Allgemeine Psychologie:
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| Weitere beteiligte Personen: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Berlin ; Heidelberg
Springer
[2017]
|
| Ausgabe: | 3. Auflage |
| Schriftenreihe: | Lehrbuch
|
| Schlagwörter: | |
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| Beschreibung: | Auf dem Cover: "Extras online" Literaturangaben |
| Umfang: | XXIV, 850 Seiten Illustrationen, Diagramme |
| ISBN: | 9783642538971 |
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INHALTSVERZEICHNIS
AUTORINNEN UND
AUTOREN.
XXII
1 E IN LE ITU N G - P SYCHO LO GIE ALS W
ISSENSCHAFT.
1
WOLFGANG PRINZ, JOCHEN MUESSELER UND M ARTIN A RIEGER
1.1 PSYCHOLOGIE
HEUTE.2
1.1.1 UNUEBERSICHTLICHE
VERHAELTNISSE.2
1.1.2 EIN BLICK
ZURUECK.
2
1.1.3 LOB DER
UNUEBERSICHTLICHKEIT.
4
1.2 ALLGEMEINE
PSYCHOLOGIE.
4
1.2.1 WELCHE
GEGENSTAENDE?.5
1.2.2 WELCHE
METHODEN?.
6
1.2.3 WELCHE
THEORIEN?.7
1.3 ALLGEMEINE PSYCHOLOGIE UND DER AUFBAU DIESES
BUCHES.9
LITERATUR.
10
1 WAHRNEHMUNG UND AUFMERKSAMKEIT
2 V ISU E LLE IN FO RM A TIO N S V E RA RB E ITU N G
.13
JOCHEN MUESSELER
2.1 EINLEITUNG: FRAGEN DER VISUELLEN
WAHRNEHMUNGSFORSCHUNG.
14
2.2 DAS AUGE UND DIE VISUELLEN
VERARBEITUNGSPFADE.
16
2.2.1 DIE
RETINA.16
2.2.2 DIE BAHN DES SEHNERVS ZWISCHEN AUGE UND
CORTEX.
17
2.2.3 DER PRIMAERE VISUELLE
CORTEX.17
2.2.4 WEITERE CORTICALE
VERARBEITUNGSPFADE.
17
2.3 VISUELLE INFORMATIONSAUFNAHME UND
-VERARBEITUNG.
19
2.3.1 VISUELLE SEHSCHAERFE UND
SENSITIVITAET.19
2.3.2
FARBWAHRNEHMUNG.
23
2.3.3 RAUM- UND
TIEFENWAHRNEHMUNG.24
2.3.4
BEWEGUNGSWAHRNEHMUNG.
27
2.3.5
OBJEKTWAHRNEHMUNG.30
2.4 THEORIEN DER W AHRNEHM
UNG.
35
2.4.1 DIE KLASSISCHE
PSYCHOPHYSIK.
35
2.4.2 DIE
GESTALTPSYCHOLOGIE.
38
2.4.3 DER WAHRNEHMUNGSOEKOLOGISCHE ANSATZ VON JAMES J. GIBSON
.
39
2.4.4 DER COMPUTATIONALE ANSATZ VON DAVID
MARR.40
2.5
ANWENDUNGSBEISPIELE.
42
2.6
AUSBLICK.
43
2.7 W EITERFUEHRENDE INFORM
ATIONEN.44
LITERATUR.46
3 A U D ITIV E IN FO RM A TIO N S V E RA RB E ITU N G
.
51
ALEXANDRA BENDIXEN UND ERICH SCHRAEGER
3.1 EINLEITUNG: ALLEINSTELLUNGSMERKMALE DER AUDITIVEN
INFORMATIONSVERARBEITUNG.52
3.2 PHYSIKALISCHE GRUNDLAGEN DES
HOERENS.53
3.3 PHYSIOLOGISCHE GRUNDLAGEN: UMWANDLUNG VON SCHALLWELLEN IN H IRN A K
TIV ITAE T
.
53
3.4 DER AUDITIVE
VERARBEITUNGSPFAD.
54
3.5 WICHTIGE AUFGABEN UND LEISTUNGEN DER AUDITIVEN
INFORMATIONSVERARBEITUNG
.
56
3.5.1 SEQUENZIELLE VERARBEITUNG, GEDAECHTNIS UND
PRAEDIKTION.57
3.5.2
AUFMERKSAMKEITSAUSRICHTUNG.58
3.5.3 AUDITIVE
SZENENANALYSE.
60
3.5.4 AMBIGUITAET UND MULTISTABILITAET BEIM
HOEREN.63
3.6 PSYCHOPHYSIOLOGISCHE KORRELATE AUDITIVER
VERARBEITUNG.64
3.7 STOERUNGEN DES HOERSINNS UND MOEGLICHE KOM
PENSATIONEN.
66
3.8
ANWENDUNGSBEISPIELE.69
3.9
AUSBLICK.69
3.10 W EITERFUEHRENDE INFORM
ATIONEN.
70
LITERATUR.
71
4 M U LTIS E N S O RIS C H E IN FO RM A TIO N S V E RA RB E ITU N G
.
75
K NUT DREWING
4.1 EINLEITUNG UND UE
BERBLICK.76
4.2 MULTISENSORISCHE K OM
BINATION.
77
4.3 MULTISENSORISCHE INTEGRATION
.78
4.3.1 INTERSENSORISCHE
BEEINFLUSSUNGEN.
78
4.3.2 MODELLE ZUR INTEGRATION REDUNDANTER
INFORMATION.79
4.4 DAS
KORRESPONDENZPROBLEM.
81
4.4.1 ZEITLICHE UND RAEUMLICHE NAEHE
.82
4.4.2 SEMANTISCHE UND SYNAESTHETISCHE
KORRESPONDENZEN.
