Availability: Dimensionen des Lernens und der Bildung

Dimensionen des Lernens und der Bildung: Konturen einer kritischen Lern- und Bildungsforschung entlang einer Reflexion des Informellen

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Main Author:	Wischmann, Anke 1980- (Author)
Format:	Thesis/Dissertation Book
Language:	German
Published:	Weinheim ; Basel Beltz Juventa 2017
Edition:	1. Auflage
Series:	Veröffentlichungen der Max-Traeger-Stiftung Band 51
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adam_text	INHALT KAPITEL 1 EINLEITUNG: EINE MATRIX DES LERNENS UND DER BILDUNG 9 1.1 ANMERKUNG ZUM NONFORMELLEN 16 KAPITEL 2 METHODOLOGIE UND SELBSTVERORTUNG. EINE KRITISCHE ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHE PERSPEKTIVE 18 2.1 WAS IST KRITIK? 19 2.2 SKIZZE DER AKTUELLEN OEKONOMISCHEN UND POLITISCHEN BEDINGUNGEN VON KRITIK UND KRITISCHER (ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHER) FORSCHUNG 26 2.3 DISKURSE EINER KRITISCHEN ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT 29 2.4 ZWISCHENFAZIT: KRITISCHE ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT HEUTE 48 KAPITEL 3 UEBERLEGUNGEN ZU EINER DISKURSKRITIK DES INFORMELLEN LERNENS UND DER INFORMELLEN BILDUNG 50 KAPITEL 4 ZUR KONJUNKTUR DES INFORMELLEN 54 4.1 ERWACHSENENBILDUNG 58 4.2 MEDIENPAEDAGOGIK 61 4.3 KINDHEITS- UND JUGENDFORSCHUNG 64 4.4 SOZIALE ARBEIT 68 4.5 KOMMUNALE BILDUNGSLANDSCHAFTEN 70 4.6 (FACH)DIDAKTIK 73 4.7 ALLGEMEINE PAEDAGOGIK 76 4.8 BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG (BNE) 78 4.9 ABBAU VON BILDUNGSDISPARITAETEN ALS UEBERGREIFENDES ARGUMENT 79 4.10 ZUSAMMENFASSUNG 80 KAPITEL 5 ZUR DIFFERENZIERUNG ZWISCHEN LERNEN UND BILDUNG 82 5.1 LERNEN 83 5.2 BILDUNG 99 5.3 LERNEN UND BILDUNG: VERSUCH EINER VERHAELTNISBESTIMMUNG 107 5.4 ZUSAMMENFASSUNG 114 KAPITEL 6 EINE AUSDIFFERENZIERUNG DER MATRIX DES LERNENS UND DER BILDUNG 116 6.1 ZUR MATRIX DES LERNENS 116 6.2 ZUR MATRIX DER BILDUNG 123 6.3 INFORMELLES LERNEN VS. INFORMELLE BILDUNG 130 6.4 ZUSAMMENFASSUNG DER PROBLEMATISCHEN ASPEKTE UND GRENZEN DER MATRIX 134 KAPITEL 7 EMPIRISCHE PERSPEKTIVEN DER ERFORSCHUNG VON LERN- UND BILDUNGSPROZESSEN UNTER BERUECKSICHTIGUNG VON KOMPLEXITAET, RELATIONALITAET UND KONTEXTUALITAET 138 7.1 ZUM PROBLEM DER VERKNUEPFUNG VON THEORIE UND EMPIRIE 140 7.2 KRITIK UND EMPIRISCHE FORSCHUNG. PROBLEME DER REPRAESENTATION UND DER POSITIONALITAET 144 7.3 METHODEN EINER KRITISCHEN BILDUNGS- UND LERNFORSCHUNG 147 7.4 ,LERNEN IN DER ADOLESZENZ (LIDA) : EIN PROJEKT KRITISCHER LERNFORSCHUNG? 150 7.5 AUSGEWAEHLTE ERGEBNISSE DER LIDA-STUDIE (,LERNEN IN DER ADOLESZENZ1) 158 7.6 FAZIT: HERAUSFORDERUNGEN EINER KRITISCHEN EMPIRISCHEN FORSCHUNG 178 KAPITEL 8 WAS KANN EINE KRITISCHE LERN- UND BILDUNGSFORSCHUNG LEISTEN? 180 8.1 ZUSAMMENFASSUNG DER DISKURSANALYSE 180 8.2 ZUSAMMENFASSUNG DER ZENTRALEN ASPEKTE DER DISKURSKRITIK 190 8.3 DAS VERHAELTNIS VON STRUKTUR UND AGENCY ALS GRUNDLEGENDES MOMENT 197 8.4 GRENZEN UND MOEGLICHKEITEN DER PAEDAGOGIK ANGESICHTS VON POLITIKEN DER ENTGRENZUNG UND AUSGRENZUNG 201 KAPITEL 9 SCHLUSS 206 LITERATURVERZEICHNIS 212 DANKSAGUNG 236
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