Heins, J., & Zabka, T. (2017). Lenkungsgrade im Literaturunterricht: Zum Einfluss stark und gering lenkender Aufgabensets auf das Textverstehen. Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-17890-1
Chicago-Zitierstil (17. Ausg.)Heins, Jochen, und Thomas Zabka. Lenkungsgrade Im Literaturunterricht: Zum Einfluss Stark Und Gering Lenkender Aufgabensets Auf Das Textverstehen. Wiesbaden: Springer VS, 2017. https://doi.org/10.1007/978-3-658-17890-1.
MLA-Zitierstil (9. Ausg.)Heins, Jochen, und Thomas Zabka. Lenkungsgrade Im Literaturunterricht: Zum Einfluss Stark Und Gering Lenkender Aufgabensets Auf Das Textverstehen. Springer VS, 2017. https://doi.org/10.1007/978-3-658-17890-1.
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