Availability: Interaktionen in Kindertageseinrichtungen

Interaktionen in Kindertageseinrichtungen: Theorie und Praxis im interdisziplinären Dialog

Das Werk beschreibt aus interdisziplinärer Perspektive, was Interaktionsqualität in der Kindertagesbetreuung bedeutet, wie sie erfolgreich umgesetzt wird und wie durch gelingende Interaktionen die pädagogische Qualität weiterentwickelt werden kann.Auf Basis des aktuellen Theorie- und Forschungsstand...

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Bibliographic Details
Other Authors:	Wertfein, Monika 1974- (Editor), Wildgruber, Andreas 1970- (Editor), Wirts, Claudia (Editor), Becker-Stoll, Fabienne 1967- (Editor)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Göttingen Vandenhoeck & Ruprecht [2017]
Series:	Pädagogik
Subjects:	Kommunikation Erziehung Kindertagesstätte Interaktion
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Summary:	Das Werk beschreibt aus interdisziplinärer Perspektive, was Interaktionsqualität in der Kindertagesbetreuung bedeutet, wie sie erfolgreich umgesetzt wird und wie durch gelingende Interaktionen die pädagogische Qualität weiterentwickelt werden kann.Auf Basis des aktuellen Theorie- und Forschungsstandes diskutieren internationale WissenschaftlerInnen aus unterschiedlichen Fachdisziplinen ihre Erkenntnisse und Perspektiven von Interaktionen in der Kindertagesbetreuung. Neben dem Transfer von wissenschaftlichen Ergebnissen in gute Praxis bietet der Band einen Orientierungsrahmen und zugleich eine Diskussionsgrundlage für Praxis, Wissenschaft und Administration. Quelle: Klappentext.
Physical Description:	172 Seiten Diagramme 23.2 cm x 15.5 cm
ISBN:	9783525702253

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adam_text	INHALT EINFUEHRUNG.................................................................................................... 7 I. UNTERSCHIEDLICHE BLICKWINKEL AUF INTERAKTIONEN IN DER KINDERTAGESBETREUUNG 1.1 BEDEUTUNG DER ELTERLICHEN FEINFUEHLIGKEIT FUER DIE KINDLICHE ENTWICKLUNG (FABIENNE BECKER-STOLL)................................. 10 1.2 BEOBACHTUNG UND WEITERENTWICKLUNG DER FACHKRAFT-KIND- INTERAKTIONEN IN DER FRUEHPAEDAGOGIK (ROBERT C. PIANTA) .................. 22 1.3 WIRKSAME LERNUNTERSTUETZUNG IN DER FRUEHKINDLICHEN BILDUNG UND BETREUUNG (KATHY SYLVA*) ............................................................ 35 1.4 INTERAKTIONSQUALITAET UND FRUEHES LERNEN IM (MATHEMATISCHEN) SPIEL (BERNHARD HAUSER)............................................................................... 47 1.5 UNTERSTUETZUNG KINDLICHER KOMPETENZENTWICKLUNG UND IHRE BEDINGUNGEN IN KINDERTAGESEINRICHTUNGEN (CLAUDIA WIRTS, MONIKA WERTFEIN UND ANDREAS W ILDGRUBER) ........... 59 1.6 FRUEHPAEDAGOGIK IM SPANNUNGSFELD ZWISCHEN RAHMENBEDINGUNGEN, PROFESSIONALISIERUNGSANSPRUCH UND ALLTAGSWIRKLICHKEIT (IRIS NENTWIG-GESEMANN) ........................... 73 II. INTERAKTION - VON DER WISSENSCHAFT ZU GUTER PRAXIS II. 1 KOMMUNIKATION MIT ELTERN (CHRISTA KIEFERLE) .................................. 90 11.2 DIE BEDEUTSAMKEIT GUTER ARBEITSBEDINGUNGEN IN KINDERTAGES EINRICHTUNGEN (INGE SCHREYER UND MARTIN KRAUSE) ........................... 107 11.3 SCHULKINDBETREUUNG BZW. HORT UND GRUNDSCHULE IM DIALOG (ANDREAS W ILDGRUBER).......................................................................... 124 11.4 INTERAKTION IM KITA-TEAM: WARUM SIE GELINGEN SOLLTE UND WIE SIE GELINGEN KANN (SIGRID LORENZ UND ELISABETH M INZL) .............. 138 11.5 PEER-INTERAKTIONEN IN DEN ERSTEN LEBENSJAHREN (MONIKA WERTFEIN UND EVA REICHERT-GARSCHHAMMER) ...................... 153 AUSBLICK: INTERAKTIONSQUALITAET UNTERSTUETZEN - PAEDAGOGISCHE QUALITAET WEITERENTWICKELN........................................................................................... 166 VERZEICHNIS DER AUTORINNEN UND AUTOREN 170
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