Ein Erfahrungsbericht über den Schulversuch an der St.-Anna-Grundschule in Augsburg:
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| Published: |
München
IBS
2017
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort / Verlauf des Pilotprojekts 9
A Theorieteil 17
1 Einleitung 17
2 Bilingualer Sachfachunterricht 18
2.1 Begriffsbestimmung und Rahmenbedingungen 18
2.2 Historische Entwicklung bilingualer Züge 20
2.2.1 Ursprünge in Kanada 21
2.2.2 Entwicklungen in Deutschland 22
2.3 Frühes Fremdsprachenlemen und die Bedeutung
des bilingualen Unterrichts 24
3 Bilingualer Unterricht in der Grundschule 26
3.1 Verbreitung und Umfang 26
3.2 Bezug zum bayerischen Lehrplan 27
3.3 Aspekte bilingualen Unterrichts in der
Grundschule 28
3.3.1 Unterrichtsmodelle der Grundschule für
bilingualen Unterricht 30
3.3.2 Methodische Bedingungen und Voraussetzungen 31
5
4 Lehrer und Schüler im bilingualen Sachfach-
Unterricht 35
4.1 Die Rolle der Lehrkraft 35
4.2 Die Rolle der Schüler 37
4.3 Kooperation zwischen Eltern und Schule 38
5 Wissenschaftliche Begleitforschungen
der Schulversuche 39
6 Erfolg, Hindernisse und Perspektiven 41
B Praxisteil 44
7 Das Pilotprojekt in der St.-Anna-Volksschule
Augsburg 44
7.1 Zur Schulsituation allgemein 44
7.2 Zur Entstehung des Schulversuchs 46
7.3 Auswahlverfahren 47
7.4 Organisation innerhalb der Klasse 48
8 Unterrichtsbeobachtungen und eigene
Erfahrungen 50
8.1 Der erste Eindruck 50
8.2 Beobachtete Entwicklungen 51
6
8.3
8.3.1
8.3.2
8.3.3
9
9.1
9.2
9.2.1
9.2.2
9.3
9.3.1
9.4
9.4.1
9.4.2
9.5
10
10.1
10.2
Praktische Erfahrungen 52
Bilingualer Kunstunterricht 52
Bilingualer Musikunterricht 61
Bilingualer Sportunterricht 68
Projekt „Video“ zum Aufzeigen der sprach-
lichen Unterschiede zwischen einer
bilingualen Klasse und einer Regelklasse
im Englischunterricht der 3. Jahrgangsstufe 78
Die Idee 78
Das Medium: Zum Einsatz von Filmen im
Unterricht 78
Das Programm „Mama Mirabelle“ 79
Pädagogischer Hintergrund und Inhalt 80
Proj ektbeschreibung 81
Beobachtungskriterien 82
Projektumsetzung 83
Bedingungsfeldanalyse der beobachteten Schüler 83
Anthropogene und soziokulturelle
Voraussetzungen 84
Projektauswertung 85
Projekt „Poster“ zur Verdeutlichung des
sprachlichen Entwicklungsstandes der
Kinder aus der ersten bilingualen Klasse 88
Projektbeschreibung 89
Beobachtungskriterien 90
7
10.3 Tabellarische Zusammenfassung der Ergebnisse 91
10.3.1 Projektauswertung 92
11 Schlusswort 94
12 Stress bei Lehrern und Schülern
reduzieren 96
12.1 Mitarbeit im SRL-Netzwerk StressReduziertes
Lernen 96
12.2 Lehrergesundheit 100
13 Literaturverzeichnis 103
14 Anhang 106
15 Pressetexte 179
16 Schulversuch „Lernen in zwei Sprachen“
- Bilinguale Grundschule Englisch -
Ausweitung des Augsburger Pilotprojekts 201
17 Produkte des IBS-Verlags, München 203
8
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