Verfügbarkeit: Bildung im Spannungsfeld von Ökonomie und Politik

Bildung im Spannungsfeld von Ökonomie und Politik:

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Bibliographische Detailangaben
Vorheriger Titel:	Pechar, Hans. Bildungsökonomie und Bildungspolitik
Beteilige Person:	Pechar, Hans 1950- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster ; New York Waxmann 2016
Ausgabe:	2., überarbeitete und erweiterte Auflage
Schriftenreihe:	Studienreihe Bildungs- und Wissenschaftsmanagement Band 17
Schlagwörter:	Internationalisierung Weiterbildung Bildungsideal Wirtschaftlichkeitsrechnung Lebenslanges Lernen Ausbildung Bildungspolitik Bildungswesen Bildungsökonomie Bildungsinvestition Bildungssystem Erstausbildung Governance Hochschulbildung Hochschulpolitik Humankapital Humankapitaltheorie Pflichtschule berufliche Bildung frühkindliche Bildung Bildung Bildungsmanagement
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Umfang:	180 Seiten Diagramme 23.5 cm x 17 cm
ISBN:	9783830934998 3830934998

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adam_text	INHALT VORWORT ...................................................................................................................... 7 EINFUEHRUNG: BILDUNG, POLITIK, OEKONOMIE - EIN TRIPOLARES SPANNUNGSFELD .................. 11 1 BILDUNG IN DER WISSENSGESELLSCHAFT ............................................................. 18 1.1 DER HISTORISCHE STATUS BILDUNGSOEKONOMISCHER DENKMUSTER.......................18 1.2 DIE BESONDERHEITEN DER WISSENSGESELLSCHAFT ............................................ 22 1.3 OPTIMISTISCHE UND SKEPTISCHE SICHTWEISEN.................................................26 2. BILDUNG ALS INVESTITION: DIE HUMANKAPITALTHEORIE ALS THEORETISCHES FUNDAMENT DER BILDUNGSOEKONOMIE............................................................31 2.1 WAS IST EINE BILDUNGSINVESTITION?............................................................... 31 2.2 HUMANKAPITAL - THEORETISCHE GRUNDLAGEN UND KONTROVERSEN .................. 32 2.3 HUMANKAPITALBESTAND UND BILDUNGSSTAND DER BEVOELKERUNG .................... 37 2.4 BILDUNGSERTRAEGE.......................................................................................... 41 2.5 EIN ERWEITERTER BEGRIFF VON HUMANKAPITAL.................................................44 3. IST BILDUNG EIN OEFFENTLICHES ODER PRIVATES GUT? ......................................... 47 3.1 UNTERSCHIEDLICHE FORMEN DES MARKTVERSAGENS: WARUM DER STAAT FUER BILDUNG UND FORSCHUNG UNENTBEHRLICH IST............................................47 3.2 GEMISCHTE GUETER - IHRE BEREITSTELLUNG UND FINANZIERUNG ........................ 51 3.3 DIE KONTROVERSE UM GEISTIGE EIGENTUMSRECHTE ..................................... 54 3.4 GATS UND TTIP - DER HANDEL MIT BILDUNGSDIENSTLEISTUNGEN ................... 58 4. OEFFENTLICHE UND PRIVATE BEREITSTELLUNG VON BILDUNG .................................. 63 4.1 EINE TYPOLOGIE DER BEREITSTELLUNG VON BILDUNGSGUETERN .............................. 63 4.2 WAS VERBINDET GEMEINNUETZIGE BILDUNGSEINRICHTUNGEN IN PRIVATER UND OEFFENTLICHER TRAEGERSCHAFT?........................................................................... 66 4.3 VON DER STAATLICHEN ANSTALT ZUM OEFFENTLICHEN UNTERNEHMEN .................... 70 4.4 GEMEINNUETZIGE BILDUNGSEINRICHTUNGEN IN PRIVATER TRAEGERSCHAFT ................. 72 4.5 GEWINNORIENTIERTE BILDUNGSEINRICHTUNGEN.................................................77 5 OEFFENTLICHE UND PRIVATE FINANZIERUNG VON BILDUNG.....................................82 5.1 BILDUNGSAUSGABEN IM INTERNATIONALEN VERGLEICH ....................................... 82 5.2 DIE OEFFENTLICHEN BILDUNGSAUSGABEN IM ZEITVERLAUF ................................... 