Verfügbarkeit: Fremdsprachenlernen mit System | Technische Universität München

Fremdsprachenlernen mit System: das große Handbuch der besten Strategien für Anfänger, Fortgeschrittene und Profis

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Krings, Hans P. 1954- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Hamburg Buske [2016]
Schlagwörter:	Fremdsprachenlernen Didaktik Fremdsprachenunterricht Sprachenlernen Sprachunterricht Einführung
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Umfang:	574 Seiten
ISBN:	9783875487831 3875487834

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adam_text	INHALT Vorwort ......................................................................... 13 TEIL I: Good to know - Zur Einleitung und zur Einstimmung ................... 15 1 Zur Einleitung - Was Sie von diesem Buch erwarten dürfen und wie Sie es benutzen können .......................................................... 15 2 Zur Einstimmung - Was Sie über Sprachen und Sprachenlernen wissen sollten............................................................ 20 211 Fluch oder Segen? - Warum die Vielsprachigkeit der Menschheit beides ist .. 20 21 2 Wenig Vielfalt - Sprachen lernen in Deutschland ........................... 23 213 Unteres Mittelfeld - Sprachen können in Deutschland........................ 25 214 I can English, and how! - Von den Gefahren der Selbstüberschätzung..... 26 21 5 Die Grenzen meiner Sprache sind die Grenzen meiner Welt - Was macht eigentlich das Sprachenlernen so mühsam?........................ 33 2\| 6 Mezzofanti Co. - Können wir von Sprachgenies lernen? .................... 41 21 7 Die Big Five - Was zum erfolgreichen Fremdsprachenlernen unabdingbar ist . 47 218 Lemkatalysatoren - Was Fremdsprachenlernen effizient macht............. 60 2\| 9 Dabeisein ist nicht alles - Warum Sie die Möglichkeiten von Fremdsprachen- unterricht kritisch einschätzen sollten........................................ 62 2\| 10 Die Basisstrategie: Werden Sie Ihr eigener Lernmanager..................... 66 TEIL II: Fernziele klären und die richtigen Lernvoraussetzungen schaffen 69 3 Maßnahmen zum Maßnehmen - Wie Sie ihren individuellen Sprachlernhedarf ermitteln und bedarfsgerechte Lernziele definieren . = 69 3\|1 Denken Sie über Ihren Sprachlernbedarf nach ............................... 69 312 Machen Sie sich Ihre individuellen Lerngründe bewusst...................... 71 313 Bestimmen Sie die Zielsprache und die benötigte Sprachvariante............. 74 3 j 4 Bestimmen Sie Ihren Sprachlernbedarf nach Grundkompetenzen und Anwendungssituationen.................................................... 78 3\|5 Bestimmen Sie Ihren fachsprachlichen Lernbedarf............................ 84 31 6 Bestimmen Sie Ihr Zielniveau mithilfe des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GeR)........................................ 87 317 Bestimmen Sie Ihre Lernziele anhand von Prüfungen und Zertifikaten ........ 95 Inhalt 4 Bestandsaufnahme - Wie Sie sich realistisch einstufen ................. 102 411 Verlassen Sie sich nicht auf subjektive Einschätzungen................... 102 4\|2 Stufen Sie sich mit den Deskriptoren des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GeR) ein................................... 103 4J 3 Machen Sie einen Einstufungstest im Internet ............................ 104 4j4 Nehmen Sie an institutioneilen Einstufungsteststeil.................... 109 4\|5 Stufen Sie sich durch Teilnahme an einer Zertifikatsprüfung ein.......... 110 5 Auf den richtigen Mix kommt es an - Wie Sie ein Erfolg versprechendes Lernarrangement entwickeln ............................................ 112 5 1 Erwägen Sie andere Unterrichtsformen als klassischen Großgruppenunterricht 112 5\|2 Entwickeln Sie Ihre Fähigkeit zum Selbstlernen........................... 