Availability: Entwicklungsneurologie und Neuropädiatrie

Entwicklungsneurologie und Neuropädiatrie: Grundlagen, diagnostische Strategien, Entwicklungstherapien und Entwicklungsförderungen

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Main Authors:	Michaelis, Richard 1931-2017 (Author), Niemann, Gerhard 1954- (Author), Berger, Renate (Author), Wolff, Markus (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Stuttgart ; New York Georg Thieme Verlag [2017]
Edition:	5., überarbeitete und erweiterte Auflage
Subjects:	Hirnschädigung Kind
Links:	http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=029412413&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
Item Description:	Auf dem Umschlag: + Online-Version in der eRef
Physical Description:	446 Seiten Illustrationen, Diagramme 25 cm
ISBN:	9783131185358

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS TEIL I ENTWICKLUNGSNEUROLOGIE RICHARD MICHAELIS 1 GRUNDLAGEN 1.1 ENTWICKLUNGSNEUROLOGIE, NEURO- 1.5 REFLEXOLOGIE UND FRUEHE PAEDIATRIE, ENTWICKLUNGSPAEDIATRIE 19 MOTORISCHE REAKTIONEN .............. 1.1.1 ENTWICKLUNGSNEUROLOGIE .............. 19 1.5.1 MONOSYNAPTISCHE REFLEXE 1.1.2 NEUROPAEDIATRIE .............................. 19 (EIGENREFLEXE) ................................ 1.1.3 ENTWICKLUNGSPAEDIATRIE .................. 19 1.5.2 POLYSYNAPTISCHE REFLEXE 1.1.4 ENTWICKLUNGSNEUROLOGIE .............. 20 (FREMDREFLEXE) .............................. 1.5.3 FRUEHE MOTORISCHE AUTOMATISMEN.. 1.2 REIFUNG UND ENTWICKLUNG ........... 20 1.5.4 FRUEHKINDLICHE REAKTIONEN............. 1.5.5 ANGEBORENE FREMDREFLEXE ODER 1.2.1 EINE INZWISCHEN 30-JAEHRIGE ADAPTIVE FREMDREFLEXE? ................ DISKUSSION.................................... 20 1.2.2 REIFUNG ......................................... 21 1.6 NEURONALE NETZWERKE ................ 1.2.3 ENTWICKLUNG .................................. 22 1.6.1 EIGENSCHAFTEN NEURONALER 1.3 KONDITIONEN DER FRUEHEN NETZWERKE.................................... KINDLICHEN ENTWICKLUNG............. 22 1.6.2 THEORIE DER SELEKTIVEN, INDIVIDU ELLEN ORGANISATION NEURONALER 1.3.1 HIERARCHISCH DETERMINIERTE ODER NETZWERKE.................................... INDIVIDUELL-VARIABLE ENTWICKLUNG.. 22 1.6.3 SERIELLE SPEICHER (PUFFER) .............. 1.3.2 NICHTS IST SO PRAKTISCH WIE EINE 1.6.4 SPIEGELNEURONE............................. GUTE THEORIE ................................ 25 1.7 GEDAECHTNISSE .............................. 1.4 NEUROBIOLOGISCHE GRUNDLAGEN DER ENTWICKLUNG ......................... 27 1.7.1 UNBEWUSSTE GEDAECHTNISSE (NICHT DEKLARATIVE ODER IMPLIZITE 1.4.1 NEUROTRANSMITTER ......................... 27 GEDAECHTNISSE) .............................. 1.4.2 SENSOMOTORISCHE SCHLEIFE .............. 27 1.7.2 BEWUSSTE GEDAECHTNISSE (DEKLARA 1.4.3 THALAMUS ..................................... 29 TIVE ODER EXPLIZITE GEDAECHTNISSE).. 1.4.4 KLEINHIRN ....................................... 29 1.4.5 BASALGANGLIEN ................................ 29 1.8 LEBENSLANGES LERNEN .................. 1.4.6 LIMBISCHES SYSTEM ....................... 30 1.4.7 PRAEFRONTALER KORTEX ....................... 34 1.9 LITERATUR ....................................... 