83
4.5 ABGLEICH ZWISCHEN DEN S
INNEN.
84
4.6 AUFMERKSAMKEIT UEBER SINNE
HINWEG.86
4.6.1 RAEUMLICH SELEKTIVE
AUFMERKSAMKEIT.86
4.6.2 AUFMERKSAMKEIT UND MULTISENSORISCHE
INTEGRATION.87
4.7 NEUROPHYSIOLOGISCHE GRUNDLAGEN
.
89
4.7.1 MULTISENSORISCHE VERARBEITUNG IN EINZELNEN
NEURONEN.89
4.7.2 MULTISENSORISCHE
KONVERGENZZONEN.
90
4.7.3 MULTISENSORISCHE VERARBEITUNG IN *UNISENSORISCHEN" AREALEN
.
91
4.8
ANWENDUNGSBEISPIELE.92
4.9
AUSBLICK.94
4.10 WEITERFUEHRENDE INFORM
ATIONEN.
95
LITERATUR.97
5 A U FM E RK S A M K E
IT.
103
JOSEPH KRUMMENACHER UND HERMANN J. M UELLE R
5.1 E
INLEITUNG.104
5.2 SELEKTIVE
AUFMERKSAMKEIT.
105
5.2.1 KLASSISCHE ANSAETZE ZUR SELEKTIVEN
AUFMERKSAMKEIT.
105
5.2.2 SELEKTIVE VISUELLE
AUFMERKSAMKEIT.109
5.2.3 VISUELLE
SUCHE.
113
5.2.4 TEMPORALE MECHANISMEN DER SELEKTIVEN
AUFMERKSAMKEIT.118
5.2.5 LIMITATIONEN DER SELEKTIVEN VISUELLEN
AUFMERKSAMKEIT.120
5.2.6 NEUROKOGNITIVE MECHANISMEN DER SELEKTIVEN VISUELLEN
AUFMERKSAMKEIT.122
5.2.7
RESUEMEE.
131
5.3 AUFMERKSAMKEIT UND P ERFORM
ANZ.
132
5.3.1 AUFGABENKOMBINATION UND GETEILTE
AUFMERKSAMKEIT.132
5.3.2 AUTOMATISCHE
VERARBEITUNG.137
5.3.3 AUFMERKSAMKEIT UND UMSCHALTEN ZWISCHEN
AUFGABEN.141
5.3.4
RESUEMEE.
141
5.4
ANWENDUNGSBEISPIELE.141
5.5
AUSBLICK.
142
5.6 W EITERFUEHRENDE INFORM
ATIONEN.
143
LITERATUR.
146
6 B E W U S S TS E IN
.153
MARKUS KIEFER
6.1 E
INLEITUNG.154
6.2 BEWUSSTSEIN - EIN HETEROGENER
BEGRIFF.
155
6.3 THEORETISCHE ANSAETZE ZUR ERKLAERUNG DES
BEWUSSTSEINS.157
6.3.1 KLASSISCHE PSYCHOLOGISCHE
ANSAETZE.
157
6.3.2 EVOLUTIONAERE
ANSAETZE.
159
6.3.3 NEUROWISSENSCHAFTLICHE
ANSAETZE.
160
6.3.4 PHILOSOPHISCHE
ANSAETZE.162
6.4 EMPIRISCHE
BEWUSSTSEINSFORSCHUNG.164
6.4.1 BEWUSSTE UND UNBEWUSSTE
WAHRNEHMUNG.164
6.4.2 STOERUNGEN DES VISUELLEN BEWUSSTSEINS BEI HIRNVERLETZTEN
PATIENTEN.169
6.4.3 DAS NEURONALE KORRELAT DES VISUELLEN
BEWUSSTSEINS.
172
6.4.4 BEWUSSTSEIN UND HOEHERE KOGNITIVE
FUNKTIONEN.
174
6.5 SYNOPSE DER EMPIRISCHEN UND THEORETISCHEN BEWUSSTSEINSFORSCHUNG:
GRUNDLEGENDE M ECHANISM EN
_
176
6.6 ANWENDUNGSBEISPIELE
.
177
6.7
AUSBLICK.178
6.8 WEITERFUEHRENDE INFORM
ATIONEN.
179
LITERATUR.181
II EMOTION UND MOTIVATION
7 E M O TIO N
.
185
ANDREAS B. EDER UND TOBIAS BROSCH
7.1 E
INLEITUNG.
186
7.2 EMOTIONSPSYCHOLOGIE: EINE KURZE GESCHICHTE
.
186
7.3 EMOTION: GEGENSTANDSEINGRENZUNG UND D
EFINITION.
188
7.4 EMOTIONSKOMPONENTEN UND IHRE M
ESSUNG.189
7.4.1 KOGNITIVE
KOMPONENTE.189
7.4.2 PHYSIOLOGISCHE
KOMPONENTE.
189
7.4.3 MOTIVATIONALE
KOMPONENTE.190
7.4.4 EXPRESSIVE
KOMPONENTE.
190
7.4.5 SUBJEKTIVE
ERLEBENSKOMPONENTE.
191
7.4.6 ZUSAMMENHANG ZWISCHEN DEN
EMOTIONSKOMPONENTEN.191
7.5 KLASSIFIKATION VON E M
OTIONEN.
192
7.5.1 DISKRETE
MODELLE.
192
7.5.2 DIMENSIONALE
MODELLE.
193
7.5.3 MODALE
MODELLE.195
7.6 FUNKTIONEN VON E M
OTIONEN.195
7.6.1 INFORMATIVE
FUNKTIONEN.195
7.6.2 MOTIVIERENDE
FUNKTIONEN.