117 513 Erwägen Sie Tutoring und Coaching........................................ 119 514 Erwägen Sie ein Präsenz-Sprachlerntandem................................. 121 515 Erwägen Sie ein E-Mail-oder Videotelefonie-Sprachlerntandem ............. 129 51 6 Bilanzieren Sie Ihre Lernvoraussetzungen und konzipieren Sie Ihr individuelles Lernarrangement ......................................................... 133 5 [ 7 Ermitteln Sie die zur Verfügung stehenden Unterrichtsangebote............ 136 518 Prüfen Sie die zur Verfügung stehenden Unterrichtsangebote und wählen Sie das für Sie passende aus................................................. 147 5\|9 Verschaffen Sie dem Fremdsprachenlernen einen Platz in Ihrem Leben..... 150 6 Treibstoff fürs Lernen - Wie Sie Motivation schaffen und erhalten ....... 151 611 Betreiben Sie ein Motivationsressourcen-Management ...................... 151 61 2 Malen Sie sich das Ziel aus.............................................. 153 613 Verschaffen Sie sich Erfolgserlebnisse in der Anwendung der Sprache ..... 154 6j4 Visualisieren Sie Ihren Lernfortschritt.................................. 155 615 Führen Sie ein Lerntagebuch und nutzen Sie ein Sprachenportfolio......... 157 61 6 Verbinden Sie das Fremdsprachenlernen mit Hobbys und persönlichen Interessen............................................................... 158 61 7 Unterrichten Sie die Fremdsprache........................................ 159 618 Stellen Sie die Ursachen einer Motivations-Erosion fest.................. 160 / S-remdsprachenunterricht effizient nutzen ........................... 161 7\| 1 Prüfen und bewerten Sie die Unterrichtsbedingungen ................. 161 71 2 Bewerten Sie Ihren Lehrer mithilfe einer Checkliste................. 164 713 Ziehen Sie aus Mängeln und Problemen die richtigen Konsequenzen..... 168 Inhalt 7 714 Beeinflussen Sie das Lernklima positiv .................................... 169 7\|5 Seien Sie im Unterricht mental aktiv und nutzen Sie auch die impliziten Lernangebote............................................................... 171 7\| 6 Entwickeln Sie ein konstruktives Verhältnis zum Lehrer und nutzen Sie seine Kompetenz.................................................................. 172 7\| 7 Verbinden Sie Unterricht mit begleitendem Selbstlernen..................... 174 8 Selbstlernmaterialien richtig auswählen und einsetzen ..................... 175 811 Nehmen Sie die Auswahl von geeignetem Lernmaterial von Anfang an aktiv in die Hand ............................................................... 175 8\| 2 Machen Sie sich die Vor- und Nachteile elektronischer Lernmaterialien bewusst 178 813 Suchen und finden Sie geeignetes Lernmaterial ............................. 181 814 Nutzen Sie kostenloses Lernmaterial im Internet ........................... 185 81 5 Prüfen Sie Lernmaterial aufseine Eignung .................................. 192 81 6 Arbeiten Sie mit mehreren Lehrwerken....................................... 200 9 Ins Lesen einsteigen ................................................... 201 911 Fangen Sie so früh wie möglich mit dem Lesen an ........................... 201 912 Lesen Sie didaktische oder didaktisierte Texte ............................ 203 913 Bevorzugen Sie Lehrwerke mit leicht zugänglichen Vokabelangaben............ 204 914 Lesen Sie Easy Readers..................................................... 205 915 Lesen Sie Sprachlernzeitschriften ......................................... 208 9 [ 6 Lesen Sie Texte mit Übersetzung............................................ 210 917 Lesen Sie Comics und Cartoons.............................................. 211 918 Klären Sie schon beim Lesen die richtige Aussprache........................ 212 919 Bevorzugen Sie Lehrwerke mit Ausspracheinformationen....................... 