Availability: Der Initiationsroman in der deutsch- und englischsprachigen Kinderliteratur

Der Initiationsroman in der deutsch- und englischsprachigen Kinderliteratur:

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Bibliographic Details
Main Author:	Stichnothe, Hadassah (Author)
Format:	Thesis/Dissertation Book
Language:	German
Published:	Heidelberg Universitätsverlag Winter [2017]
Series:	Studien zur europäischen Kinder- und Jugendliteratur Band 6
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Physical Description:	300 Seiten 23.5 cm x 15.5 cm
ISBN:	9783825367664

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adam_text	INHALT 1 EINLEITUNG ...........................................................................................11 1.1 DIE INITIATION ALS GESELLSCHAFTLICHES UND LITERARISCHES PHAENOMEN ....... 11 1.2 AUFBAU DER ARBEIT................................................................................14 TEIL I 2 THEORETISCHE VORUEBERLEGUNGEN ..........................................................17 2.1 BEGRIFFSGESCHICHTE DER INITIATION ........................................................17 2.2.1 DER INITIATIONSMYTHOS..........................................................................28 2.2.2 ARCHETYPENLEHRE, INDIVIDUATION UND INITIATIONSFORSCHUNG .................. 33 2.3 GESCHLECHTERROLLEN IM INITIATIONSROMAN..............................................36 2.3.1 DIE WEIBLICHE INITIATION IN DER LITERATUR ............................................. 36 2.3.2 THEORETISCHE ANSAETZE ZUR WEIBLICHEN INITIATION IN DER LITERATURWISSENSCHAFT .......................................................................... 36 2.3.3 INITIATION ALS BESCHRAENKUNG / UNMOEGLICHKEIT .................................... 38 2.3.4 MENTORFIGUREN.....................................................................................41 2.3.5 NATUR UND WEIBLICHE INITIATION ............................................................ 41 2.3.6 SEXUALITAET ALS ZENTRALES THEMA ........................................................... 42 2.3.7 DIE KONSTRUKTION VON MAENNLICHKEIT IM INITIATIONSROMAN .................. 45 2.4 DER KINDERLITERARISCHE INITIATIONSROMAN: THEORETISCHE VORUEBERLEGUNGEN.............. 48 2.5 DER INITIATIONSROMAN UND SEINE NACHBARGENRES ................................. 53 2.6 DER THEORETISCHE ANSATZ DIESER ARBEIT ................................................ 63 2.6.1 ARBEITSDEFINITION INITIATIONSROMAN ..................................................... 63 2.6.2 JURIJ LOTMANS DEFINITION DES EREIGNISSES UND DES LITERARISCHEN SUJETS...............................................................................67 2.6.3 FIGURENKONZEPTION UND INITIATIONSSUJET...............................................70 2.6.4 DAS INITIATIONSSUJET IM IDEOLOGISCHEN KONTEXT ................................... 71 TEIL II: TEXTANALYSEN 3 DER INITIATIONSROMAN IN DER REALISTISCHEN KINDERLITERATUR.....................................................................................75 3.1 DIE AMERIKANISCHE TRADITION DES KINDERLITERARISCHEN INITIATIONSROMANS.................................................................................75 3.2 DER ADOLESZENZROMAN ALS INITIATIONSROMAN ....................................... 90 3.2.1 DIE JUGENDLITERARISCHE TRADITION AM BEISPIEL VON A. M. HOMES JACK..............................................................................90 3.2.2 DIE DIALEKTIK VON EROS UND THANATOS IN RUMER GODDENS THE GREENGAGE SUMMER......................................................................93 3.3 DER ADOLESZENZROMAN ALS INITIATIONSROMAN IN DEUTSCHLAND ............ 105 3.3.1 INITIATION IN DEN FRUEHFORMEN DES MODERNEN ADOLESZENZROMANS.............................................................................105 3.3.2 POSTMODEME ADOLESZENZ IM ZEITGENOESSISCHEN INITIATIONSROMAN.................................................................................114 3.3.3 BUSFAHRT MIT KUHN UND TSCHICK: ZWEI PIKARESKE INITIATIONSREISEN.................................................................................114 3.3.4 AM RAND VON STADT UND GESELLSCHAFT: ALINA BRONSKYS SCHERBENPARK UND NILS MOHLS ES WAR EINMAL INDIANERLAND ........... 122 3.4 FAZIT...................................................................................................132 4 DER FANTASTISCHE INITIATIONSROMAN ....................................................135 4.1 DIE NEUEN ALTEN WELTEN DER HIGH FANTASY .......................................... 136 4.1.1 DIE STUFEN DER INITIATION IN LLOYD ALEXANDERS CHRONICLES OF PRYDAIN........................................................................139 4.1.2 DIE INDIVIDUATION DES HELDEN IN URSULA LE GUINS A WIZARD OFEARTHSEA UND THE FARTHEST SHORE ................................ 144 4.2 DIE FANTASTISCHE TRADITION IM DEUTSCHSPRACHIGEN RAUM ................... 152 4.2.1 DER FANTASTISCHE INITIATIONSROMAN ALS HISTORISCHE PARABEL BEI JAMES KRUESS UND OTFRIED PREUSSLER...............................................153 4.2.2 INITIATION ALS REISE ZU SICH SELBST IN KATHERINE ALLFREYS DELPHINENSOMMER UND MICHAEL ENDES DIE UNENDLICHE GESCHICHTE..........................................................................................164 4.3 FAZIT....................................................................................................176 5 DER INITIATIONSROMAN IM KONTEXT INDIGENER KULTUREN.............................................................................179 5.1 DIE DARSTELLUNG INDIGENER KULTUREN IM INITIATIONSROMAN..................179 5.1.1 KONSTRUKTIONEN DES INDIGENEN IN DER NORDAMERIKANISCHEN KINDERLITERATUR...................................................................................181 5.1.2 INITIATION IN DEN WERKEN INDIGENER AUTOREN.......................................192 5.2 INITIATION IN DER CONTACT ZONE: DAS INDIGENISIERTE KIND IN ANNA JUERGENS CAPTIVITY NARRATIVE BLAUVOGEL ................................... 206 5.3 FAZIT..................................................................................................215 6 DER WEIBLICHE INITIATIONSROMAN ........................................................ 217 6.1 DER GARTEN, DAS HAUS UND DIE STADT: WEIBLICHE RAEUME BEI FRANCES HODGSON BUMETT, IVA PROCHAEZKOVAE UND MIRJAM PRESSLER.................................................................................217 9 6.2 DIE WEIBLICHE QUEST IN DEN FANTASYROMANEN VON URSULA LE GUIN UND ROBIN MCKINLEY .............................................. 236 6.3 FAZIT...................................................................................................251 7 ZUSAMMENFASSUNG: DER KINDERLITERARISCHE INITIATIONSROMAN...........255 7.1 THEMEN, MOTIVE UND FIGURENTYPEN DES KINDERLITERARISCHEN INITIATIONSROMANS..............................................................................255 7.2 RAUM UND IDEOLOGIE...........................................................................267 7.3 MAENNLICHE UND WEIBLICHE INITIATION .................................................. 273 7.4 AUSBLICK UND ABSCHLUSS ................................................................... 278 8 BIBLIOGRAPHIE ..................................................................................... 281
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