197
7.6.3 SOZIALE
FUNKTIONEN.199
7.7 BIOLOGISCHE GRUNDLAGEN VON
EMOTIONEN.201
7.7.1 DAS EMOTIONALE GEHIRN: NEURONALE GRUNDLAGEN VON EMOTIONEN
.
201
7.7.2 EMOTION UND KOERPER: EMOTIONALE REAKTIONEN IM VEGETATIVEN
NERVENSYSTEM.203
7.8 EM
OTIONSTHEORIEN.
205
7.8.1 AELTERE
EMOTIONSTHEORIEN.205
7.8.2 EVOLUTIONSBIOLOGISCHE
THEORIEN.208
7.8.3 KOGNITIVE
THEORIEN.
210
7.8.4 KONSTRUKTIVISTISCHE
THEORIEN.211
7.9 EM
OTIONSREGULATION.212
7.10
ANWENDUNGSBEISPIELE.
215
7.11
AUSBLICK.
216
7.12 WEITERFUEHRENDE INFORM
ATIONEN.
216
LITERATUR.
217
8 M O TIV A TIO N
.
223
ROSA M ARIA PUCA UND JULIA SCHUELER
8.1 EINLEITUNG: MOTIVE, ANREIZE UND ZIELE - DIE ZENTRALEN BEGRIFFE DER M
OTIVATIONSPSYCHOLOGIE
.
224
8.2 MOTIVATIONSPSYCHOLOGISCHE THEORIEN AUS HISTORISCHER PERSPEKTIVE
.
226
8.2.1 VON TRIEBTHEORIEN ZUR
FELDTHEORIE.
226
8.2.2
ERWARTUNGSWERTTHEORIEN.228
8.3 BIOLOGISCHE GRUNDLAGEN DER M OTIVA TIO N
.230
8.4 IMPLIZITE, EXPLIZITE MOTIVE UND M
OTIVINKONGRUENZ.
231
8.4.1 DIE GESCHICHTE DER UNTERSCHEIDUNG IN IMPLIZITE UND EXPLIZITE
MOTIVE
.
231
8.4.2 UNTERSCHEIDUNGSMERKMALE IMPLIZITER UND EXPLIZITER M O TIV E
.
232
8.4.3 MOTIVINKONGRUENZ UND SEINE
FOLGEN.
232
8.4.4 MESSUNG VON M
OTIVEN.
233
8.5 M
OTIVKLASSEN.
235
8.5.1
ANSCHLUSS/INTIMITAET.
235
8.5.2 MACHT UND DOM
INANZ.
238
8.5.3
LEISTUNG.239
8.6 M OTIVATION DURCH
ZIELSETZUNG.241
8.7
ANWENDUNGSBEISPIELE.243
8.8
AUSBLICK.243
8.9 W EITERFUEHRENDE INFORM
ATIONEN.
244
LITERATUR.246
9
VOLITION UND KOGNITIVE KONTROLLE
.
251
THOMAS GOSCHKE
9.1 EINLEITUNG: GEGENSTAND DER FORSCHUNG ZU VOLITION UND KOGNITIVER
KONTROLLE
.
253
9.2 KOGNITIVE GRUNDLAGEN WILLENTLICHER HANDLUNGEN: VOM REFLEX ZUR
ANTIZIPATION
.
255
9.2.1 ENTWICKLUNGSSTUFEN DER
VERHALTENSSTEUERUNG.
255
9.2.2 BESONDERE FUNKTIONSMERKMALE WILLENTLICHER
HANDLUNGEN.256
9.2.3 GRUNDLEGENDE KONTROLLPROBLEME BEI DER WILLENTLICHEN
HANDLUNGSSTEUERUNG.257
9.3 KOGNITIONSPSYCHOLOGISCHE ANSAETZE: AUTOMATISCHE UND KONTROLLIERTE
PROZESSE BEI DER INTENTIONALEN
HANDLUNGSSTEUERUNG
.259
9.3.1 BEWUSSTE UND UNBEWUSSTE STEUERUNG WILLENTLICHER HANDLUNGEN
.
259
9.3.2 EIN MODELL DER INTERAKTION AUTOMATISCHER UND INTENTIONALER
PROZESSE
.
262
9.4 VOLITIONSPSYCHOLOGISCHE ANSAETZE: M OTIVATIONSKONFLIKTE UND S
ELBSTKONTROLLE.263
9.4.1 ZIELSELEKTION VS.
ZIELREALISIERUNG.264
9.4.2 VOM WUENSCHEN ZUM WOLLEN: DAS
RUBIKONMODELL.
264
9.4.3 HANDLUNGSKONTROLLE: ABSCHIRMUNG VON ABSICHTEN GEGEN KONKURRIERENDE
MOTIVATIONSTENDENZEN
.
267
9.4.4 EMPIRISCHE EVIDENZ FUER DEN EINFLUSS VON
HANDLUNGSKONTROLLSTRATEGIEN UND EXEKUTIVEN FUNKTIONEN
AUF SELBSTKONTROLLIERTES
VERHALTEN.
268
9.4.5 BEDINGUNGSFAKTOREN UND MODERATOREN DER MOBILISIERUNG VON
SELBSTKONTROLLE.271
9.4.6 INDIVIDUELLE UNTERSCHIEDE IN DER SELBSTKONTROLLE: LAGE- VS.
HANDLUNGSORIENTIERUNG
.
272
9.5 KOGNITIVE NEUROWISSENSCHAFT DER WILLENTLICHEN HANDLUNGSSTEUERUNG:
NEURONALE GRUNDLAGEN DER
KOGNITIVEN K O N TRO LLE
.
