Gruppen leiten: eine Einführung für pädagogische Praxisfelder
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Opladen ; Berlin ; Toronto
Verlag Barbara Budrich
2017
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Einleitung.........................................................9
1. Kleine Einführung in die Anfänge der Gruppenforschung.......13
LI Einleitung..................................................13
1.2 Ausgewählte Begriffe der Gruppensoziologie..................13
1.3 Anfänge der sozialpsychologischen Gruppenforschung..........15
1.3.1 Kurt Lewin (1890-1947)......................................16
1.3.2 Jacob Levi Moreno (1889-1974)...............................17
1.4 Anfänge psychoanalytischer Gruppentherapieforschung.........18
1.4.1 Siegmund Heinrich Foulkes (1898-1976).......................18
1.4.2 WilfredBion (1897-1979)................................... 19
1.5 Das Eisbergmodell...........................................20
1.6 Phasen der Gruppenentwicklung...............................20
1.7 Gruppendynamische Rollen....................................24
2. Leitung von Gruppen als betriebswirtschaftliches Anliegen....27
2.1 Einleitung................................................. 27
2.2 Der Myers-Briggs Typenindikator (MBTI)......................27
2.3 Das Input-Output-Modell nach Rolf van Dick und Michael A.
West...................................................... 28
2.4 Neuere Entwicklungen im Untemehmensmanagement...............30
3· Impulse psychoanalytischer Gruppentherapieprozessmodelle
für die Leitung von Gruppen............................... 33
3.1 Einleitung..................................................33
3.2 Psychoanalytische Gruppentherapieprozessmodelle: Siegmund
Heinrich Foulkes und Dieter Sandner..........................34
3.2.1 Einführung...................................................34
3.2.2 Gruppenanalyse nach Siegmund Heinrich Foulkes................34
3.2.3 Psychodynamik in Kleingruppen nach Dieter Sandner............36
3.3 Transfer auf die Leitung von Gruppen in pädagogischen
Praxisfeldem.................................................40
4. Impulse der Psychoanalytischen Pädagogik für die
pädagogische Gruppenleitung..................................43
4.1 Einleitung...................................................43
4.2 Der kulturhistorische Kontext der Psychoanalytischen
Pädagogik....................................................43
4.3 Ein aktuelles Theoriemodell der Psychoanalytischen Pädagogik.47
4.3.1 Szenisches Verstehen und fördernder Dialog...................47
4.3.2 Ein Praxisbeispiel: Szenisches Verstehen und fördernder
Dialog in der Gruppe.........................................50
4.4 Impulse des Szenischen Verstehens und des fördernden
Dialoges für Gruppenpädagogik................................53
5. Unbewusste Konfliktdynamiken in Teams: Ein Fallbeispiel......55
5.1 Einleitung...................................................55
5.2 Das Fallbeispiel.............................................55
5.3 Gruppendynamisches Fallverstehen.............................58
6. Gestalttherapeutische Zugänge zur Leitung von Gruppen........61
6.1 Einleitung...................................................61
6.2 Die Gründergeneration der Gestalttherapie....................61
6.3 Grundlagen und Prinzipien der Gestalttherapie................63
6.4 Gestalttherapeutische Gruppenmodelle.........................65
6.4.1 Der Gestaltgruppenprozess nach Alaine Kepner.................66
6.4.2 Das Konzept der Gruppe in der Integrativen Therapie nach
Hilarion Petzold..............................................68
6.5 Transfer auf die Leitung von Gruppen in pädagogischen
Praxisfeldern.................................................70
7. Die Themenzentrierte Interaktion nach Ruth Cohn
(1912-2008)...................................................73
7.1 Einleitung....................................................73
7.2 Grundlagen der Themenzentrierten Interaktion..................74
7.2.1 Humanistische, wertegeleitete Haltung.........................74
7.2.2 Das Modell der Themenzentrierten Interaktion - methodische
Grundlagen....................................................75
7.3 Gruppenleitung in der Themenzentrierten Interaktion...........76
8. Leitung in pädagogischen Teams - Anregungen zum
konstruktiven Umgang mit Konflikten in Gruppen................79
8.1 Teamarbeit und Rollen in Teams................................79
8.2 Konflikte und Konfliktmanagement..............................81
8.3 Anforderungen an die Gruppenleitung bei Teamkonflikten........82
8.4 Förderliche Rahmenbedingungen für eine konfliktreduzierende
Gruppen- und Teamarbeit.......................................83
8.5 Schwierigkeiten und Grenzen der Gruppen- und Teamarbeit:
Konfliktmoderation............................................85
9. Disziplinarerziehung durch Gruppenzwang: Erziehungs-
und Bootcamps........................................................87
9.1 Einleitung....................................................87
9.2 Strafpraxen in Erziehungs- und Bootcamps......................87
9.3 Erziehungs- und Bootcamps: Totale Institutionen...............90
Zur Psychodynamik in Bootcamps
Antidemokratische Tendenzen in der Pädagogik
HhHhHtMiiMMimtiiiitiM
10. Zusammenfassung und Ausblick
Literatur
101
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