214 9110 Klären Sie die Aussprache mithilfe von Wörterbüchern ...................... 216 9111 Machen Sie sich mit den Symbolen der Internationalen Lautschrift IPA vertraut 218 9112 Prägen Sie sich die Aussprache schon beim Lesen ein........................ 221 9113 Machen Sie sich mit fremden Schriftsystemen vertraut....................... 222 9\| 14 Machen Sie sich Verständnisprobleme in Texten bewusst...................... 233 9115 Pflegen Säe die Kunst des intelligenten Ratens ............................ 234 9116 Raten Sie auf der Grundlage Ihrer Muttersprache............................ 236 9117 Nutzen Sie schon vorhandene Kenntnisse in anderen Fremdsprachen ........... 237 9118 Aktivieren Sie Ihren potenziellen Wortschatz ohne Vokabellernen ........... 239 9\| 19 Leiten Sie die Bedeutung von Wörtern aus Wortbildungsbestandteilen ab . . . 242 91 20 Achten Sie bei zusammengesetzten Wörtern auf die Determinationsrichtung 244 91 21 Benutzen Sie zweisprachige Wörterbücher zur Erschließung fremdsprachiger Texte ..................................................... 246 8 \| Inhalt 9 j 22 Nutzen Sie die Vorteile elektronischer Wörterbücher ......................... 249 91 23 Nutzen Sie kostenlose Nachschlagewerke im Internet........................... 258 9 j 2-4 Nutzen Sie Scan-and-translate-Stifte......................................... 264 91 25 Übersetzen Sie aus der Fremdsprache in die Muttersprache zur Bewusstmachung von schwierigen Inhalten ....................................... 266 10 Ins Hören einsteigen ...................................................... 267 1011 Fangen Sie so früh wie möglich mit dem Hörverstehen an .................... 267 1012 Achten Sie bei der Auswahl von Lehrmaterial auf Umfang und Art der Hörverstehensmaterialien....................................................... 268 1013 Nutzen Sie lehrwerkunabhängige Hörverstehens-Materialien für Anfänger . . 269 1014 Nutzen Sie reine Hörkurse.................................................... 271 101 5 Arbeiten Sie mit Hörverstehensmaterialien aus dem Internet .................. 272 101 6 Üben Sie das Hörverstehen nur individuell und nach Ihren Bedürfnissen ... 276 101 7 Schöpfen Sie die Möglichkeiten des reinen Hörverstehens ohne Verständnishilfen aus ......................................................... 276 1018 Sichern Sie das Hörverstehen durch mehrkanalige Verarbeitung................. 278 101 9 Lassen Sie sich entspannt berieseln.......................................... 279 11 ins Sprechen einsteigen ................................................ 2/9 1111 Bringen Sie Ihre Lernziele für das Sprechen in eine sinnvolle Reihenfolge ... 279 1112 Machen Sie sich die Bedeutung der Aussprache klar............................ 282 1113 Klären Sie die Lautzusammensetzung von Wörtern............................... 284 1114 Machen Sie sich das Lautinventar Ihrer Fremdsprache bewusst und setzen Sie es zu Ihrer Muttersprache in Beziehung.............................. 287 111 5 Achten Sie besonders auf bedeutungsunterscheidende Lautpaare ................ 289 1116 Achten Sie auf die richtige Betonung ........................................ 290 111 7 Trainieren Sie Ihre Sprechartikulatorik unabhängig von Texten................ 291 1118 Klopfen Sie die Betonung schwieriger Wörter mit.............................. 293 1119 Trainieren Sie Ihre Sprechartikulatorik im Textzusammenhang.................. 294 11] 10 Sorgen Sie vor dem freien Sprechen für ausreichenden Input .................. 296 11111 Bauen Sie Sprechhemmungen ab ................................................ 297 11112 Entwickeln Sie Strategien für die Bewältigung von Verstehens- und Ausdrucksproblemen ............................................................ 