1.4.8 ASYMMETRISCHE ORGANISATION DES KORTEX........................................... 35 2 HIRNENTWICKLUNG UND DEREN MOEGLICHE STOERUNGEN ................................ 2.1 ERSTE PRAENATALPHASE.................... 50 2.2 ZWEITE PRAENATALPHASE ................ 2.1.1 NORMALE ENTWICKLUNG.................... 50 2.2.1 NORMALE ENTWICKLUNG.................... 2.1.2 ENTWICKLUNGSSTOERUNGEN ................ 52 2.2.2 ENTWICKLUNGSSTOERUNGEN ................ 19 36 36 37 37 37 38 39 39 40 41 43 44 44 45 46 47 50 53 53 58 2.3 DRITTE PRAENATALPHASE .................. 59 2.5 ZENTRALE PLASTIZITAET...................... 68 2.3.1 NORMALE ENTWICKLUNG .................. 59 2.5.1 WELCHE PLASTIZITAET IST GEMEINT? __ 68 2.3.2 ENTWICKLUNGSSTOERUNGEN ................ 61 2.6 LITERATUR...................................... 71 2.4 ZENTRALE LAESIONEN BEI UNREIFEN UND REIFEN NEUGEBORENEN ......... 64 2.4.1 UNREIFE NEUGEBORENE .................... 64 2.4.2 REIFE NEUGEBORENE ....................... 66 3 E N TW IC KLU N G S RIS IKE N U ND N EU RO LO G ISCH E U N TE RS U C H U N G E N ...................... 73 3.1 RISIKEN ......................................... 73 3.4.4 HYPEREXZITABILITAET ......................... 86 3.4.5 HYPOEXZITABILITAET ......................... 86 3.1.1 RISIKOFAKTOREN............................... 73 3.4.6 MOTORISCHE HYPERAKTIVITAET ........... 86 3.1.2 RISIKOKONZEPTE............................. 73 3.4.7 MOTORISCHE HYPOAKTIVITAET............. 86 3.1.3 RESILIENZ........................................ 74 3.4.8 MUSKULAERE HYPERTONIE PLUS 3.1.4 RISIKOFAKTOREN MIT NEUROLOGISCHEN HYPEREXZITABILITAET ......................... 87 BEFUNDEN...................................... 75 3.4.9 MUSKULAERE HYPOTONIE PLUS MOTORISCHE HYPOAKTIVITAET............. 87 3.2 NEUROLOGISCHE UNTERSUCHUNGEN 3.4.10 MUSKULAERE HYPOTONIE PLUS IM ALTER VON 0-2 JAHREN ........... 77 HYPEREXZITABILITAET ......................... 87 3.4.11 SPASTIK, ATAXIEN, DSYKINESIEN ....... 87 3.2.1 NEUROLOGISCHE UNTERSUCHUNG ODER 3.4.12 NEUROLOGISCHE BEFUNDE BEI FRUEHERKENNUNG? ........................... 77 MOTORISCH UNGESCHICKTEN KINDERN. 88 3.3 NEUROLOGISCHE UNTERSUCHUNGEN 3.5 TRANSITORISCHE NEUROLOGISCHE IM ALTER VON 3 -5 JAHREN ........... 80 SYMPTOME (IN S ) ....................... 90 3.3.1 GRUNDSAETZLICHE PROBLEMATIK ......... 80 3.5.1 DEFINITION...................................... 90 3.3.2 NEUROLOGISCHE UNTERSUCHUNG 3.5.2 BEDEUTUNG TRANSITORISCHER, MOTORISCH UNGESCHICKTER KINDER .. 80 NEUROLOGISCHER SYMPTOME ........... 90 3.5.3 WARUM TRANSITORISCHE 3.4 NEUROLOGISCHE AUFFAELLIGKEITEN .. 84 NEUROLOGISCHE SYMPTOME? ........... 91 3.4.1 KONSTANTE ASYMMETRIEN .............. 84 3.6 LITERATUR...................................... 91 3.4.2 MUSKULAERE HYPERTONIE .................. 85 3.4.3 MUSKULAERE HYPOTONIEN ................ 85 4 ENTWICKLUNG UND ENTWICKLUNGSBEURTEILUNGEN ...................................... 94 4.1 ENTWICKLUNGSGENERATOREN ......... 94 4.1.5 IMITATION...................................... 101 4.1.1 DRANG NACH TEILHABE AM MENSCH 4.2 ENTWICKLUNGSPFADE .................... 104 LICHEN LEBEN UND PRAEVERBALE KOMMUNIKATION UND KOOPERATION. 94 4.2.1 ENTWICKLUNGSPFAD KOERPERMOTORIK. 104 4.1.2 BINDUNGSVERHALTEN ....................... 