Papilio: Theorie und Grundlagen: ein Programm für Kindertagesstätten zur Prävention von Verhaltensproblemen und zur Förderung sozial-emotionaler Kompetenz : ein Beitrag zur Sucht- und Gewaltprävention
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Augsburg
Papilio Verlag
[2016]
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| Ausgabe: | 4. überarbeitete und ergänzte Auflage |
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| Beschreibung: | Literaturverzeichnis: Seite 209-238 |
| Umfang: | 240 Seiten Illustrationen, Diagramme 23 cm x 22 cm, 925 gr. |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis Für unsere Kinder - für unsere Zukunft.........................................................6 Projektpartner und Förderer.............................................................................8 Papilio: Entwicklung, Studie, Verbreitung ................................................... 11 1 Einleitung ................................................................................................. 13 2 Theoretische Grundlagen ..................................................................... 17 2.1 Emotionale und soziale Kompetenzen und Entwicklungsaufgaben ................................................................ 18 2.1.1 Emotionale Kompetenz........................................................................... 20 2.1.2 Soziale Kompetenz .................................................................................. 24 2.1.3 Zusammenhang von sozialer und emotionaler Kompetenz.............. 27 2.1.4 Einflussfaktoren auf die emotionale und soziale Kompetenzentwicklung von Kindern ......................................................31 2.1.5 Entwicklungsaufgaben im Vorschulalter.............................................. 38 2.2 Verhaltensprobleme bei Vorschulkindern ....................................... 44 2.2.1 Aggressives Verhalten im Kindesalter................................................... 48 2.2.2 Sozial unsicheres Verhalten im Kindesalter......................................... 50 2.2.3 Konsequenzen von Verhaltensproblemen für die weitere Entwicklung ..... 52 2.3 Entwicklung zu Sucht und Gewalt im
Jugendalter........................ 56 2.3.1 Entwicklungsbedingungen von Sucht und Gewalt: Risiko- und Schutz bedingungen in der Entwicklung von Kindern und Jugendlichen.........57 2.3.2 Entwicklungsmodelle: Von Verhaltensproblemen und weiteren Risikobedingungen zu Sucht und Gewalt............................ 66 Gender-Vorbemerkung Aus Gründen der besseren Lesbarkeit haben wir uns für Folgendes entschieden: - Von Erzieherinnen schreiben wir in der weiblichen Form - damit sind immer auch die Erzieher gemeint. - Bei allen anderen Personengruppen schreiben wir in der männlichen Form und meinen damit Frauen und Männer gleichermaßen.
2.4 Sucht- und Gewaltphänomene unter Jugendlichen...................... 69 2.4.1 Definition von Sucht.............................................................................. 70 2.4.2 Definition von Aggression und Gewalt................................................ 73 2.4.3 Auftretenshäufigkeit von Sucht- und Gewaltproblemen .................. 79 2.5 Entwicklungsorientierte Prävention und Gesundheitsförderung in der Kindertagesstätte.............................83 2.5.1 Was ist Prävention?................................................................................ 84 2.5.2 Was ist entwicklungsorientierte Prävention?......................................86 2.5.3 Was ist Gesundheitsförderung?............................................................. 89 3 Papilio: Maßnahmen und Umsetzung in der Kindertagesstätte.................................................................... 91 3.1 Ziele im Gesamtkontext..................................................................... 93 3.2 Entwicklungsförderndes Erziehungsverhalten............................... 98 3.2.1 Theoretischer Hintergrund ..................................................................... 98 3.2.2 Lernpsychologische Grundlagen ........................................................ 102 3.2.3 Inhalte des entwicklungsfördernden Erziehungsverhaltens............ 105 3.3 Kindorientierte Maßnahmen ............................................................. 110 3.3.1 Spielzeug-macht-Ferien-Tag................................................................ 110 3.3.2 Paula und die
Kistenkobolde.............................................................. 116 3.3.3 Meins-deinsdeins-unser-Spiel ........................................................... 123 3.4 Elternarbeit....................................................................................... 130 3.4.1 Erziehungspartnerschaft....................................................................... 131 3.4.2 Bedeutung und Ziele der Elternarbeit bei Papilio............................. 132 3.4.3 Elternabende........................................................................................ 134 3.4.4 Papilio-ElternClub............................................................................... 137 4