298 11113 Bauen Sie einen Fundus an Routineformulierungen auf.......................... 301 11114 Entwickeln Sie eigene Gesprächsbausteine .................................... 304 11115 Üben Sie Manöverkritik....................................................... 306 12 Ins Schreiben einsteigen , 30/ 12(1 Bringen Sie ihre Lernziele für das Schreiben in eine sinnvolle Reihenfolge ... 307 Inhalt : 9 12\|2 Fokussieren Sie gezielt Rechtschreibschwierigkeiten ....................... 309 12\|3 Nutzen Sie Hörtexte für Diktate ........................................... 310 1214 Sammeln Sie erste eigene Schreiberfahrungen................................ 311 13 Wortschatz aufbauen .................................................. 312 1311 Verabschieden Sie sich von traditionellen Vorstellungen vom Vokabellernen . 312 131 2 Klären Sie Ihren Wortschatzbedarf qualitativ............................... 317 1313 Klären Sie ihren Wortschatzbedarf quantitativ und ermitteln Sie Ihren Wunschwortschatz........................................................... 319 1314 Vertrauen Sie dem Prozess des impliziten Wortschatzerwerbs................. 322 131 5 Nutzen Sie Wortschatzlisten in Lehrwerken.................................. 324 1316 Nutzen Sie Vokabelboxen ................................................... 325 1317 Nutzen Sie thematische Wortschatzzusammenstellungen........................ 326 1318 Nutzen Sie Audio-Vokabeltrainer ........................................... 328 13[9 Nutzen Sie elektronische Wortschatztrainer................................. 331 13(10 Nutzen Sie Lernmaterialien zum Wortschatz in Übungsform ................... 336 13(11 Achten Sie auf die richtige Wortschatzauswahl.............................. 337 13(12 Kontextualisieren und personalisieren Sie Ihren Wortschatz................. 342 13(13 Achten Sie auf das richtige Chunking....................................... 343 13(14 Achten Sie auf die richtige Wiederholungstechnik........................... 345 13(15 Setzen Sie zusätzliche Erinnerungshilfen sparsam ein ...................... 348 13(16 Benutzen Sie Lernwörterbücher.............................................. 349 14 Grammatik lernen . . ................................................. 352 1411 Verabschieden Sie sich von traditionellen Vorstellungen von Grammatiklernen ........................................................... 352 14(2 Vertrauen Sie dem Prozess des impliziten Grammatiklernens ................. 358 14(3 Setzen Sie Grammatikwissen zunächst nur als reines Verstehensinstrument ein........................................................................ 359 14(4 Analysieren Sie fremdsprachige Sätze, die Sie nicht verstehen.............. 362 14(5 Analysieren Sie fremdsprachige Sätze, die Sie verstehen ................... 364 14(6 Setzen Sie die richtigen grammatischen Nachschlagewerke ein................ 367 1417 Prüfen Sie Grammatikübungen kritisch auf ihr Lernpotential ................ 371 ¡5 Richtig üben .......... , ............................... 8/7 1511 Machen Sie sich die Möglichkeiten und Grenzen des Übens bewusst....... 377 15(2 Nutzen Sie alle verfügbaren Quellen für Übungen............................ 379 15(3 Wählen Sie Übungen nach Qualitätskriterien aus............................. 380 15(4 Schöpfen Sie das Lernpotential einer Übung voll aus ....................... 382 10 Inhalt TEIL IV: Vorhandene Sprachkenntnisse systematisch ausbauen - Strategien für Fortgeschrittene ................................................. 385 16 Lesen so weit das Auge reicht - Die Lesekompetenz ausbauen................ 385 1611 Stimmen Sie Ihre Lernstrategien auf Ihre Lesekompetenzziele ab ........... 385 1612 Richten Sie Ihren Text-Input an Ihrem Anwendungsbedarf aus................ 386 1613 Setzen Sie Strategien zur Vorentlastung des Verstehens ein................ 391 1614 Beschaffen Sie sich fremdsprachige Bücherund Zeitschriften................ 