95 4.2.2 ENTWICKLUNGSPFAD HAND-FINGER- 4.1.3 TRANSITORISCHE GEGENSTAENDE MOTORIK ....................................... 109 (OBJEKTE)...................................... 97 4.2.3 ENTWICKLUNGSPFAD SPRACHE UND 4.1.4 MAGISCHE PHASE............................. 99 SPRECHEN...................................... 110 4.3 4.2.4 ENTWICKLUNGSPFAD KOGNITIVE ENTWICKLUNG .................................. 116 4.2.5 ENTWICKLUNGSPFAD SOZIALE KOMPETENZ.................................... 122 4.2.6 ENTWICKLUNGSPFAD EMOTIONALE KOMPETENZ.................................... 127 4.2.7 ENTWICKLUNGSPFAD DER ICH-(SELBST) ENTWICKLUNG .................................. 131 4.2.8 ENTWICKLUNGSPFAD SELBSTSTAENDIGKEIT 132 5 FRUEHE LERNSTOERUNGEN (FLS) ......... 5.1 DEFINITION.................................... 150 5.2 URSACHEN FRUEHER LERNSTOERUNGEN. 150 5.3 AUFFAELLIGKEITEN UND SYMPTOME BEI KINDERN MIT FRUEHEN LERN STOERUNGEN.................................... 151 5.4 ENTWICKLUNGSNEUROLOGISCHE ANAMNESE.................................... 152 5.5 DIAGNOSTISCHE VERFAHREN ........... 152 5.5.1 IN DER PRAXIS .................................. 152 5.5.2 DIAGNOSTISCHE TESTVERFAHREN ......... 153 ENTWICKLUNGSTESTS UND ENTWICK LUNGSBEURTEILUNGEN .................... 132 4.3.1 GRUNDSAETZLICHE PROBLEME VON ENTWICKLUNGSTESTS ......................... 132 4.3.2 STRUKTURIERTE SPIELSITUATIONEN ....... 133 4.3.3 GRENZSTEINE DER ENTWICKLUNG ....... 135 4.3.4 TRANSITORISCHE ENTWICKLUNGS PHAENOMENE (TEP) ......................... 143 4.3.5 SCHULREIFE, SCHULFAEHIGKEIT UND SCHULBEREITSCHAFT ........................... 144 4.3.6 LITERATUR ....................................... 146 150 5.6 FRUEHE LERNSTOERUNGEN UND ADHS. 157 5.6.1 DEFINITIONEN .................................. 157 5.6.2 KOMORBIDITAETEN UND ENTWICKLUNGS HEMMENDE KONTEXTFAKTOREN ......... 159 5.6.3 NOSOLOGISCHE EXISTENZ FRUEHER LERN STOERUNGEN ..................................... 160 5.6.4 KOMMENTAR .................................. 161 5.7 LITERATUR ....................................... 161 6 FRUEHE V ERH ALTE N SS TOE RU N G EN 164 6.1 WORUM ES GEHT........................... 164 6.4 BINDUNGSSTOERUNGEN.................... 170 6.2 VERHALTENSSTOERUNGEN .................. 164 6.4.1 WORUM ES GEHT............................. 170 6.4.2 VARIANTEN DES BINDUNGSVERHALTENS. 170 6.2.1 PRAEVERBALE KOMMUNIKATION UND 6.4.3 NOTWENDIGE MASSNAHMEN............. 174 KOOPERATION.................................. 165 6.2.2 VERHALTENSPROBLEME SCHAFFEN 6.5 DEPRESSIONEN .............................. 174 BINDUNGSPROBLEME ....................... 165 6.2.3 VERHALTENSSTOERUNGEN KOENNEN 6.5.1 DEFINITION...................................... 174 RISIKOFAKTOREN SEIN ....................... 166 6.5.2 KLINISCHE SYMPTOMATIK IM 6.2.4 RESILIENZ ....................................... 166 VORSCHULALTER ................................ 174 6.5.3 PROBLEME ..................................... 174 6.3 REGULATIONSSTOERUNGEN ................ 167 6.5.4 NOTWENDIGE MASSNAHMEN............. 174 6.3.1 WORUM ES GEHT ............................ 167 6.6 AENGSTE ......................................... 175 6.3.2 EXZESSIVES SCHREIEN ....................... 168 6.3.3 SCHLAFSTOERUNGEN ............................ 