Verfügbarkeit: Religiöse Bildung in der KiTa | Technische Universität München

Religiöse Bildung in der KiTa: Ziele - Inhalte - Wege : das Grundlagenbuch

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Wuckelt, Agnes 1949- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Ostfildern Schwabenverlag [2017]
Schlagwörter:	Religiöse Bildung Kindertagesstätte
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adam_text	INHALT V ORW ORT UND E IN FUE H RU N G .......................................................................... 8 TEIL 1: KLAERUNGEN AUSGANGSPUNKT: EINE LAENGSSCHNITT-FALLSTUDIE .................. 14 WAS IST BILDUNG?..................................................................................... 19 DER ELEMENTARBEREICH ALS EIGENER BILDUNGSBEREICH ................................. 19 BILDUNG ALS SELBSTBILDUNG............................................................................. 21 RELIGION - RELIGIOSITAET - SPIRITUALITAET....................................... 25 WAS IST RELIGION?............................................................................................ 25 WAS IST RELIGIOSITAET?...................................................................................... 27 WAS IST SPIRITUALITAET?..................................................................................... 28 RELIGIOESE BILDUNG ALS SELBSTBILDUNG........................................ 30 AUCH JUNGE KINDER ERLEBEN SINN UND BEDEUTUNG ..................................... 31 RELIGIOESE BILDUNG - ANGEWIESEN AUF WAHRNEHMUNGEN........................... 35 RELIGIOESE SELBSTBILDUNG IM DIALOG............................................................... 36 CHRISTLICH-RELIGIOESE SELBSTBILDUNG................................................................ 37 ZIELE RELIGIOESER BILDUNG................................................................................. 37 TEIL 2: IN DER MITTE DAS KIND RELIGIOESE ENTWICKLUNG JUNGER KINDER .................................... 42 DAS MODELL DER KOGNITIVEN ENTWICKLUNG VON JEAN PLAGET ...................... 42 NEUROBIOLOGISCHE KONZEPTE.......................................................................... 45 DIE BEDEUTUNG DER SOZIAL-EMOTIONALEN ENTWICKLUNG.............................. 47 ASPEKTE RELIGIOESER ENTWICKLUNG................................................................... 49 RELIGIOESE ENTWICKLUNG - GESCHLECHTSSPEZIFISCH BETRACHTET ..................... 56 RELIGIOESE ENTWICKLUNG - EIN INDIVIDUELLER PROZESS .................................. 59 KINDLICHE RELIGIOSITAET UND SPIRITUALITAET ................................. 61 EINE SINNLICHE RELIGIOSITAET............................................................................ 61 EINE EMOTIONALE RELIGIOSITAET......................................................................... 63 RELIGIOSITAET IN HUNDERT SPRACHEN................................................................ 64 KINDLICHE SPIRITUALITAET................................................................................... 69 INHALTE RELIGIOESER BILDUNG.............................................................. 77 THEMEN, DIE KINDER SELBST EINBRINGEN ....................................................... 77 THEMEN, DIE DIE PAEDAGOGISCHE FACHKRAFT EINBRINGT ................................ 89 TEIL 3: DIE PAEDAGOGISCHE FACHKRAFT DIE PROFESSIONALISIERUNG PAEDAGOGISCHER FACHKRAEFTE... 106 PROFESSIONATISIERUNG ALS BIOGRAPHISCHER ENTWICKLUNGSPROZESS ............ 107 PROFESSIONELLE WAHRNEHMUNG UND VERLANGSAMUNG ................................ 109 DIE BEZIEHUNGSEBENE GESTALTEN .................................................................... 112 BEGEGNUNG M IT RELIGION UND GLAUBE.............................................................. 114 ZUM FACHLICHEN PROFIL GEHOERT SACHWISSEN ..................................................... 117 PLURALITAET ALS RELIGIONSPAEDAGOGISCHE HERAUSFORDERUNG ......................... 119 ALS PAEDAGOGISCHE FACHKRAFT DAS EIGENE FINDEN........................................ 122 KONZEPTE FRUEHKINDLICHER RELIGIOESER BILDUNG...................... 126 DER SITUATIONSANSATZ..................................................................................... 126 DER ANSATZ DER ELEM ENTARISIERUNG ............................................................. 129 KINDER UND DIE GROSSEN FRAGEN .................................................................... 131 LEIB-SINNLICH ORIENTIERTE ANSAETZE................................................................ 135 LEIBLICHKEIT UND ACHTSAMKEIT: ASPEKTE EINER INKLUSIVEN RELIGIONSPAEDAGOGIK ................................................................................... 140 GODLY PLAY - GOTT IM SPIEL............................................................................ 141 TEIL 4: KONKRETIONEN RELIGIOESE LERNPROZESSE BEGLEITEN .............................................. 148 RELIGION M IT ALLEN SINNEN............................................................................. 148 DAS ZUSAMMENSPIEL VON KOERPER, GEIST UND SEELE .................................... 150 SPIELEN UND GESTALTEN.................................................................................... 154 PHANTASIE........................................................................................................ 158 ERZAEHLEN........................................................................................................... 160 BEWEGUNG - KOERPERLICHER AUSDRUCK ........................................................... 164 STILLE UND MEDITATION..................................................................................... 168 TEIL 5: VERNETZUNGEN NETZW ERKEN IM SOZIALRAUM ........................................................... 174 ELTERN- UND FAMILIENARBEIT ............................................................ 176 FAMILIENRELIGIOSITAET....................................................................................... 178 ELTERN STAERKEN................................................................................................. 183 VERNETZT M IT DEM PASTORALEN RAUM.......................................... 188 VERWIRKLICHUNG DES DRAKONISCHEN AUFTRAGS .............................................. 188 HERAUSFORDERUNGEN ....................................................................................... 190 VON DER KITA IN DIE GRUNDSCHULE ................................................. 193 RELIGIOESE BILDUNG - RELIGIONSUNTERRICHT ............................................... 195 TEIL 6: EINFACH.KURZ.ERKLAERT RELIGIOESE UND THEOLOGISCHE FACHBEGRIFFE............................. 198
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