Verfügbarkeit: Junge Geflüchtete in der Ganztagsschule

Junge Geflüchtete in der Ganztagsschule: Integration gestalten - Bildung fördern - Chancen eröffnen

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Maschke, Sabine 1963- (HerausgeberIn), Schulz-Gade, Gunild (HerausgeberIn), Stecher, Ludwig 1961- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Schwalbach Debus Pädagogik [2017] Schwalbach/Ts. WOCHENSCHAU Verlag [2017]
Schriftenreihe:	Jahrbuch Ganztagsschule 2017
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adam_text	Titel: Junge Geflüchtete in der Ganztagsschule Autor: Maschke, Sabine Jahr: 2017 Inhalt Sabine Maschke, Cunild Schulz-Cade, Ludwig Stecher Vorwort.......................................................................................... Leitthema Junge Geflüchtete in der Ganztagsschule................................................................................. 9 Nora von Dewitz, Henrike Terhart Neu zugewanderte Schülerinnen und Schüler im Ganztag....................................................... 11 Leonie Herwartz-Emden, Wiebke Waburg Elternarbeit mit Migrant/-innen und Flüchtlingen....................................................................... 27 Josef Leisen Die (Ganztags-)Schule als besonderer Ort der Sprachbildung. An Beispielen im sprachsensiblen Fachunterricht und im außerschulischen Ganztagsbereich...................... 39 Grundlagen................................................................................................................................................ 51 Verena Kaiser, Stefanie Peschel SchulCHEN - Eine Ganztagsschule für traumatisierte Kinder................................................. S3 Egon legge Zur baulichen Gestaltung der Ganztagsschule - aktuelle Entwicklungen......................... 65 Ulrich Deinet, Heike Gumz, Christina Muscutt, Sophie Thomas Wie erleben Kinder die Ganztagsschule?.......................................................................................... 87 Wissenschaft............................................................................................................................................ 97 Klaus Klemm Ganztagsschulen im Spannungsfeld von Nachfrage, Finanzierung und Qualität.............. 99 Stephan Kielblock, Johanna M. Gaiser Professionenvielfalt an Ganztagsschulen.........................................................................................113 Joachim Bauer Die Bedeutung der Beziehung für schulisches Lehren und Lernen. Eine neurobiologisch fundierte Perspektive.....................................................................................125 Jürgen Oelkers Ganztagsschulen: Ein neues Gutachten........................................................................................... 133 Praxis ......................................................................................................................................................................137 Christine Küch Unser wichtigstes Fach heißt Kopf hoch - Lernen an der SchlaU-Schule in München ................................................................................................................... 139 Walter Heilmann Gemeinsames Leben und Lernen in einer Schule für alle - Die Rosenmaarschule in Köln............................................................................................................... 151 RuthJakobi Begabungsentfaltendes und forschendes Lernen......................................................................... 171 Michael Schmitt Durch soziales Engagement Verantwortung lernen - Das Projekt Füreinander Da-Sein in Breuberg.................................................................................................... 189 Christian Hausner Lernen funktioniert über Beziehung. Das Tutorsystem an der Evangelischen Schule Berlin Zentrum............................................................................................... 197 Aus den Bundesländern..................................................................................................................... 203 Julia Kaufhold, Henry Steinhäuser, Sonja Wunderlich Bayerische Ganztagsschulentwicklung im Überblick: Ausbaustrategie und Qualitätssicherung........................................................................................ 205 Ausland.........................................................................................................................................................215 Albert Berger Ganztagsschule in den USA. Individuelle Förderung an amerikanischen Schulen. Das Beispiel der Lineweaver Elementary School in Tucson/Arizona.................................................................... 217 Rezensionen...............................................................................................................................................229 Dörte Balcke Sibylle Rahm, Kerstin Rabenstein, Christian Nerowski (2015): Basiswissen Ganztagsschule. Konzepte, Erwartungen, Perspektiven.................................... 231 Vladislav Tihonov Anne Breuer (2015): Lehrer-Erzieher-Teams an ganztägigen Grundschulen. Kooperation als Differenzierung von Zuständigkeiten................................................................ 235 Anna-Kristen Hentschke Wendelin Grimm, Gunild Schulz Gade (2015): Übungs- und Lernzeiten an der Ganztagsschule. Ein Praxisleitfaden zur Integration von Hausaufgaben in den Ganztag [Grundschule]............................................................................................................. 239 Barbara Bous Jakob von Au/Uta Gade (Hrsg.) (2016): Raus aus dem Klassenzimmer . Outdoor Education als Unterrichtskonzept..................................................................................... 241 Autorinnen und Autoren....................................................................................................................247
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