Verfügbarkeit: Bioethik | Technische Universität München

Bioethik:

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Akarsu, Selim (ZusammenstellendeR), Küllmei, Sebastian (ZusammenstellendeR, HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Braunschweig ; Paderborn ; Darmstadt Schöningh [2016]
Schriftenreihe:	EinFach Philosophieren : Unterrichtsmodell
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adam_text	Konzeption des Unterrichtsmodells 4 A Bioethik - eine Hinführung 7 AI Bedeutung und Entstehung des Begriffs Bioethik 8 A2 Der Druck konkreter moralischer Problemstellungen 14 A3 Sterben lassen 19 B Bioethik in der Schwangerschaft 23 B1 Der moralische Status menschlicher Embryonen 24 B2 Der moralische Status menschlicher Embryonen - die Kritik 33 B 3 Peter Singers Argument für den Schwangerschaftsabbruch 36 B4 Argumente für die Verwendung von Embryonen zur Stammzellforschung 38 B5 Diagnostik und Forschung am Menschen im vorgeburtlichen Stadium 40 C Der kranke Mensch 49 C1 Aktive oder passive Sterbehilfe? 50 C2 Es blieb nur noch Menschenfleisch - Euthanasie in Auschwitz 60 C 3 Ethische Aspekte der Organtransplantation 64 D Der Mensch verändert die Natur - Pflanzengentechnik 75 D1 Gentechnik bei Nutzpflanzen - Grundlagen 76 D2 Eine Pflanze erobert den Couchtisch - Pro und Contra 80 D 3 „Grüne Bioethik 86 D4 Resistenter Mais 88 E Klausurvorschläge 91 Klausur 1: Ethikrat zum Hirntod - Der Punkt, an dem das Leben endet 92 Klausur 2: Über die (ethische) Bewertung künstlich erzeugter Embryonen 94 Literaturhinweise und Links 97 Bildnachweis 98 Wann beginnt das menschliche Leben? Was spricht für und was spricht gegen einen Schwangerschaftsabbruch? Darf an menschlichen Embryonen geforscht werden? Darf Menschen dabei geholfen werden, zu sterben? Darf das Genmaterial von Mais künstlich verändert werden? Das sind Fragen, mit denen sich die Bioethik auseinandersetzt und auf die sie Antworten zu geben versucht. Bioethik befasst sich also mit grundsätzlichen Fragen des Seins. Ausgehend von einführenden Grundlagentexten werden für Schülerinnen und Schüler interessante Problemstellungen aufgegriffen und zur Diskussion gestellt. Ein abwechs- lungsreiches Angebot an Unterrichtskonzeptionen bietet eine fundierte Beschäftigung mit ethisch-moralischen Argumentationsgängen, um einen umfassenden Beitrag zum Kompetenzerwerb der Schülerinnen und Schüler zu leisten, im Zentrum der kombinier- baren Bausteine steht dabei die Weiterentwicklung der Argumentations- und Urteils- kompetenz - ganz im Sinne der Reihe EinFach Philosophieren.
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