274
9.5.1 METHODISCHE
VORBEMERKUNGEN.274
9.5.2 KOGNITIVE KONTROLLFUNKTIONEN DES
PRAEFRONTALCORTEX.277
9.5.3 FUNKTIONELLE ORGANISATION DES PRAEFRONTALEN CORTEX: ZENTRALE
EXEKUTIVE ODER MULTIPLE EXEKUTIVE SYSTEME?
.
287
9.5.4 COMPUTATIONALE MODELLE DER KOGNITIVEN
KONTROLLE.291
9.5.5 KONFLIKTUEBERWACHUNG UND ADAPTIVE REGULATION KOGNITIVER KONTROLLE
.
293
9.6 KONTROLLDILEMMATA UND M ETAKONTROLLPROBLEM
E.
296
9.6.1
KONTROLLDILEMMATA.
296
9.6.2
METAKONTROLLPARAMETER.298
9.6.3 EMOTIONALE MODULATION VON
KONTROLLPARAMETERN.
298
9.6.4 NEUROMODULATION KOGNITIVER
KONTROLLE.299
9.7
ANWENDUNGSBEISPIELE.
300
9.8
AUSBLICK.303
9.9 WEITERFUEHRENDE INFORM
ATIONEN.
303
LITERATUR.308
III LERNEN UND GEDAECHTNIS
10 LERNEN - A S S O Z IA TIO N S B ILD U N G , K O N D ITIO N IE RU N G
UN D IM P LIZ ITE S L E RN E N
.
319
IRIN G KOCH UND CHRISTOPH STAHL
10.1 E
INLEITUNG.320
10.1.1 DEFINITION UND
ABGRENZUNG.320
10.1.2 HISTORISCHE
EINORDNUNG.
321
10.2 EXPERIMENTELLE UNTERSUCHUNGSPARADIGMEN IN DER
LERNPSYCHOLOGIE.322
10.2.1 EXPLIZITES, HYPOTHESENGELEITETES LERNEN (WISSENSERWERB) VS.
IMPLIZITES, INZIDENTELLES LERNEN.322
10.2.2 LERNEN VON NEUEN VERHALTENSWEISEN:
KONDITIONIERUNGSPARADIGMEN.323
10.2.3 ERWERB VON NEUEN EINSTELLUNGEN UND
WISSEN.325
10.2.4
ZUSAMMENFASSUNG.
327
10.3 GRUNDPHAENOMENE DES ASSOZIATIVEN
LERNENS.
328
10.3.1 ERWERB UND
LOESCHUNG.
328
10.3.2 MERKMALE DES REIZES: GENERALISIERUNG UND
DISKRIMINATION.330
10.3.3 MERKMALE DER GELERNTEN
REAKTION.331
10.3.4 BIOLOGISCHE EINSCHRAENKUNGEN DES
LERNENS.
332
10.3.5 WANN WIRD GELERNT? KONTIGUITAET, KONTINGENZ UND
ERWARTUNGSDISKREPANZ
.
333
10.3.6
ZUSAMMENFASSUNG.
337
10.4 MECHANISMEN DES ASSOZIATIVEN
LERNENS.
337
10.4.1 WAS WIRD
GELERNT?.337
10.4.2 DAS RESCORLA-WAGNER-MODELL ALS BASISMODELL ASSOZIATIVEN
LERNENS.
340
10.4.3 LIMITATIONEN DES
RESCORLA-WAGNER-MODELLS.341
10.4.4 ELEMENTALE UND KONFIGURALE M
ODELLE.
342
10.4.5
ZUSAMMENFASSUNG.
343
10.5 IMPLIZITES
LERNEN.343
10.5.1 EXPERIMENTELLE PARADIGMEN ZUR UNTERSUCHUNG IMPLIZITEN LERNENS
.
344
10.5.2 PRAEDIKTIVE RELATIONEN BEIM IMPLIZITEN
LERNEN.345
10.5.3 UNBEWUSSTES
LERNEN.346
10.5.4
ZUSAMMENFASSUNG.
348
10.6
ANWENDUNGSBEISPIELE.
348
10.7
AUSBLICK.
349
10.8 WEITERFUEHRENDE INFORM
ATIONEN.
350
LITERATUR.
352
11 K A TE G O RIS IE RU N G U N D W IS S E N S E RW E RB
.357
MICHAEL R. WALDMANN
11.1 EINLEITUNG: FUNKTIONEN VON
KATEGORIEN.358
11.2 DIE MENTALE REPRAESENTATION NATUERLICHER KATEGORIEN
.
359
11.2.1 AEHNLICHKEITSBASIERTE
ANSAETZE.
359
11.2.2 KRITIK AEHNLICHKEITSBASIERTER
THEORIEN.
370
11.2.3 DIE
THEORIENSICHT.
372
11.3 ARTEN VON K
ATEGORIEN.374
11.3.1 NATUERLICHE ARTEN VS.
ARTEFAKTE.374
11.3.2 KAUSALE
KATEGORIEN.
375
11.3.3 ANDERE ARTEN VON
KATEGORIEN.
377
11.4 RELATIONEN ZWISCHEN K
ATEGORIEN.377
11.4.1
TAXONOMIEN.
378
11.4.2 NICHTHIERARCHISCHE
KATEGORIENSTRUKTUREN.381
11.5 DER ERWERB VON
KATEGORIEN.
381
11.5.1 KONNEKTIONISTISCHE
MODELLE.381
11.5.2 WISSENSBASIERTE
LERNTHEORIEN.
384
11.6 DIE NUTZUNG VON K
ATEGORIEN.384
11.6.1 DER EINFLUSS VON ZIELEN UND PRAGMATISCHEN
KONTEXTEN.
385
11.6.2 KONZEPTUELLE
KOMBINATION.