168 6.6.1 DEFINITION ..................................... 175 6.3.4 FUETTER- UND GEDEIHSTOERUNGEN ....... 169 6.6.2 KLINISCHE SYMPTOMATIK .................. 175 6.6.3 WEITERE, PRAXISRELEVANTE FORMEN 6.7.4 EMOTIONALE VERNACHLAESSIGUNG UND KINDLICHER ANGSTSTOERUNGEN ........... 175 MISSHANDLUNG .............................. 178 6.7.5 SUBTYPEN...................................... 178 6.7 VERNACHLAESSIGUNG ....................... 177 6.7.6 KLINISCHE SYMPTOMATIK ................ 179 6.7.7 NOTWENDIGE MASSNAHMEN............. 179 6.7.1 WORUM ES GEHT............................. 177 6.7.2 DEFINITION...................................... 178 6.8 LITERATUR...................................... 179 6.7.3 NICHT-ORGANISCHE GEDEIHSTOERUNG.. 178 TEIL II KLINISCH-DIAGNOSTISCHE STRATEGIEN GERHARD W. NIEMANN, MARKUS WOLFF 7 ALLGEMEINE EINORDNUNGSSTRATEGIEN - WAS MAN SAGEN KANN, WENN MAN NICHTS UEBER DIE DIAGNOSE W E ISS .................................................... 183 7.1 UEBERSICHT .................................... 183 7.2.2 ERSTE ANALYSE ................................ 184 7.2.3 VERLAUF UND DYNAMIK .................... 184 7.2 ERLAEUTERUNGEN............................. 183 7.2.4 AETIOPATHOGENETISCHE ZUORDNUNG .. 185 7.2.1 SAMMELN DER WICHTIGSTEN DATEN .. 183 8 SOMATISCHE STOERUNGEN ...... 187 8.1 DYSMORPHIEN, ANOMALIEN, 8.3 KOERPERLAENGE UND GEWICHT ......... 207 DYSPLASIEN .................................. 187 8.3.1 GROSSWUCHS .................................. 207 8.1.1 WORUM ES GEHT............................. 187 8.3.2 MINDERWUCHS .............................. 209 8.1.2 DEFINITIONEN ................................ 188 8.3.3 GEWICHT ....................................... 210 8.1.3 KLINISCHE KONSEQUENZEN .............. 188 8.1.4 DIAGNOSTISCHE STRATEGIE - SYNDROM 8.4 INTERNETADRESSEN ....................... 211 SUCHE ........................................... 190 8.1.5 DOKUMENTATION - UNTERSUCHUNGEN 8.5 GROSSE DATENBANKEN .................. 211 - WEITERES VORGEHEN...................... 193 8.1.6 ZUSAMMENFASSUNG ....................... 193 8.6 LITERATUR...................................... 212 8.2 MAKRO- UND MIKROZEPHALIE ....... 194 8.2.1 MAKROZEPHALIE............................. 194 8.2.2 MIKROZEPHALIE............................... 204 9 FUNKTIONELLE UND TRANSIENTE STOERUNGEN . ......... 214 9.1 KOPFSCHMERZEN ........................... 214 9.1.4 URSACHEN ........................... ......... 218 9.1.5 DIAGNOSTIK ......................... ......... 222 9.1.1 WORUM ES GEHT............................. 214 9.1.6 ZUSAMMENFASSUNG............. ......... 223 9.1.2 KLASSIFIKATION UND ANNAEHERUNG ... 214 9.1.3 DIFFERENZIALDIAGNOSTISCHER ZUGANG. 215 9.2 PAROXYSMAL-TRANSITORISCHE 9.4.3 DIAGNOSTISCHE ANSAETZE .................. 242 STOERUNGEN.................................... 223 9.4.4 URSACHEN/ENTITAETEN ....................... 244 9.4.5 ANAMNESE UND DIAGNOSTIK............. 246 9.2.1 DIFFERENZIALDIAGNOSTISCHER ZUGANG. 223 9.2.2 DIFFERENZIALDIAGNOSEN UND 9.5 PHAENOMENOLOGIE UND KLASSIFI URSACHEN ....................................... 226 KATION EPILEPTISCHER ANFAELLE ....... 247 9.2.3 ZUSAMMENFASSUNG ....................... 