und Untersuchung einer gendersensiblen Unterrichtseinheit zum Programmieren in der Sekundar stufe 1 191 Dominik Heun Entwicklung eines HTML-Editors unter didaktischen Gesichtspunkten 201 Johanna Borsch, Marco Thomas Informatische Bildung in der Sekundarstufe I an nordrhein-westfcilischen Schulen211 Lars Prädel, Geriinde Schreiber Hochschule als außerschulischer Lernort für Schülerinnen und Schüler: Ein pragmatisches Angebot 221 Dieter Engbring Aller Anfang ist schwer! Wie gelingt der Einstieg in den Informatikunterricht? 227 Nadine Bergner, Thiemo Leonhardt, Ulrik Schroeder Fünf Argumente für einen grafischen Programmiereinstieg - eine Studie über vier Jahrgangsstufen 237 Johannes Fischer, Arno Pasternak Modularisierung im Informatikunterricht aus lernpsychologischer Perspektive 247 Mareen Przybylla, Ralf Romeike Von Eingebetteten Systemen zu Physical Computing: Grundlagen für Infor matikunterricht in der digitalen Welt 257 Tobias Jördens, Jens Gallenbacher Quadrologik - Modellbildung und Modularisierung auf Basis von Rechner technik 267 Marlene Lindner, Sandra Schulz, Niels Pinkwart Integration des Erwerbs von Basiskonzepten der Informatik in den mathematisch naturwissenschaftlichen Unterricht 277 « Eva-Sophie Katterfeldt, Nadine Dittert Ein Framework zur Einordnung programmierbarer Baukästen in interdiszi plinäre Bildungskontexte 287 Nadine Dittert, Eva-Sophie Katterfeldt Das EduFab-Kit - Ein modularer FabLab-Baukasten für Lehrer*innen 291 Oliver Krisch, Petra Kastl, Ralf Romeike 3D-Druck als Motivation für die Einführung in die Programmierung in der Realschule 301 Michael Brinkmeier, Stanislav Pisarenko Nutzung eines Robotiksystems zur Förderung der Berufssprache Deutsch 311 Torsten Brinda, David Tobinski, Stefan Schwinem Schülerinteresse an Informatik und Informatikunterricht 321 Katharina Geldreich, Alexandra Funke, Peter Hubwieser Willkommen im Programmierzirkus - Ein Programmierkurs für Grundschulen 327 Otto Thiele, Petra Jückstock Der Hamster hat das Programm erfolgreich beendet - Grundschulkinder lernen Programmieren 335 Heiko Jochum, Klaus Becker, Martin Zimnol, Daniel Jonietz, Manuel Froitzheim Ein Durchgang durch das Grundfach Informatik (nur) mit dem elektroni schen Schulbuch inf-schule de 345 Barbara Wieczorek, Liz Ribe, Christina B Class, Michael Brinkmeier •jAnalogien für Programmierkonzepte: Ein Weg zum Computational Thinking 349 Heiko Jochum, Klaus Becker, Martin Zimnol, Manuel Froitzheim Datenbank-Anfragen mit SQL und dem elektronischen Schulbuch inf-schule de 359 Thomas Rohde, Kolja Strauss, Gregor Alexander Benedikt, Rene Levens, Lina Haji, Olaf Müller Online kooperieren im Informatikunterricht 363 Esther Alzate Romero, Leonore Dietrich Musikprogrammierung mit Sonic Pi 373 A Sven Jatzlau, Ralf Romeike Herausforderungen durch neue Programmierkonzepte in blockbasierten Programmiersprachen 383 Michael T Rücker, Nils Pancratz, Carolin Gold-Veerkamp, Niels Pinkwart, Torsten Brinda Alltagsvorstellungen in der Informatik: Erhebungsmethodik und Implika tionenfür den Unterricht 393 Poster Kensuke Akao Blended-Learning-Module für ein Lehrerfortbildungskonzept zum Informa tikunterricht 405 Mike Barkmin, Matthias Kramer, David Tobinski, Torsten Brinda Unterschiede beim Memorieren von Quelltexten zwischen Novizinnen und Expertinnen der objektorientierten Programmierung 407 Christine Bescherer, Andreas Fest Wirkmodelle zum Computational Thinking in der Grundschule 409 Torsten Brinda, Thorsten Terjung Schülervorstellungen von relationalen Datenbanken: eine empirische Un tersuchung411 Wibke Duwe Die Handykiste für die Grundschule 413 Christine Günther Informatik mit und ohne Computer - Praxisideen für Kita, Hort und Grundschule 415 Lennart Goecke, Jurik Stiller, Detlef Pech, Niels Pinkwart Informatische Grundbildung: Exploration des Erstzugangs zu Lego Wedo 2 0 und Cubelets von Drittklässler Jinnen 417 Anja Gärtig-Daugs, Katharina Weitz, Ute Schmid Kindliche Modelle der digitalen Welt 419 Mirek Hancl Lernwelten verbinden — Coding und Making mit Minecraft 421 Stefanie Jäckel Zugänge schaffen und Lernen erleichtern - Motivierung im Informatikunterricht 423 Matthias Kramer, Vahid Samimi, Torsten Brinda Entwicklung eines Online-Tools zur Bestimmung objektorientierter Pro grammierkompetenzen 425 Peter Micheuz, Gerald Futschek Der Biber der Informatik in Osterreich - Anmerkungen und Perspektiven 427 Martin Fricke, Kathrin Haselmeier, Ludger Humbert, Dorothee Müller, Daniel Siebrecht Informatik im Unterricht - so geht's 429 Wolfgang Pohl, Robert Czechowski Jugendwettbewerb Informatik: BWINFfüllt die Lücke 431 Marc Roßner Zur Berechnung der Komplexität von einfachen objektorientierten Programmen 433 Arne Saathoff Wie stellen sich Schülerinnen und Schüler informatische Konzepte vor und welche sprachlichen Bilder nutzen sie? 435 Daniel Siebrecht Sei selbst der Igel! - Umsetzung ausgewählter Elemente der phänomenori entierten Informatik 437 j J Anke Steinhäuser ' Gezieltes eLearning-Angebot für pädagogische Fachkräfte zur Reduktion von Barrieren bei der Vermittlung von Elemtentarinformatik im Vor- und Grundschulbereich 439 Maarit Stierle Informatik in der Elementarpädagogik - Herausforderung für die Profes- sionalisierung pädagogischer Fachkräfte 441
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