386
11.6.3 SPRACHE UND
KATEGORIEN.386
11.6.4 KATEGORIEN UND
INDUKTION.
388
11.7
ANWENDUNGSBEISPIELE.389
11.8
AUSBLICK.390
11.9 W EITERFUEHRENDE INFORM
ATIONEN.
391
LITERATUR.394
12 G E D AE C H TN IS K O N Z E P TIO N E N U N D W IS S E N S RE P RAE S
E N TA TIO N E N
.
401
AXEL BUECHNER UND M A RTIN BRANDT
12.1 EINLEITUNG UND
BEGRIFFSKLAERUNG.
402
12.2
LANGZEITGEDAECHTNIS.405
12.2.1 SYSTEMORIENTIERTER ZUGANG ZUM
LANGZEITGEDAECHTNIS.
405
12.2.2 PROZESSORIENTIERTER ZUGANG ZUM
LANGZEITGEDAECHTNIS.
412
12.2.3 FORMALE
GEDAECHTNISTHEORIEN.419
12.3
ARBEITSGEDAECHTNIS.
423
12.3.1 DAS MODULARE
ARBEITSGEDAECHTNISMODELL.423
12.3.2 DAS
EMBEDDED-PROCESSES-MODELL.
425
12.4 SENSORISCHES
GEDAECHTNIS.
427
12.5
ANWENDUNGSBEISPIELE.
428
12.6
AUSBLICK.428
12.7 W EITERFUEHRENDE INFORM
ATIONEN.429
LITERATUR.430
IV SPRACHPRODUKTION UND -VERSTEHEN
13 W O RTE RK E N N U N G U N D - P R O D U K TIO N
.437
PIENIE ZWITSERLOOD UND JENS BOELTE
13.1 EINLEITUNG: WOERTER ALS KERNELEMENTE DER
SPRACHE.438
13.1.1 WIE HAENGEN SPRACHLICHE UND NICHTSPRACHLICHE EINHEITEN
ZUSAMMEN?.
438
13.1.2 WAS SIND
WOERTER?.439
13.1.3 SPRECHEN UND VERSTEHEN: VON DEN KONZEPTEN ZU DEN SPRACHLAUTEN -
VON DEN SPRACHLAUTEN ZU DEN
KONZEPTEN.
439
13.2 WIE W IR SPRACHLAUTE
PRODUZIEREN.
440
13.3 WORTGEDAECHTNIS: WAS IST IM W ORTGEDAECHTNIS GESPEICHERT UND W IE ?
.442
13.3.1 DIE FORM DER WOERTER: LAUTLICHE UND ORTHOGRAFISCHE BESCHREIBUNG
.
442
13.3.2 DIE INTERNE STRUKTUR DER WOERTER:
MORPHOLOGIE.
443
13.3.3 DIE STRUKTURELLEN MERKMALE DER W
OERTER.443
13.3.4 DIE BEDEUTUNG DER WOERTER UND DAS PROBLEM DER
MEHRDEUTIGKEIT.
444
13.4 W
ORTERKENNUNG.445
13.4.1 DAS KONTINUIERLICHE UND VARIABLE
SPRACHSIGNAL.
445
13.4.2 WAS PASSIERT BEI DER
WORTERKENNUNG?.
449
13.4.3 VOM BUCHSTABEN ZUR
BEDEUTUNG.451
13.5 WAS PASSIERT IM GEHIRN BEI DER W
ORTERKENNUNG?.452
13.6 W
ORTPRODUKTION.452
13.6.1 UMSETZUNG VON LEXIKALEN KONZEPTEN IN
WOERTER.
454
13.6.2 UMSETZUNG VON LEMMATA IN W
ORTFORMEN.
455
13.7 WAS PASSIERT IM GEHIRN BEIM SPRECHEN VON
WOERTERN?.456
13.7.1 NEURONALE KORRELATE DER
SPRACHPRODUKTION.457
13.7.2 WENN ES NICHT EINWANDFREI FUNKTIONIERT:
APHASIEN.
457
13.8
ANWENDUNGSBEISPIELE.
458
13.9
AUSBLICK.458
13.10 WEITERFUEHRENDE INFORM
ATIONEN.459
LITERATUR.462
14 SAETZE U N D TEXTE V E RSTE H E N UN D P RO D U Z IE RE N
.
467
BARBARA KAUP UND CAROLIN DUDSCHIG
14.1 EINLEITUNG: KOMMUNIZIEREN UEBER
SACHVERHALTE.
468
14.2 SYNTAKTISCHE VERARBEITUNG VON S
AETZEN.
470
14.2.1 SYNTAKTISCHE STRUKTUR VON
SAETZEN.
470
14.2.2 ERFASSEN DER SYNTAKTISCHEN STRUKTUR VON SAETZEN
(PARSING).
473
14.2.3 IN WELCHER FORM LIEGT UNSER SYNTAKTISCHES WISSEN
VOR?.
482
14.3 SEMANTISCHE VERARBEITUNG VON S
AETZEN.
485
14.3.1 SEMANTISCHE STRUKTUR VON
SAETZEN.
485
14.3.2 ERFASSEN DER SATZBEDEUTUNG
.
.
.489
14.4 PRAGMATISCHE VERARBEITUNG VON
SAETZEN.493
14.5
TEXTVERSTEHEN.495
14.5.1 STRUKTUR VON
TEXTEN.495
14.5.2 ERFASSEN DER
TEXTBEDEUTUNG.500
14.6 VERSTEHEN ALS S IM
ULATION.
506
14.7
SPRACHPRODUKTION.
508
14.7.1 ASPEKTE DER
PRODUKTIONSFORSCHUNG.
508
14.7.2
SPRACHPRODUKTIONSMODELLE.
510
14.7.3
DIALOG.