3.5 3.5.1 3.5.2 3.5.3 3.5.4 3.5.5 Allgemeine Prinzipien derUmsetzung......................................... 139 Das Implementierungskonzept..........................................................140 Einführung in der Kindertageseinrichtung ......................................147 Kooperation im Team ........................................................................ 152 Die Rolle der Erzieherin im Papilio-Programm............................... 155 Die Erzieherin im Spannungsfeld von Verhaltensregulation und Interaktion .................................................................................. 160 3.6 Perspektiven von Papilio im Gesamtkontext des fruhkindlichenErziehungs- undBildungsauftrags .................... 164 4 Evaluationen zum Programm Papilio ......................................... 171 4.1 Augsburger Längsschnittstudie zur Evaluation des Programms Papilio (ALEPP) ................................................ 172 4.1.1 Zielsetzung der ALEPP ......................................................................172 4.1.2 Studiendesign und Stichprobe........................................................ 174 4.1.3 Verwendete Instrumente zur Datenerhebung............................... 181 4.1.3.1 Elternbefragung (t, und t3) ............................................................. 181 4.1.3.2 Erzieherinnenbefragung (է^էշund t3) ............................................ 184 4.1.3.3 Kinderbefragung (t,,t2undt3)........................................................ 186 4.1.4 Erwartete
Effekte............................................................................. 187 4.1.5 Ergebnisse ......................................................................................... 188 4.1.6 ALEPP vierter Messzeitpunkt Grundschule.....................................202 4.1.7 Zusammenfassung und Diskussion .................................................. 204 4.2 4.2.1 4.2.2 Weitere Programmumsetzungen und Entwicklungen................205 Modellprojekt NRW........................................................................... 206 Modellprojekt Papilio-ElternClub..................................................... 207 4.3 Ausblick................................................................................................ 208 Literaturverzeichnis ..................................................................................... 209 Das Autorenteam 239 5
Inhaltsverzeichnis Für unsere Kinder - für unsere Zukunft.........................................................6 Projektpartner und Förderer.............................................................................8 Papilio: Entwicklung, Studie, Verbreitung ................................................... 11 1 Einleitung ................................................................................................. 13 2 Theoretische Grundlagen ..................................................................... 17 2.1 Emotionale und soziale Kompetenzen und Entwicklungsaufgaben ................................................................ 18 2.1.1 Emotionale Kompetenz........................................................................... 20 2.1.2 Soziale Kompetenz .................................................................................. 24 2.1.3 Zusammenhang von sozialer und emotionaler Kompetenz.............. 27 2.1.4 Einflussfaktoren auf die emotionale und soziale Kompetenzentwicklung von Kindern ......................................................31 2.1.5 Entwicklungsaufgaben im Vorschulalter.............................................. 38 2.2 Verhaltensprobleme bei Vorschulkindern ....................................... 44 2.2.1 Aggressives Verhalten im Kindesalter................................................... 48 2.2.2 Sozial unsicheres Verhalten im Kindesalter......................................... 50 2.2.3 Konsequenzen von Verhaltensproblemen für die weitere Entwicklung ..... 52 2.3 Entwicklung zu Sucht und Gewalt im
Jugendalter........................ 56 2.3.1 Entwicklungsbedingungen von Sucht und Gewalt: Risiko- und Schutz bedingungen in der Entwicklung von Kindern und Jugendlichen.........57 2.3.2 Entwicklungsmodelle: Von Verhaltensproblemen und weiteren Risikobedingungen zu Sucht und Gewalt............................ 66 Gender-Vorbemerkung Aus Gründen der besseren Lesbarkeit haben wir uns für Folgendes entschieden: - Von Erzieherinnen schreiben wir in der weiblichen Form - damit sind immer auch die Erzieher gemeint. - Bei allen anderen Personengruppen schreiben wir in der männlichen Form und meinen damit Frauen und Männer gleichermaßen.
2.4 Sucht- und Gewaltphänomene unter Jugendlichen...................... 69 2.4.1 Definition von Sucht.............................................................................. 70 2.4.2 Definition von Aggression und Gewalt................................................ 73 2.4.3 Auftretenshäufigkeit von Sucht- und Gewaltproblemen .................. 79 2.5 Entwicklungsorientierte Prävention und Gesundheitsförderung in der Kindertagesstätte.............................83 2.5.1 Was ist Prävention?................................................................................ 84 2.5.2 Was ist entwicklungsorientierte Prävention?......................................86 2.5.3 Was ist Gesundheitsförderung?............................................................. 89 3 Papilio: Maßnahmen und Umsetzung in der Kindertagesstätte.................................................................... 91 3.1 Ziele im Gesamtkontext..................................................................... 93 3.2 Entwicklungsförderndes Erziehungsverhalten............................... 98 3.2.1 Theoretischer Hintergrund ..................................................................... 98 3.2.2 Lernpsychologische Grundlagen ........................................................ 102 3.2.3 Inhalte des entwicklungsfördernden Erziehungsverhaltens............ 105 3.3 Kindorientierte Maßnahmen ............................................................. 110 3.3.1 Spielzeug-macht-Ferien-Tag................................................................ 110 3.3.2 Paula und die
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