87 5.3 VERTEILUNGSWIRKUNGEN OEFFENTLICHER BILDUNGSAUSGABEN ............................. 89 5.4 KRITERIEN FUER SOZIALVERTRAEGLICHE STUDIENGEBUEHREN ..................................... 91 5.5 STUDIENGEBUEHREN IM INTERNATIONALEN VERGLEICH ........................................ 94 6 FOERDERUNG UND BETREUUNG IM VORSCHULALTER..............................................99 6.1 OEFFENTLICHE UND PRIVATE VERANTWORTUNG ...................................................... 99 6.2 VEREINBARKEIT VON BERUF UND FAMILIE ...................................................... 101 6.3 DAS LERNPOTENTIAL DER FRUEHEN KINDHEIT.................................................... 102 6.4 QUALITAET UND KOSTEN FRUEHKINDLICHER BILDUNG............................................104 7 PFLICHTSCHULE - BASISKOMPETENZEN FUER ALLE ............................................... 108 7.1 WAS BEDEUTET PFLICHTSCHULE? RECHTLICHE UND PAEDAGOGISCHE ASPEKTE ..... 108 7.2 FOERDERUNG UND SELEKTION...........................................................................109 7.3 VERTIKALE UND HORIZONTALE DIFFERENZIERUNG...............................................112 7.4 HALBTAGS- UND GANZTAGSUNTERRICHT ........................................................... 114 7.5 PISA - EIN INTERNATIONALER VERGLEICH DER LEISTUNGSFAEHIGKEIT VON PFLICHTSCHULSYSTEMEN................................................................................116 8 BERUFLICHE BILDUNG: STAERKEN UND PROBLEME DES DUALEN SYSTEMS ............. 121 8.1 ALLGEMEINBILDUNG UND BERUFSORIENTIERUNG ............................................... 121 8.2 DAS DUALE SYSTEM......................................................................................123 8.3 BERUFSORIENTIERUNG IN DER WISSENSGESELLSCHAFT........................................127 9 TERTIAERBEREICH - EXPANSION UND DIFFERENZIERUNG.....................................131 9.1 EXPANSION - WIE VIELE SOLLTEN STUDIEREN? .................................................. 131 9.2 ZUGAENGE ZUM TERTIAERSYSTEM ..................................................................... 135 9.3 DIE DIFFERENZIERUNG DES STUDIENANGEBOTS UND DIE KULTUR DES LERNENS UND LEHRENS..........................................................................137 9.4 BEWERTUNG UND SICHERUNG VON Q UALITAET .................................................. 141 10 INTERNATIONALISIERUNG UND EUROPAEISIERUNG DER HOCHSCHULEN .................. 146 10.1 DIE NEUE DIMENSION VON INTERNATIONALISIERUNG.......................................146 10.2 KOSTEN UND NUTZEN AKADEMISCHER MOBILITAET............................................149 10.3 INTERNATIONALE STUDIERENDE ALS EINNAHMEQUELLE......................................151 10.4 EUROPAEISIERUNG DER HOCHSCHULEN ............................................................. 153 10.5 SPANNUNGEN ZWISCHEN INTERNATIONALER ORIENTIERUNG UND NATIONALER HOCHSCHULPOLITIK ............................................................. 156 11 WEITERBILDUNG - LEBENSLANGE AKTUALISIERUNG DER ERSTAUSBILDUNG ............ 163 11.1 ABGRENZUNGSPROBLEME UND POLITISCHE VERANTWORTUNG............................163 11.2 ERSTAUSBILDUNG UND WEITERBILDUNG .......................................................... 165 11.3 NATIONALE UND SUPRANATIONALE AKTEURE .................................................... 168 ANHANG 12 LITERATUR.................................................................................................... 171 13 SCHLUESSELWORTVERZEICHNIS...........................................................................177 14 GLOSSAR...................................................................................................... 179
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