516
14.7.4 ZUSAMMENHANG VERSTEHEN UND
PRODUKTION.517
14.8 NEUROBIOLOGISCHE G
RUNDLAGEN.517
14.9
ANWENDUNGSBEISPIELE.
518
14.10
AUSBLICK.
519
14.11 WEITERFUEHRENDE INFORM
ATIONEN.
520
LITERATUR.
523
V DENKEN UND PROBLEMLOSEN
15 LOGISCHES D E N K E N
.533
MARKUS K N A U FFU ND GUENTHER KNOBLICH
15.1 EINLEITUNG: LOGIK UND VERNUENFTIGES D
ENKEN.534
15.2 SICHERES LOGISCHES
SCHLIESSEN.536
15.2.1 KONDITIONALES
SCHLIESSEN.
536
15.2.2 SYLLOGISTISCHES
SCHLIESSEN.543
15.2.3 RELATIONALES
SCHLIESSEN.
548
15.3 UNSICHERES LOGISCHES
SCHLIESSEN.
551
15.3.1 ANFECHTBARES
SCHLIESSEN.
552
15.3.2
UEBERZEUGUNGSAENDERUNG.
552
15.3.3 DENKEN MIT MEHR ALS ZWEI
WAHRHEITSWERTEN.
556
15.3.4 NICHTMONOTONES
SCHLIESSEN.557
15.3.5 DEFAULTS UND PRAEFERIERTE MENTALE M
ODELLE.
559
15.3.6 NACHDENKEN UEBER MOEGLICHES UND
NOTWENDIGES.
560
15.3.7
RAMSEY-TEST.
561
15.3.8 BAYESIANISCHES
DENKEN.
561
15.3.9 INDUKTIVES
DENKEN.562
15.4 NEURONALE KORRELATE DES LOGISCHEN
DENKENS.563
15.4.1 LOGISCHES DENKEN IM INTAKTEN
GEHIRN.
564
15.4.2 LOGISCHES DENKEN NACH
HIRNSCHAEDIGUNGEN.565
15.5 DREI WICHTIGE FRAGEN DER PSYCHOLOGIE DES LOGISCHEN
DENKENS.
566
15.5.1 WELCHE ROLLE SPIELT WISSEN FUER DAS LOGISCHE
DENKEN?.
566
15.5.2 HILFT VISUALISIERUNG BEIM LOGISCHEN
DENKEN?.
570
15.5.3 IST LOGISCHES DENKEN RATIONALES
DENKEN?.573
15.6
ANWENDUNGSBEISPIELE.
575
15.7
AUSBLICK.578
15.8 WEITERFUEHRENDE INFORM
ATIONEN.
578
LITERATUR.580
16 P RO B LE M LO S E N
.587
M ICHAEL OELLINGER
16.1 E
INLEITUNG.
588
16.2 DEFINITORISCHE G
RUNDLAGEN.589
16.2.1
PROBLEMTYPEN.
589
16.2.2 EINFACHE UND KOMPLEXE PROBLEME
.
590
16.3 KOMPLEXE
PROBLEME.
590
16.3.1 KRITERIEN KOMPLEXER
PROBLEME.
590
16.3.2 KLASSISCHE UNTERSUCHUNGEN ZUM KOMPLEXEN
PROBLEMLOSEN.591
16.3.3 WEITERE ASPEKTE KOMPLEXEN
PROBLEMLOESENS.
591
16.4 DAS LOESEN EINFACHER P ROBLEM
E.592
16.4.1 HISTORISCHE GRUNDLAGEN DER PROBLEMLOESEFORSCHUNG - SULTAN DER
PROBLEMLOSER
.
592
16.4.2 COMPUTER LOESEN PROBLEME - DIE
PROBLEMRAUMTHEORIE.593
16.5 ERWEITERUNG DER
PROBLEMRAUMTHEORIE.
596
16.5.1 UMSTRUKTURIERUNG AUS GESTALTPSYCHOLOGISCHER SICHT
.
596
16.5.2 WEITERE ASPEKTE VON UMSTRUKTURIERUNG BEIM
PROBLEMLOSEN.
598
16.5.3 KOGNITIVE THEORIEN EINSICHTSVOLLEN
PROBLEMLOESENS.601
16.6 METHODEN DER
PROBLEMLOESEFORSCHUNG.
605
16.6.1
BLICKBEWEGUNGSSTUDIEN.605
16.6.2 NEUROPSYCHOLOGISCHE
UNTERSUCHUNGEN.605
16.6.3 NEURONALE KORRELATE BEIM LOESEN VON
PROBLEMEN.
606
16.7 EXPERTISE BEIM P ROBLEM
LOSEN.607
16.7.1
SCHACHEXPERTISE.
607
16.7.2 VORAUSSETZUNGEN DES
EXPERTENTUMS.608
16.8 PROBLEMLOSEN DURCH ANALOGEN
TRANSFER.
609
16.8.1 GRUNDLEGENDE UEBERLEGUNGEN ZUM ANALOGEN
TRANSFER.609
16.8.2 KLASSISCHE UNTERSUCHUNGEN ZUM ANALOGEN
TRANSFER.
610
16.8.3 NEURONALE KORRELATE ZUM ANALOGEN
TRANSFER.611
16.9
ANWENDUNGSBEISPIELE.
611
16.10
AUSBLICK.
613
16.11 WEITERFUEHRENDE INFORM
ATIONEN.
613
LITERATUR.
615
17 U RTE ILE N U N D E N TS C H E ID E N
.619
A RN D T BROEDER UND BENJAMIN E. H ILB IG
17.1
EINLEITUNG.
620
17.1.1 URTEILEN UND ENTSCHEIDEN - ABGRENZUNG UND GEMEINSAMKEITEN
.