396 161 5 Nutzen Sie das Internet als kostenlosen Zugang zu fremdsprachigen Texten . 398 16[6 Perfektionieren Sie Ihre Basis-Texterschließungsstrategien ................. 400 16\|7 Erweitern Sie Ihre Kenntnis von Wörterbuchtypen ............................ 402 1618 Benutzen Sie auch enzyklopädische Nachschlagewerke und Internetquellen . 409 1619 Setzen Sie fortgeschrittene Texterschließungsstrategien ein............... 410 17 Gehört, verstanden, gelernt - Die Hörverstehenskompetenz ausbauen .... 414 1711 Stimmen Sie Ihre Lernstrategien auf Ihre Hörkompetenzziele ab............... 414 17\|2 Machen Sie sich technisch fit für professionelles Hörverstehenstraining .... 416 1713 Nutzen Sie didaktische Hörverstehensmaterialien für Fortgeschrittene. 423 17[4 Nutzen Sie Audiobücher................................................... 425 17\|5 Nutzen Sie fremdsprachige Filme auf DVD oder Blu-ray..................... 427 17(6 Nutzen Sie Videoportale im Internet...................................... 429 1717 Nutzen Sie fremdsprachiges Internet-Radio ............................... 432 17\|8 Nutzen Sie fremdsprachige Podcasts ...................................... 436 1719 Nutzen Sie fremdsprachiges Fernsehen..................................... 438 17110 Nutzen Sie Gelegenheiten zum Hörverstehen vor Ort ...................... 441 17111 Nutzen Sie Songtexte zum Hörverstehen.................................... 442 17112 Reduzieren Sie den Schwierigkeitsgrad von Hörtexten durch die richtige Textauswahl ............................................................. 444 17113 Reduzieren Sie den Schwierigkeitsgrad von Hörtexten durch Vorentlastung . 445 17114 Entwickeln Sie Ihre Hörverstehenskompetenz mit Textkontrolle.............. 446 17115 Entwickeln Sie Ihre Hörverstehenskompetenz ohne Textkontrolle............. 449 17116 Nutzen Sie ihren Tandempartner für Ihr Hörverstehen...................... 451 17117 Arbeiten Sie systematisch mit fremdsprachigen Filmen mit und ohne Untertitelung sowie mit Audiodeskription ................................ 453 18 The missing link - Aus Input Output machen ........................ 457 1811 Bringen Sie die Input-Output-Spirale in Gang.............................. 457 1812 Wenden Sie die Spot-the-gap-Strateg e an.................................. 460 1813 Wenden Sie die Spot-the-difference-Stra.teg e an.......................... 464 Inhalt 11 1814 Memorieren Sie den Wortlaut von Texten...................................... 468 1 s\| 5 Wenden Sie die Customize-Strategie an ...................................... 469 1816 Nutzen Sie Redemitteisammlungen............................................. 470 19 Die Königsdisziplin - Gesprächskompetenz erweitern ......................... 474 1911 Machen Sie sich klar, was das Sprechen schwierig macht...................... 474 19)2 Überprüfen Sie die Ergebnisse der Strategien für Anfänger.................. 475 19\|3 Praktizieren Sie »schriftliches Probesprechen« ............................. 476 1914 Testen Sie systematisch Ihr fremdsprachiges Ausdruckspotential und ermitteln Sie Lücken ...................................................... 478 191 5 Machen Sie sich mit dem Aufbau Ihres zweisprachigen Wörterbuchs vertraut 480 191 6 Suchen und finden Sie im zweisprachigen Wörterbuch das richtige Äquivalent................................................................. 483 19 [7 Überprüfen Sie die Äquivalentangaben aus dem zweisprachigen im einsprachigen Wörterbuch .................................................. 490 1918 Reagieren Sie auf echte Lücken im Wörterbuch mit der richtigen Strategie . . 491 191 9 Verschaffen Sie sich Feedback von Ihrem Lehrer.............................. 500 19110 Verschaffen Sie sich Feedback von Ihrem Tandempartner....................... 