Kann in der Grundschule durch bilingualen Sachfachunterricht erfolgreich eine Fremdsprache eingeführt werden?: Schulversuch an der St.-Anna-Grundschule in Augsburg
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München
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2017
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort / Verlauf des Pilotprojekts 10
A Theoretische Grundlagen 18
1 Einleitung 18
2 Fremdsprachenunterricht und bilingualer
Sachfachunterricht 22
2.1 Begriffsbestimmung 22
2.2 Historische Entwicklung des bilingualen
Fremdsprachenunterrichts 24
2.2.1 Ursprung des bilingualen Fremdsprachen¬
unterrichts 24
2.2.2 Entwicklung in Europa 26
2.2.3 Entwicklung des Fremdsprachenunterrichts in
Deutschland 27
3 Bilingualer Unterricht in der Grundschule 32
3.1 Begründungen für frühes Fremdsprachenlemen 32
3.2 Theorien der Sprachentwicklung im Überblick 38
3.3 Voraussetzungen für einen frühen Fremdsprachen¬
erwerb 43
3.4 Unterrichtsmodelle und Konzeptionen des
Fremdsprachenunterrichts in der Grundschule 45
5
3.4.1 Begegnungssprachenkonzept 46
3.4.2 Lehrgangskonzept 47
3.4.3 Bilingualer Sachfachunterricht 48
3.5 Didaktische Ansätze an der Grundschule 50
3.5.1 Hörverstehen 51
3.5.2 Sprechen 53
3.5.3 Schreiben und Lesen 54
3.6 Prinzipien und Ziele für grundschulgemäßen
Fremdsprachenunterricht 56
3.7 Bezug zum bayerischen Lehrplan 57
3.7.1 Das Fach Englisch in der Grundschule 57
3.7.2 Das Fach Musik in der Grundschule 60
3.7.3 Das Fach Sport in der Grundschule 61
3.7.4 Das Fach Kunst in der Grundschule 62
B Praktische Erläuterungen 65
4 Das Pilotprojekt: Bilinguale Ganztagsklasse 65
4.1 Schulprofil der St.- Anna-Volksschule 65
4.2 Klassensituation der beobachteten Klassen 67
4.2.1 Klassensituation 2b 67
4.2.2 Klassensituation 4b 69
6
5 Unterrichtsbeobachtungen 70
5 1 Der erste Eindruck 70
5 2 Bilingualer Musikunterricht: Theorie und Praxis 72
5.2.1 Lern-und Lehrziele 72
5.2.2 Sachanalyse 73
5.2.3 Methodische und didaktische Erwägung des
Musikunterrichts 76
5.2.4 Strukturmodell 81
5.3 Bilingualer Kunstunterricht: Theorie und Praxis 86
5.3.1 Lern-und Lehrziele 87
5.3.2 Sachanalyse 88
5.3.3 Methodische und didaktische Erwägung 90
5.3.4 Strukturmodell 93
5.4 Bilingualer Sportunterricht: Theorie und Praxis 100
5.4.1 Lern-und Lehrziele 100
5.4.2 Sachanalyse 101
5.4.3 Methodische und didaktische Erwägungen 103
5.4.4 Strukturmodell 107
6 Projekt “StoryteHing” zum Aufzeigen der
Hörsprachlichen Unterschiede zwischen der
bilingualen 2. Klasse und der Regelklasse im
Englischunterricht der 4. Jahrgangsstufe 117
6.1 StoryteHing als Lehrmethode im frühen
Fremdsprachenunterricht 117
6.2 Projektbeschreibung 120
6.3 Testkriterien 122
7
6.4 Projektumsetzung 124
6.4.1 Lern-und Lehrziele 124
6.4.2 Sachanalyse 125
6.4.3 Methodische und didaktische Erwägungen 127
6.4.4 Strukturmodell 131
6.5 Storytelling - Projekt Auswertung 135
6.5.1 Test Auswertungen der Klasse 2b 139
6.5.2 Test Auswertungen der Kasse 4b 142
6.6 Unterrichtsreflexion 143
6.6.1 Reflexion über Unterricht der Klasse 2b 143
6.6.2 Reflexion über Unterricht der Klasse 4b 147
C Sprachstandstest 150
7 Projekt „Poster“ zur Verdeutlichung des
sprachlichen Entwicklungsstandes der
Kinder aus der bilingualen Kasse am
Ende des zweiten Schuljahres 150
7.1 Projektbeschreibung 150
7.2 Projektauswertung 151
7.2.1 Ergebnis des Vorjahres- Klasse lb 153
7.2.2 Auswertungen der Klasse 2b 156
7.2.3 Ausführliche Poster-Projektauswertung 160
8 Schlusswort 164
8
g Stress bei Lehrern und Schülern reduzieren 168
g j Mitarbeit im SRL-Netzwerk
Lernen 168
9 2 Lehrergesundheit 172
10 Literaturverzeichnis 175
11 Anhang 181
11.1 Storytelling: Monkey Puzzle: Die Geschichte 181
11.2 Storytelling-Projekt: Monkey Puzzle:
Hörverständnis Test 184
11.3 Bild Maikäfer: Kunststunde 186
11.4 Storytelling: Monkey Puzzle 188
11.5 Einzelinterviewkriterien - Storytelling Projekt 190
11.6 Poster-Projekt 197
11.7 Leitfragen zu Poster-Projekt 198
11.8 Auswertung: Sprachstandstest - Poster Projekt 199
11.9 Sprachstandstest der bilingualen Klasse 2b 275
12 Pressetexte 278
13 Schulversuch „Lernen in zwei Sprachen“
- Bilinguale Grundschule Englisch -
Ausweitung des Augsburger Pilotprojekts 301
14 Produkte des IBS-Verlags, München 303
9
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