Schritt für Schritt: Einsteigen – Gestalten – Durchhalten: Praxisbuch für Studium, Referendariat und Unterricht - Wege zu Zufriedenheit und Erfolg als Lehrperson
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| Beteiligte Personen: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Seelze
Klett, Kallmeyer
2017
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| Ausgabe: | 1. Auflage |
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| Beschreibung: | Auf dem Umschlag: Fächerwahl, Reflexivität, Selbstwirksamkeit |
| Umfang: | 133 Seiten Illustrationen, Diagramme |
| ISBN: | 9783772711046 |
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| adam_text | FUER SIE, ZUM EINGEWOEHNEN ... 6
VORWORT 8
1 UNTERRICHT HEUTE 10
1.1 KOMPONENTEN DES UNTERRICHTS UND IHRE W ECHSELWIRKUNG 10
1.2 DIMENSIONEN DES LEHRERHANDELNS 12
2 MEIN BERUFSWUNSCH: LEHRERIN/LEHRER 15
2.1 AUF DER SUCHE NACH EINEM VORBILD 15
2 .2 MOTIVE ZUR WAHL DES LEHRERBERUFS 16
2 .3 VON EINER VAGEN ABSICHT ZUR ENTSCHEIDUNG AUS UEBERZEUGUNG 20
2 .4 DIE WAHL DES LEHRAMTS: ARBEITSPLATZ GRUNDSCHULE ODER WEITERFUEHRENDE
SCHULE? 22
2 .5 FAECHERWAHL UND FAECHERKOMBINATION 24
2 .6 AUS DER SCHULE (UEBER DIE UNIVERSITAET) IN DIE SCHULE? 29
3 DIE QUALIFIZIERUNGSINSTANZEN HOCHSCHULE UND STUDIENSEMINAR 31
3.1 DIE ROLLE DER UNIVERSITAET/HOCHSCHULE FUER MICH UND MEINEN BERUF 32
3 .2 PRAXIS- UND ERPROBUNGSERFAHRUNGEN 35
3 .3 DIE ROLLE DES STUDIENSEM INARS/VORBEREITUNGSDIENSTES FUER MICH UND
MEINEN BERUF 38
3 .4 DER UEBERGANG VON DEN AUSBILDUNGSPHASEN ZUM SELBSTBESTIM M TEN
HANDELN 40
3 .5 DIE ROLLE VON FORT- UND WEITERBILDUNGEN FUER MEINE PERSOENLICHE
ENTWICKLUNG 43
3 .6 EIN ABSCHIED VOM DENKEN IN *PHASEN DER LEHRERBILDUNG* 44
4 MIT ZUFRIEDENHEIT UND ERFOLG UNTERRICHTEN 46
4.1 EMPIRISCHE BEFUNDE ZU ELEMENTEN ERFOLGREICHEN UNTERRICHTS 46
4 .2 KOMPLEXE ANFORDERUNGEN DES ALLTAGS IN DER SCHULE 48
4 .3 SELBSTKONZEPT UND SELBSTWIRKSAM KEIT ALS SCHLUESSEL DER
HANDLUNGSKOMPETENZ 51
4 .4 MIT KLAREN UEBERZEUGUNGEN UND W ERTHALTUNGEN ARBEITEN 55
4.4.1 MOTIVATION 55
4 .4 .2 W IRKSAM KEIT UND RESPEKT 56
4 .4 .3 EMOTIONEN 57
4 .4 .4 VERTRAUEN 60
4 .5 REFLEXIVITAET 61
4.5.1 REFLEXIVITAET AUF DER M IKRO-EBENE DES UNTERRICHT(EN)S 62
4 .5 .2 REFLEXIVITAET AUF DER M AKRO-EBENE DER EIGENEN (LEHR-)PERSON 64
4 .5 .3 VON DER AKTIONSFORSCHUNG UEBER PRAXISERKUNDUNGSPROJEKTE ZU 68
COMMUNITIES OFPRACTICE
4 .6 ROUTINEN UND INNOVATION: MEINE RESSOURCEN FUER VERLAESSLICHKEIT UND
70
GEGEN LANGEWEILE IM UNTERRICHT
4.6.1 ROUTINEN 71
4 .6 .2 INNOVATION 73
4 .7 KREATIVITAET ALS GRUNDLAGE INNOVATIVEN HANDELNS 80
4.7.1 GRUNDLEGENDE MERKM ALE 82
4 .7 .2 QUELLEN FUER KREATIVITAET 82
4 .7 .3 PRINZIPIEN KREATIVEN HANDELNS 84
5 SCHRITT FUER SCHRITT: DURCHHALTEN IM ALLTAG UND BEI NEUEN 90
HERAUSFORDERUNGEN
5.1 SCHRITT 1: ICH ARBEITE AN MEINER IDENTITAET 92
5 .2 SCHRITT 2: ICH SETZE M IR KLARE ZIELE FUER MEINE BERUFLICHE
TAETIGKEIT 98
5 .3 SCHRITT 3: ICH TRENNE ZWISCHEN BERUFLICHER TAETIGKEIT UND PRIVATEM
LEBEN 101
5 .4 SCHRITT 4: ICH SCHAFFE FUER MICH UND DIE SCHUELERINNEN UND SCHUELER
103
EIN POSITIVES LERNKLIMA
5 .5 SCHRITT 5: ICH ARBEITE MIT EINER POSITIVEN FEHLERKULTUR 106
5 .6 SCHRITT 6: ICH SCHAFFE FUER MICH UND DIE LERNENDEN EINEN GUTEN
AUSGLEICH 107
ZWISCHEN ROUTINE UND ABWECHSLUNG
5 .7 SCHRITT 7: ICH KANN MIT LOB UND KRITIK, ABLEHNUNG UND AKZEPTANZ
UMGEHEN 109
5 .8 SCHRITT 8: ICH OEFFNE MICH UND HALTE KONTAKTE 111
5 .9 SCHRITT 9: ICH BIN UND BLEIBE OFFEN 113
5 .1 0 SCHRITT 10: ICH ERHALTE UND STAERKE MEINE GESUNDHEIT 120
5.11 SCHRITT 11: ICH STAERKE UND ERWEITERE MEINE RESSOURCEN 122
LITERATUR 130
DOWNLOAD-MATERIAL 136
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