Verfügbarkeit: Ausgrenzung und Teilhabe | Technische Universität München

Ausgrenzung und Teilhabe: Perspektiven einer kritischen Sonderpädagogik auf emotionale und soziale Entwicklung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Zimmermann, David 1978- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2016
Schriftenreihe:	Dialog Erziehungshilfe
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Beschreibung:	Festschrift zum 60. Geburtstag der Hochschullehrerin Prof. Dr. Birgit Herz, Lehrstuhlinhaberin für Pädagogik bei Verhaltensstörungen an der Leibniz Universität Hannover
Umfang:	220 Seiten Diagramme, Illustration
ISBN:	9783781521216 3781521214

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS DAVID ZIMMERMANN, MATTHIAS MEYER UND JAN HOYER AUSGRENZUNG UND TEILHABE. PERSPEKTIVEN EINER KRITISCHEN SONDERPAEDAGOGIK AUF EMOTIONALE UND SOZIALE ENTWICKLUNG - EINE EINFUEHRUNG ...................................................... 9 TEIL I SOZIALE UND GESELLSCHAFTLICHE ASPEKTE VON AUSGRENZUNG UND TEILHABE MARGRET DOERR SCHAM UND SCHAMGEFUEHLE - AM BEISPIEL DER LEITUNG VON PAEDAGOGISCHEN GRUPPEN ...... 19 MARCUS HUSSMANN VOM EINGRIFF DER VERBINDLICHKEIT IN DIE FREIWILLIGKEIT SOZIALRAEUMLICHER ARBEITSANSAETZE FUER FAMILIEN - ANALYSEN ZUM SCHWIERIGEN DISKURS UEBER DIE FALLZAHLENSTEIGERUNGEN IM BEREICH DER HILFEN ZUR ERZIEHUNG...........................................33 NORBERT STUERMER PROBLEME DER INDIVIDUALISIERUNG, PATHOLOGISIERUNG UND BIOLOGISIERUNG VON UNERWUENSCHTEN, STOERENDEN UND HERAUSFORDERNDEN HANDLUNGSWEISEN ................ . .............. 45 GUENTHER OPP UND ARIANE OTTO THEORIE UND PRAXIS SOZIALER TEILHABE IN PAEDAGOGISCHEN KONTEXTEN .................................. 62 TEIL II PAEDAGOGISCHE KONSEQUENZEN FUER DIE TEILHABE VON MENSCHEN MIT EMOTIONAL-SOZIALEN BEEINTRAECHTIGUNGEN HELMUT REISER PSYCHODYNAMISCHE ASPEKTE VON LEISTUNGSSTOERUNGEN IM SCHULFACH MATHEMATIK ............ 79 ULRIKE BECKER UND ANNEDORE PRENGEL PAEDAGOGISCHE BEZIEHUNGEN MIT EMOTIONAL-SOZIAL BEEINTRAECHTIGTEN KINDERN UND JUGENDLICHEN - EIN BEITRAG ZUR INKLUSION BEI ANGST UND AGGRESSION...............................94 KARI RUOHO, MATTI KUORELAHTI UND TUOMO VIRTANEN STUDENT ENGAGEMENT: UNDERSTANDING STUDENT PERSPECTIVES ON EDUCATION ..................... 105 KATJA MACKOWIAK DIE BEDEUTUNG VON ANGST UND AENGSTLICHKEIT FUER DIE ENTWICKLUNG VON KINDERN UND JUGENDLICHEN.................................................................................................................117 KARL DIETER SCHUCK UND WULF RAUER WEITERENTWICKLUNG DER FRAGEBOEGEN ZUR ERFASSUNG EMOTIONALER UND SOZIALER SCHULERFAHRUNGEN ZU EINEM INSTRUMENT FUER FUENFTE UND SECHSTE KLASSEN (FEESS 5-6) ......................................................... 132 KERSTIN POPP UND ANDREAS METHNER INKLUSIVE BESCHULUNG VON KINDERN UND JUGENDLICHEN IM FOERDERSCHWERPUNKT - NICHT NUR EINE HERAUSFORDERUNG AN DAS SCHULSYSTEM ........................................................ 146 PHILIPP WACHS UND ARNE KRANZ LERNEN ZWISCHEN NOTUNTERKUNFT UND MISSBRAUCH. COMEBACK KIDS - EIN KOOPERATIONSPROJEKT VON SCHULE UND JUGENDHILFE ....................................................... 161 CHRISTIANE METTLAU UND KAROLINA SIEGERT PAEDAGOGIK BEI VERHALTENSSTOERUNGEN - ZWISCHEN SELBSTAUFLOESUNG UND WIEDERBELEBUNG: EINE SEMINARREFLEXION ........................................................................... 174 AUSBLICK MATTHIAS MEYER, NORA HAERTEL, SVEN HEUER, JAN HOYER, JOCHEN LIESEBACH, ULLA JOHANNA SCHWARZ UND DAVID ZIMMERMANN FORSCHUNGSDESIDERATE DER SCHULISCHEN UND AUSSERSCHULISCHEN ERZIEHUNGSHILFE - PERSPEKTIVEN EINER KRITISCHEN SONDERPAEDAGOGIK ................................ 189 AUTORINNEN UND AUTOREN .216
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