235 9.5.1 WORUM ES GEHT............................. 247 9.3 BEWUSSTSEINSSTOERUNGEN............. 235 9.5.2 DEFINITION...................................... 247 9.5.3 PHAENOMENOLOGIE UND EINTEILUNGS 9.3.1 WORUM ES GEHT............................. 235 KRITERIEN ....................................... 248 9.3.2 DEFINITIONEN.................................. 236 9.5.4 MANIFESTATIONSALTER ....................... 251 9.3.3 DIAGNOSTISCHER ZUGANG .................. 237 9.5.5 ANAMNESE UND DIAGNOSTIK ............ 251 9.5.6 URSACHENSPEKTRUM ....................... 253 9.4 SCHLAFSTOERUNGEN ......................... 240 9.6 LITERATUR ....................................... 260 9.4.1 WORUM ES GEHT............................. 240 9.4.2 BEURTEILUNG VON SCHLAFSTOERUNGEN: DEFINITIONEN - KLASSIFIKATION ......... 240 10 H IRN N E RV E N S TOE RU N G E N ........... 263 10.1 OKULAERE UND VISUELLE SYMPTOME 263 10.2.4 URSACHEN ....................................... 279 10.2.5 ANAMNESE, BEFUNDE UND DIAGNOSTIK 282 10.1.1 PUPILLENREAKTION ........................... 263 10.2.6 ZUSAMMENFASSUNG ....................... 284 10.1.2 OPTOKINETISCHER NYSTAGMUS (OKN). 265 10.1.3 VISUSMINDERUNG........................... 266 10.3 FAZIALISPARESE .............................. 284 10.1.4 TAPETORETINALE DEGENERATION, RETINITIS PIGMENTOSA ..................... 269 10.3.1 WORUM ES GEHT............................. 284 10.1.5 OKULOMOTOR IKS TOERUNGEN ................ 271 10.3.2 NEUROANATOMIE............................. 284 10.1.6 UNWILLKUERLICHE AUGENBEWEGUNGEN. 273 10.3.3 DIFFERENZIALDIAGNOSTISCHER ZUGANG UND URSACHEN ................................ 285 10.2 HOERSTOERUNG.................................. 277 10.3.4 WEITERE URSACHEN ......................... 287 10.3.5 DIAGNOSTIK.................................... 288 10.2.1 WORUM ES GEHT............................. 277 10.3.6 ZUSAMMENFASSUNG ....................... 289 10.2.2 BEURTEILUNG DES HOERVERMOEGENS __ 278 10.2.3 DIAGNOSTISCHE EINORDNUNG - DIFFE 10.4 LITERATUR ....................................... 289 RENZIALDIAGNOSTISCHER ZUGANG ....... 278 11 S TOE RU N G EN D E R M O T O R IK ....... 291 11.1 GRUNDLAGEN: DEFINITIONEN, 11.1.4 ALLGEMEINE DIFFERENZIALDIAGNOSE EINTEILUNG UND PRIMAERE DIAGNOS DER PARESEN.................................... 294 TISCHE EINORDNUNG ....................... 291 11.2 ATAXIE........................................... 294 11.1.1 WORUM ES GEHT ............................ 291 11.1.2 KORRELATE DER MOTORIKSTOERUNGEN, 11.2.1 WORUM ES GEHT............................. 294 DER BEWEGUNGSSTOERUNGEN IM WEI 11.2.2 UEBERSICHT ..................................... 294 TESTEN SINNE.................................. 291 11.2.3 KLINISCHE UNTERSUCHUNGSBEFUNDE 11.1.3 DEFINITIONEN.................................. 292 UND WEITERE DEFINITIONEN .............. 296 11.2.4 DIFFERENZIALDIAGNOSTISCHER ZUGANG. 296 11.2.5 URSACHEN .................................... . 301 11.5 HYPOTONIE DES NEUGEBORENEN 11.2.6 ANAMNESE, DIAGNOSTIK ................ . 309 UND SAEUGLINGS............................. 348 11.2.7 ZUSAMMENFASSUNG...................... . 310 11.5.1 WORUM ES GEHT............................. 348 11.3 BEWEGUNGSSTOERUNGEN 11.5.2 DIFFERENZIALDIAGNOSTISCHER ZUGANG. 