Availability: Interaktionsgestaltung in Familie und Kindertagesbetreuung

Interaktionsgestaltung in Familie und Kindertagesbetreuung:

In diesem Buch werden unterschiedliche Perspektiven auf Erwachsenen-Kind-Interaktionen im Kontext Familie und/ oder Kindertagesbetreuung anhand von Beobachtungsstudien vorgestellt. Dabei steht zunächst die differenzierte Analyse des Interaktionsprozesses bzw. einzelner Facetten im Mittelpunkt. Daneb...

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Other Authors:	Wadepohl, Heike (Editor), Mackowiak, Katja 1966- (Editor), Fröhlich-Gildhoff, Klaus 1956- (Editor), Weltzien, Dörte 1965- (Editor)
Format:	Electronic eBook
Language:	German
Published:	Wiesbaden Springer [2017]
Series:	Psychologie in Bildung und Erziehung: Vom Wissen zum Handeln
Subjects:	Psychology Educational psychology Education / Psychology Child psychology School psychology Child and School Psychology Pedagogic Psychology Educational Psychology Erziehung Interaktion Familienbeziehung Familie Affektive Entwicklung Erzieher Eltern Kindertagesstätte Vorschulerziehung Kind Beobachtungsstudien Eltern-Kind-Interaktion Entwicklungspsychologie Fachkraft-Kind-Interaktion Frühe Bildung und Erziehung Interaktion/ Interaktionsqualität Behavioral Science and Psychology Psychologie/Angewandte Psychologie Aufsatzsammlung
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Summary:	In diesem Buch werden unterschiedliche Perspektiven auf Erwachsenen-Kind-Interaktionen im Kontext Familie und/ oder Kindertagesbetreuung anhand von Beobachtungsstudien vorgestellt. Dabei steht zunächst die differenzierte Analyse des Interaktionsprozesses bzw. einzelner Facetten im Mittelpunkt. Daneben interessieren weitere Variablen (z. B. personelle und strukturelle Aspekte) und deren Einfluss auf die Interaktionsgestaltung zwischen Erwachsenen und Kind(ern). Abschließend werden die Ergebnisse in der Zusammenschau diskutiert und Implikationen für die Forschung und Praxis abgeleitet. Quelle: Klappentext.
Physical Description:	1 Online-Ressource (xii, 218 Seiten) Diagramme
ISBN:	9783658102760
DOI:	10.1007/978-3-658-10276-0

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Dabei steht zunächst die differenzierte Analyse des Interaktionsprozesses bzw. einzelner Facetten im Mittelpunkt. Daneben interessieren weitere Variablen (z. B. personelle und strukturelle Aspekte) und deren Einfluss auf die Interaktionsgestaltung zwischen Erwachsenen und Kind(ern). Abschließend werden die Ergebnisse in der Zusammenschau diskutiert und Implikationen für die Forschung und Praxis abgeleitet. Quelle: Klappentext.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Psychology</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Educational psychology</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Education / Psychology</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Child psychology</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">School psychology</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Child and School Psychology</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Pedagogic Psychology</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Educational Psychology</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Erziehung</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield 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