Verfügbarkeit: Interdisziplinäre Kompetenzen | Technische Universität München

Interdisziplinäre Kompetenzen: eine Einführung

"Interdisziplinäre Kompetenzen" spielen eine bedeutende Rolle. Die Begriffe werden mit einer großen Selbstverständlichkeit in wissenschaftlichen, bildungspolitischen und öffentlichen Debatten genutzt. Aber verstehen alle dasselbe darunter? Was sind die Potenziale und wo liegen die Fallstri...

Ausführliche Beschreibung

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Lerch, Sebastian 1978- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster ; New York Waxmann [2017]
Schriftenreihe:	utb 4835
Schlagwörter:	Fähigkeit Transdisziplinarität Interdisziplinarität fachübergreifend, Erziehungswissenschaft, Praktiker und Fachleute aus der Wirtschaft, die sich mit Interdisziplinarität beschäftigen Kompetenzentwicklung
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Zusammenfassung:	"Interdisziplinäre Kompetenzen" spielen eine bedeutende Rolle. Die Begriffe werden mit einer großen Selbstverständlichkeit in wissenschaftlichen, bildungspolitischen und öffentlichen Debatten genutzt. Aber verstehen alle dasselbe darunter? Was sind die Potenziale und wo liegen die Fallstricke interdisziplinärer Ansätze? Der Autor analysiert interdisziplinäre Kompetenzen umfassend in ihren theoretischen, empirischen und praktischen Ausformungen. Die Einführung bietet nicht nur eine Übersicht über die Vielschichtigkeit des Themas, sondern zudem eine wichtige Arbeitsgrundlage für das eigene Handeln in Wissenschaft und Praxis.
Umfang:	170 Seiten
ISBN:	9783825248352 3825248356

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adam_text	INHALT VORWORT....................................................................................................... 7 EINLEITUNG................................................................................................... 9 1. SYSTEMATISCHE ANNAEHERUNG AN INTERDISZIPLINAERST UND INTERDISZIPLINAERE KOMPETENZEN...................................................... 11 1.1 INTERDISZIPLINAERE KOMPETENZEN: DIE AUSGANGSLAGE ...................... 11 1.2 SPANNUNGSFELDER VON INTERDISZIPLINAERST ..................................... 14 1.2.1 DISZIPLIN UND PERSON...................................................................... 15 1.2.2 WISSENSCHAFT UND PRAXIS................................................................ 19 1.3 GESELLSCHAFTLICHE VERAENDERUNGEN UND INTERDISZIPLINAERE KOMMUNIKATION.............................................................................. 22 1.3.1 LEBENSLANGES LERNEN...................................................................... 23 1.3.2 NEUE ARBEITSFORMEN....................................................................... 25 1.3.3 BESCHLEUNIGUNG............................................................................... 28 1.4 ZUSAMMENFASSUNG ......................................................................... 30 2. INTERDISZIPLINAERE KOMPETENZEN: WISSENSCHAFTLICHES ODER POLITISCHES PROGRAMM? .......................................................... 33 2.1 WISSENSCHAFTLICHE BEGRUENDUNGEN FUER INTERDISZIPLINAERES FORSCHEN UND ARBEITEN................................................................... 33 2.2 (HOCHSCHUL-)POLITISCHE BEGRUENDUNGEN FUER INTERDISZIPLINARITAET... 40 2.3 BILDUNGSPOLITISCHE ENTWICKLUNGEN UND IHRE REICHWEITE FUER INTERDISZIPLINAERE KOMPETENZEN...................................................... 47 2.4 FAZIT: KOMPLEXITAET UND INNOVATION................................................ 50 3. INTERDISZIPLINAERE KOMPETENZEN: THEORETISCHE BESTIMMUNGEN.......................................................... 51 3.1 INTERDISZIPLINARITAET - GRUNDLEGENDE SKIZZIERUNGEN..................... 51 3.1.1 FORMEN UND GRADE VON INTERDISZIPLINARITAET.................................. 51 3.1.2 UEBERSCHNEIDUNG UND ABGRENZUNG VON FACH UND DISZIPLIN ........ 57 3.1.3 DIMENSIONEN VON DISZIPLINARITAET UND INTERDISZIPLINARITAET........... 63 3.1.4 INTER- UND TRANSDISZIPLINARIAET: VERSUCH EINER ARBEITSDEFINITION............................................................................. 65 3.2 INTERDISZIPLINAERE KOMPETENZEN ..................................................... 68 3.2.1 INTERDISZIPLINARITAET ALS DENKSTIL ..................................................... 70 3.2.2 SYSTEMATISCHE ANNAEHERUNG ........................................................... 77 3.2.3 BEGRIFFLICHE SCHAERFUNGEN................................................................ 84 3.3 ZUSAMMENFASSUNG.......................................................................... 93 4. VERBREITUNG INTERDISZIPLINAERER KOMPETENZEN ............................... 97 4.1 BEFUNDE AUS HOCHSCHULEN............................................................. 97 4.2 INTERDISZIPLINAERES FORSCHEN ............................................................. 104 4.3 VOM LEHREN ZUR KOMPETENZENTWICKLUNG ....................................... 108 4.4 FAZIT: RELEVANZ FUER PERSON UND ORGANISATION ................................ 111 5. INTERDISZIPLINAERE KOMPETENZEN IN DER PRAXIS: FOERDERN UND EVALUIEREN................................................................... 113 5.1 INTERDISZIPLINAERES WAHRNEHMEN AUSBILDEN UND FOERDERN: GRUNDLEGENDE BEDINGUNGEN ............................................................ 113 5.2 INTERDISZIPLINAERES ARBEITEN ANREGEN UND BEGLEITEN: MOEGLICHKEITEN UND M ETHODEN ........................................................ 118 5.2.1 EXEMPLARISCHES PRINZIP ................................................................... 119 5.2.2 PROJEKTMETHODE ................................................................................ 121 5.2.3 TEAMARBEIT........................................................................................ 123 5.2.4 ZUKUNFTSWERKSTATT ............................................................................ 124 5.3 MERKMALE GELINGENDER INTERDISZIPLINARITAET ..................................... 129 5.4 INTERDISZIPLINAERES STUDIEREN UND ARBEITEN EVALUIEREN ................... 133 5.4.1 EVALUATION, KOMPETENZ UND INTERDISZIPLINARITAET ........................... 134 5.4.2 EBENEN UND INSTRUMENTE DER EVALUATION ....................................... 136 5.4.3 BESONDERHEITEN DER EVALUATION IN INTERDISZIPLINAEREN KONTEXTEN..........................................................................................139 5.5 FAZIT: MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN INTERDISZIPLINAERER KOMPETENZEN IN DER PRAXIS ............................................................. 142 6. INTERDISZIPLINAERE KOMPETENZEN ALS HERAUSFORDERUNG FUER LEHRENDE, LERNENDE UND ORGANISATIONEN ....................................... 145 6.1 AUF DER SUCHE NACH DEN RICHTIGEN FRAGESTELLUNGEN UND METHODEN.................................................................................. 145 6.2 ORGANISATIONSSTRUKTUR UND UNTERNEHMENSKULTUR ALS BEDINGUNGEN VON INTERDISZIPLINARITAET.............................................148 6.3 KOMMUNIKATION ALS ZENTRALES MITTEL INTERDISZIPLINAEREN FORSCHENS UND ARBEITENS.................................................................152 6.4 FAZIT: INDIVIDUELLER UND KOLLEKTIVER M EHRWERT .............................. 155 NACHWORT.................................................................................................... 157 LITERATUR...................................................................................................... 159
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