348 (DYSKINESIEN)............................. . 311 11.5.3 URSACHEN...................................... 352 11.5.4 ZUSATZUNTERSUCHUNGEN UND 11.3.1 WORUM ES GEHT ........................... . 311 BERATUNG ....................................... 355 11.3.2 DYSTONIE...................................... . 312 11.5.5 ZUSAMMENFASSUNG ....................... 356 11.3.3 PARKINSON-SYNDROME .................. . 322 11.3.4 ATHETOSE...................................... . 322 11.6 HYPOTONE PARESEN JENSEITS DES 11.3.5 CHOREA........................................ . 323 SAEUGLINGSALTERS ........................... 357 11.3.6 BALLISMUS.................................... . 328 11.3.7 MYOKLONUS .................................. . 328 11.6.1 WORUM ES GEHT............................. 357 11.3.8 TREMOR ....................................... . 333 11.6.2 DAS VORGEHEN .............................. 358 11.3.9 TICS............................................. . 336 11.6.3 DIFFERENZIALDIAGNOSTISCHE WERTUNG 359 11.3.10 DER DYSKINETISCHE SAEUGLING ......... . 337 11.6.4 URSACHEN UND BEISPIELE ................ 362 11.3.11 DIFFERENZIALDIAGNOSTISCHE FALL 11.6.5 ANAMNESE UND ZUSATZUNTER STRICKE ......................................... . 338 SUCHUNGEN .................................... 367 11.6.6 ZUSAMMENFASSUNG ....................... 368 11.4 ERWORBENE HEMIPARESE ........... . 339 11.7 WEITERE PARA- UND TETRAPARESEN 369 11.4.1 WORUM ES GEHT ........................... . 339 11.4.2 AKUTE HEMIPARESE...................... . 340 11.7.1 WORUM ES GEHT............................. 369 11.4.3 CHRONISCH-PROGREDIENTE HEMI 11.7.2 PARAPARESE .................................... 369 PARESE ......................................... . 344 11.7.3 TETRAPARESE .................................. 372 11.4.4 URSACHEN .................................... . 344 11.7.4 ZUSAMMENFASSUNG ....................... 373 11.4.5 DIAGNOSTIK .................................. . 346 11.8 LITERATUR...................................... 373 11.9 INTERNETADRESSEN ....................... 374 12 S TOE RU N G EN D E R K O GN ITIO N UND IN TE RA K TIO N ...................................................... 376 12.1 GEISTIGE BEHINDERUNG UND 12.3 SPRACHENTWICKLUNGSSTOERUNG __ 389 REGRESSION .................................. 376 12.3.1 UEBERSICHT...................................... 389 12.1.1 WORUM ES GEHT............................. 376 12.3.2 KLASSIFIKATION UND DEFINITIONEN ... 390 12.1.2 DEFINITIONEN UND URSACHEN 12.3.3 DER ENTWICKLUNGSSTAND UND DIE SPEKTRUM ...................................... 376 WERTUNG ....................................... 392 12.1.3 KLINISCHES BILD, FRUEHSYMPTOME ... 377 12.3.4 SPRACHENTWICKLUNGSSTOERUNGSARTEN, 12.1.4 DIFFERENZIALDIAGNOSTISCHER ZUGANG. 378 SYMPTOMKONSTELLATIONEN UND DIE DEUTUNGEN.................................... 392 12.2 URSACHEN...................................... 381 12.3.5 DIFFERENZIALDIAGNOSTISCHER ZUGANG UND URSACHEN .............................. 393 12.2.1 FRAGILES-X-SYNDROM...................... 381 12.3.6 ANAMNESE UND UNTERSUCHUNGEN .. 394 12.2.2 ANAMNESE .................................... 386 12.3.7 ZUSAMMENFASSUNG ....................... 396 12.2.3 DIAGNOSTIK .................................... 