621
17.1.2 HISTORISCHE
EINORDNUNG.
622
17.1.3 GRUNDBEGRIFFE UND
METHODEN.
623
17.1.4 GLIEDERUNG DES
KAPITELS.623
17.2 S TRUKTURM O
DELLE.
625
17.2.1 WAS IST EINE GUTE
ENTSCHEIDUNG?.
625
17.2.2 ERWARTUNGSWERT UND
ERWARTUNGSNUTZEN.
625
17.2.3 VERLETZUNG DER AXIOM
E.
627
17.2.4
PROSPECT-THEORIE.628
17.2.5 DAS *GROSSE GANZE" UND NEUERE
ENTWICKLUNGEN.
631
17.3 MODELLE M IT PSYCHOLOGISCHEN
EINFLUESSEN.632
17.3.1 DAS BAYES-THEOREM UND DER
BASISRATENFEHLER.
632
17.3.2 EIN UMFASSENDES RAHMENMODELL DES
URTEILENS.
637
17.4 KOGNITIVE PROZESSMODELLE DES URTEILENS UND E N TSCH E ID E N
.641
17.4.1 WAS IST EIN
PROZESSMODELL?.
641
17.4.2 DER ADAPTIVE ENTSCHEIDE UND SEINE
*WERKZEUGKISTE".
641
17.4.3 ANDERE KOGNITIVE
MECHANISMEN.643
17.4.4 WELCHE FAKTOREN BESTIMMEN DIE ART DES ENTSCHEIDUNGSPROZESSES?
.
646
17.4.5 ABSCHLIESSENDE
BEMERKUNGEN.
649
17.5
ANWENDUNGSBEISPIELE.
649
17.6
AUSBLICK.
650
17.7 WEITERFUEHRENDE INFORM
ATIONEN.651
LITERATUR.
654
VI HANDLUNGSPLANUNG UND -AUSFUEHRUNG
18 P LA NU NG U N D E X E K U TIV E K O N TRO LLE V O N H A N D LU N G E
N
.663
BERNHARD HOMMEL
18.1 E
INLEITUNG.664
18.2 PLANUNG EINFACHER H
ANDLUNGEN.
664
18.2.1 MOTORISCHE
PROGRAMME.
664
18.2.2 PROGRAMME UND
PARAMETER.666
18.2.3 NUTZUNG VON VORINFORMATIONEN UEBER HANDLUNGSMERKMALE
.
666
18.2.4 PROGRAMMIERUNG VON
HANDLUNGSMERKMALEN.
667
18.2.5 REPROGRAMMIERUNG VON
HANDLUNGSMERKMALEN.
667
18.2.6 INTEGRATION VON
HANDLUNGSMERKMALEN.668
18.2.7 PROGRAMMIERUNG UND SPEZIFIKATION VON
HANDLUNGEN.669
18.2.8 PROGRAMMIERUNG UND INITIIERUNG VON
HANDLUNGEN.
672
18.2.9 PROGRAMME, PLAENE UND
ZIELE.673
18.3 PLANUNG VON
HANDLUNGSSEQUENZEN.
674
18.3.1 PROGRAMMIERUNG VON
HANDLUNGSSEQUENZEN.
674
18.3.2 SEQUENZIERUNG VON
HANDLUNGSELEMENTEN.677
18.3.3 PLANUNG LANGER UND GEUEBTER
HANDLUNGSSEQUENZEN.
680
18.4 PLANUNG UND KOORDINATION M ULTIPLER
HANDLUNGEN.682
18.4.1
UNTERSUCHUNGSMETHODEN.
683
18.4.2
AUFGABENKOORDINATION.
684
18.4.3 REIZVERARBEITUNG UND
GEDAECHTNIS.
684
18.4.4 REIZ-REAKTIONS-UEBERSETZUNG UND
REAKTIONSAUSWAHL.
686
18.4.5
REAKTIONSINITIIERUNG.
687
18.5 WECHSELN ZWISCHEN
HANDLUNGEN.688
18.5.1
UNTERSUCHUNGSMETHODEN.
689
18.5.2
AUFGABENVORBEREITUNG.
690
18.5.3 PROAKTIVE
EFFEKTE.
692
18.5.4 RESIDUALE
WECHSELKOSTEN.693
18.5.5 IMPLEMENTIERUNG UND AKTUALISIERUNG VON
AUFGABENSETS.694
18.6
ANWENDUNGSBEISPIELE.
695
18.7
AUSBLICK.
696
18.8 WEITERFUEHRENDE INFORM
ATIONEN.698
LITERATUR.
700
19 M O TO RISCH E S LE RN E N
.
707
MATHIAS HEGELE UND SANDRA SUELZENBRUECK
19.1 E
INLEITUNG.709
19.2 SENSOMOTORISCHE A D A P TA TIO N
.710
19.2.1 SENSOMOTORISCHE
TRANSFORMATIONEN.711
19.2.2 EXPERIMENTELLE PARADIGMEN ZUR UNTERSUCHUNG SENSOMOTORISCHER
ADAPTATION
.
712
19.2.3 MECHANISMEN SENSOMOTORISCHER
ADAPTATION.
715
19.3
FERTIGKEITSERWERB.
724
19.3.1 THEORIEN UND MODELLE DES
FERTIGKEITSERWERBS.
724
19.3.2 WAS BEEINFLUSST DEN
FERTIGKEITSERWERB?.
733
19.4 FITNESS ODER EVOLUTIONAERES MOTORISCHES LE RN E N
.737
19.5
ANWENDUNGSBEISPIELE.