501 19111 Trainieren Sie Ihre Sprechartikulatorik anhand vorgegebener und eigener Texte.............................................................. 503 19112 Führen Sie Selbstgespräche in der Fremdsprache ............................. 504 19113 Schließen Sie sich einer fremdsprachigen Theatergruppe an................... 505 19114 Nutzen Sie auch im Inland jede Gelegenheit, die Fremdsprache anzuwenden 506 19(15 Planen Sie einen längeren Auslandsaufenthalt ............................... 508 19116 Bereiten Sie den Auslandsaufenthalt richtig vor ............................ 512 19(17 Nutzen Sie den Auslandsaufenthalt optimal für Ihren Spracherwerb ........... 514 19(18 Bereiten Sie fremdsprachige Gespräche vor................................... 517 19) 19 Zeichnen Sie Ihre Gespräche in der Fremdsprache auf und bearbeiten Sie sie systematisch nach ..................................................... 518 20 Die Speziaidisziplin - Schreibkompetenz erweitern 570 20 [1 Machen Sie sich klar, was Schreiben schwierig macht......................... 520 201 2 Überprüfen Sie die Ergebnisse der Strategien aus dem Anfängerteil .......... 524 2013 Lernen Sie den Schreibprozess in Phasen zu zerlegen ........................ 525 2014 Sorgen Sie für texttypspezifischen fremdsprachigen Input.................... 526 20(5 Nutzen Sie Formulierungshilfen ............................................. 529 20) 6 Führen Sie eine gründliche Planungsphase durch ............................. 531 201 7 Führen Sie eine gründliche Materialsammlung in der Fremdsprache durch . . 533 20)8 Erstellen Sie zunächst nur eine Rohformulierung ............................ 535 12 Inhalt 20(9 Nutzen Sie fremdsprachliche Synonymwörterbücher und Thesauri............ 537 20110 Nutzen Sie Kollokationswörterbücher...................................... 541 20)11 Revidieren Sie in mehreren Textdurchgängen und fokussieren Sie dabei jeweils einen Aspekt .................................................. 546 20j 12 Machen Sie sich Ihre fremdsprachlichen Realisierungsprobleme bewusst . . . 547 20113 Überprüfen Sie die Rechtschreibung Ihres Textes ....................... 550 20114 Überprüfen Sie die Wortwahl Ihres Textes............................... 551 20115 Überprüfen Sie die Grammatik Ihres Textes ............................. 554 20116 Nutzen Sie das Internet als Corpus..................................... 560 20 [ 17 Sorgen Sie für viel Schreibpraxis .................................. 563 20118 Sorgen Sie für ausreichendes Feedback auf Ihre Textentwürfe............ 565 Schlusswort.................................................................... 570 Anhang Lösungen zu den Übungen ............................................. 571 Testauswertung Wunschwortschatz (zu Abschnitt 131 3)................. 573 Anmerkungen ......................................................... 574 Danksagung .......................................................... 575 n -- i ... .V ’ . • ist • • ‘ - . - /. , ,%v * * •- ■ •- „ V:,vyv r.‘.‘ - - ^cv-;../ ci- / ~ ¡ t - ir --i-j- - ~ selbstbestimmt, j -iVL - r ausdero zahlreicher» ancMirsh Sprachen Ä V.. t .T-— . w ’ - --? ■ »■•-; •■r». ^ * * * , ■ v ■ J* ** 7 rijT p* - “ T® Hf ■ r ^ X f * fl /» ^ ^ Ap I - » * - V r -. .» £ « - ----.- X : ** vr^vC-£• *** ili5- ;«,-■ - .. V X- .* :H .?• ■•-V? • ■ k . . :■ 7 .- -. -k . • V».; i -- -• ’ .... •? v.k/i , - - •. . A . --■- - r .- Ä -- • $£• : -O, • . i - -VI »V- v; • V-.i“. ‘ y .1.* V - _-. . ■ - f ’:“ “ S - i ■* , v- ’.h^ ; • -: r- thematisiert umfassend heue multimediale ternforrhen p- nennt zahlreiche Open-Accoss Guelien irr» Internet t» ist eine Fundgrube auch für Fremdsprachenlehret und Lernberater t eignet sich durch seinen Aufbau auch zum Nachschlagen und ■ Quereinsteigen ,r ■ - * . : - i J
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