387 12.2.4 ZUSAMMENFASSUNG ....................... 388 12.4 AUTISTISCHE SYMPTOME 396 12.4.5 DIAGNOSTISCHE MASSNAHMEN 12.4.6 ZUSAMMENFASSUNG ........... 399 399 12.4.1 WORUM ES GEHT........................... . . 396 12.4.2 DEFINITIONEN, DIAGNOSTISCHE KRITERIEN, NOSOLOGISCHE STELLUNG .., . 396 12.5 LITERATUR............................. ......... 399 12.4.3 STRATEGIEN AUF DEM WEG ZUR DIAGNOSE....................................... . 397 12.6 INTERNETADRESSEN .............. ......... 400 12.4.4 URSACHEN UND DIFFERENZIAL DIAGNOSEN .................................... . . 398 13 WENN ES DIAGNOSTISCH NICHT WEITERGEHT................................................. 402 TEIL III ENTWICKLUNGSTHERAPIEN UND ENTWICKLUNGSFOERDERUNG IN DER ENTWICKLUNGSNEUROLOGIE RICHARD MICHAELIS, RENATE BERGER, GERHARD W. NIEMANN 14 WORUM ES GEHT ....................................................................... ................................... 405 14.1 LITERATUR ....................................... 406 15 BASISKONDITIONEN ENTWICKLUNGSFOERDERNDER THERAPIEN .............................. 408 15.1 MODERNE ENTWICKLUNGSTHEORIEN. 408 15.3 ENTWICKLUNGSGENERATOREN ......... 414 15.1.1 HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN .............. 408 15.3.1 DRANG ZUR TEILHABE, IMITATION, FRUEHE KOOPERATION, GETEILTE 15.2 NEUROBIOLOGISCHE SYSTEME ALS INTENTIONALITAET .............................. 414 BASISKONDITIONEN ....................... 409 15.3.2 BINDUNG UND BINDUNGSVERHALTEN .. 415 15.3.3 TRANSITORISCHE GEGENSTAENDE 15.2.1 SENSOMOTORISCHES SYSTEM, MIT (UEBERGANGSOBJEKTE) ....................... 416 KLEINHIRN UND BASALGANGLIEN ......... 409 15.3.4 DIE MAGISCHE PHASE ....................... 417 15.2.2 SERIELLE SENSOMOTORISCHE SPEICHER 15.3.5 FRUEHE VERTIKALISIERUNG .................. 417 (PUFFER)......................................... 410 15.2.3 NEURONALE NETZWERKE.................... 411 15.4 LITERATUR ....................................... 418 15.2.4 SPIEGELNEURONE (IMITATION) ........... 412 15.2.5 LIMBISCHES SYSTEM, SOMATISCHE MARKER......................................... 413 16 PHYSIOTHERAPEUTISCHE KONZEPTE. 420 16.1 ZIELSETZUNG: ENTWICKLUNGS 16.2 PHYSIOTHERAPIEN MIT ODER OHNE FOERDERUNG ................................... 420 GOLDSTANDARD ........................... 420 16.3 LITERATUR ....................................... 422 17 MANUALMEDIZINISCHE KONZEPTE EINER ENTWICKLUNGSFOERDERUNG ........... 424 17.1 LITERATUR...................................... 424 18 ANDERE THERAPEUTISCHE M ETHODEN.......................................................... 426 18.1 LITERATUR...................................... 426 19 THERAPEUTISCH-PAEDAGOGISCHE M ETHODEN ............................................... 428 19.1 LITERATUR...................................... 428 20 SPRACHERWERB: VARIABILITAET ODER FRUEHE AUFFAELLIGKEITEN? ....................... 430 20.1 KONTROVERSEN ZUM SPRACH ERWERB ......................................... 430 20.2 LITERATUR...................................... 432 SACHVERZEICHNIS.......................................................................................... 434
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