738
19.6 AUSBLICK: TEAR DOWN THIS IVORY TOWER, N IM
ROD!.740
19.7 WEITERFUEHRENDE INFORM
ATIONEN.741
LITERATUR.743
20 M O TO RIS C H E K O N TR O LLE
.749
JUERGEN KONCZAK
20.1 E
INLEITUNG.
750
20.2 THEORIEN UND MODELLE DER MENSCHLICHEN
BEWEGUNGSKONTROLLE.750
20.2.1 REGELUNG UND STEUERUNG SIND DIE ZWEI GRUNDLEGENDEN ARTEN DER
MOTORISCHEN KONTROLLE.751
20.2.2 DIE IDEE EINER ZENTRALEN REPRAESENTATION VON
BEWEGUNG.
752
20.2.3 GENERALISIERTE MOTORISCHE
PROGRAMME.
753
20.2.4 INTERNE MODELLE DER M
OTORIK.754
20.3 NEURONALE REPRAESENTATIONEN VON
BEWEGUNG.
756
20.3.1 DER MOTORISCHE
CORTEX.
757
20.3.2 DIE MOTORISCHE FUNKTION DER
BASALGANGLIEN.760
20.3.3 DAS
KLEINHIRN.763
20.4
ANWENDUNGSBEISPIELE.
766
20.5
AUSBLICK.767
20.6 W EITERFUEHRENDE INFORM
ATIONEN.
767
LITERATUR.769
21 E M B O D IM E N T U N D SENSE O F A G E N C Y
.
773
M A RTIN A RIEGER UND D O RIT WENKE
21.1
EINLEITUNG.
774
21.2
HANDLUNGSVORSTELLUNGEN.
777
21.2.1 GEMEINSAMKEITEN VON VORGESTELLTEN UND AUSGEFUEHRTEN HANDLUNGEN
.
778
21.2.2 FAKTOREN, DIE DIE DAUER VON VORGESTELLTEN IM VERGLEICH ZU
AUSGEFUEHRTEN HANDLUNGEN BEEINFLUSSEN
.
779
21.2.3 UNTERSCHIEDE VON VORGESTELLTEN UND AUSGEFUEHRTEN
HANDLUNGEN.783
21.2.4
FAZIT.
784
21.3 H
ANDLUNGSBEOBACHTUNG.785
21.3.1 HANDLUNGSSIMULATION UND AUTOMATISCHE IM
ITATION.786
21.3.2 VORHERSAGE VON HANDLUNGEN ANDERER
PERSONEN.787
21.3.3 HANDLUNGSSIMULATION UND HANDLUNGSVORHERSAGE IM SOZIALEN
KONTEXT.
789
21.3.4 HANDLUNGSERFAHRUNG UND
EXPERTISE.790
21.3.5 SIND BIOLOGISCHE BEWEGUNGEN WIRKLICH
BESONDERS?.
791
21.3.6
FAZIT.
792
21.4 SENSE OF
AGENCY.
793
21.4.1
UNTERSUCHUNGSMETHODEN.
794
21.4.2 VORHERSAGBARKEIT VON
HANDLUNGSKONSEQUENZEN.
795
21.4.3 FLUESSIGKEIT DER
HANDLUNGSAUSWAHL.
797
21.4.4 VALENZ DER
HANDLUNGSKONSEQUENZEN.
798
21.4.5
FAZIT.
799
21.5 HANDLUNGSBEZOGENE
SPRACHE.
800
21.5.1 THEORETISCHE
ANNAHMEN.800
21.5.2
BEFUNDE.
801
21.5.3 FLEXIBILITAET UND
KONTEXTABHAENGIGKEIT.803
21.5.4 HANDLUNGSERFAHRUNG UND
EXPERTISE.804
21.5.5 EBENE DER
HANDLUNGSSIMULATIONEN.805
21.5.6 VERSTAENDNIS ABSTRAKTER SPRACHE UND NICHT HANDLUNGSBEZOGENER
SPRACHE
.
805
21.5.7
FAZIT.
806
21.6
ANWENDUNGSBEISPIELE.
806
21.7
AUSBLICK.
808
21.8 WEITERFUEHRENDE INFORM
ATIONEN.
809
LITERATUR.
811
22
HANDLUNG UND WAHRNEHMUNG
.
821
W ILFRIED KUNDE
22.1 E
INLEITUNG.
822
22.2 DIE SENSOMOTORISCHE PERSPEKTIVE MENSCHLICHEN
VERHALTENS.
823
22.3 TRENNUNG ODER KOPPELUNG VON WAHRNEHMUNG UND
HANDLUNG?.
825
22.3.1
REIZ-REAKTIONS-KOMPATIBILITAET.825
22.3.2
ZWEI-PFADE-MODELLE.
826
22.3.3 UNBEWUSSTE
REAKTIONSBAHNUNG.
828
22.4 HANDELN VERAENDERT DIE WAHRNEHM
UNG.
828
22.5 ZIELE BEDINGEN HANDLUNGEN, NICHT REIZE
.
.
830
22.6 EINHEIT VON WAHRNEHMUNG UND
HANDLUNG.831
22.6.1 MOTORISCHE
WAHRNEHMUNGSTHEORIEN.831
22.6.2 IDEOM
OTORIK.
831
22.7 VERMITTLUNGSVERSUCHE ZWISCHEN SENSOMOTORISCHEN UND IDEOMOTORISCHEN
ANSAETZE. 832
22.8
ANWENDUNGSBEISPIELE.833
22.9
AUSBLICK.
833
22.10 WEITERFUEHRENDE INFORM
ATIONEN.834
LITERATUR.836
SERVICETEIL
.
839
STICHWORTVERZEICHNIS.
840 |
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Inhaltsverzeichnis
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Teilbibliothek Stammgelände, Lehrbuchsammlung
| Signatur: |
0003 PSY 200 2012 L 781(3)
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