Internformat: Wissen und Reflexion | Technische Universität München

Wissen und Reflexion: Der Alltag in Kindertageseinrichtungen im Blick der Professionellen

In dem Band werden Ergebnisse des Forschungsprojektes "Wissensbasierte Deutungs- und Handlungskompetenzen von pädagogischen MitarbeiterInnen in Kindertageseinrichtungen" vorgestellt. Die PädagogInnen reflektieren ihren Alltag unter Rückgriff auf unterschiedliche Ordnungs- und Orientierungs...

Ausführliche Beschreibung

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Thole, Werner 1955- (VerfasserIn), Milbradt, Björn (VerfasserIn), Göbel, Sabrina (VerfasserIn), Rißmann, Michaela (VerfasserIn)
Format:	Elektronisch E-Book
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS [2016]
Schriftenreihe:	Kasseler Edition Soziale Arbeit Band 4
Schlagwörter:	Education Educational policy ducation and state Child development Childhood Education Educational Policy and Politics Erziehung Professionalität Kindertagesstätte Erzieherin Weiterbildung Aufsatzsammlung
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Zusammenfassung:	In dem Band werden Ergebnisse des Forschungsprojektes "Wissensbasierte Deutungs- und Handlungskompetenzen von pädagogischen MitarbeiterInnen in Kindertageseinrichtungen" vorgestellt. Die PädagogInnen reflektieren ihren Alltag unter Rückgriff auf unterschiedliche Ordnungs- und Orientierungsmuster und verweisen nicht explizit auf methodisch-didaktisches oder fachliches Wissen. Keineswegs kann daraus jedoch gefolgert werden, dass solches nicht vorliegt. Skepsis ist somit gegenüber Vorstellungen angebracht, die Wissen individuell gespeichert vermuten, das über einfache Transferprozesse praxiswirksam wird. Vielmehr scheint es sich um sedimentiertes Wissen zu handeln, das kaum zu versprachlichen ist. Quelle: Klappentext.
Umfang:	1 Online-Ressource (IX, 186 Seiten)
ISBN:	9783658116996
DOI:	10.1007/978-3-658-11699-6

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adam_text	WISSEN UND REFLEXION / THOLE, WERNER : 2016 TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS WISSEN IM DISKURS THEMATISIERUNGSWEISEN DES PAEDAGOGISCHEN ALLTAGS ORDNUNGEN UND DIFFERENZIERUNGEN DES PAEDAGOGISCHEN ALLTAGS WEITERBILDUNG PAEDAGOGISCHER FACHKRAEFTE IN KINDERTAGESEINRICHTUNGEN WISSEN UND REFLEXION IN KINDERTAGESEINRICHTUNGEN WISSEN EMPIRISCH ERFASSEN – METHODOLOGISCHE UND FORSCHUNGSPRAKTISCHE UEBERLEGUNGEN. DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT. WISSEN UND REFLEXION / THOLE, WERNER : 2016 ABSTRACT / INHALTSTEXT IN DEM BAND WERDEN ERGEBNISSE DES FORSCHUNGSPROJEKTES „WISSENSBASIERTE DEUTUNGS- UND HANDLUNGSKOMPETENZEN VON PAEDAGOGISCHEN MITARBEITERINNEN IN KINDERTAGESEINRICHTUNGEN“ VORGESTELLT. DIE PAEDAGOGINNEN REFLEKTIEREN IHREN ALLTAG UNTER RUECKGRIFF AUF UNTERSCHIEDLICHE ORDNUNGS- UND ORIENTIERUNGSMUSTER UND VERWEISEN NICHT EXPLIZIT AUF METHODISCH-DIDAKTISCHES ODER FACHLICHES WISSEN. KEINESWEGS KANN DARAUS JEDOCH GEFOLGERT WERDEN, DASS SOLCHES NICHT VORLIEGT. SKEPSIS IST SOMIT GEGENUEBER VORSTELLUNGEN ANGEBRACHT, DIE WISSEN INDIVIDUELL GESPEICHERT VERMUTEN, DAS UEBER EINFACHE TRANSFERPROZESSE PRAXISWIRKSAM WIRD. VIELMEHR SCHEINT ES SICH UM SEDIMENTIERTES WISSEN ZU HANDELN, DAS KAUM ZU VERSPRACHLICHEN IST. DER INHALT WISSEN IM DISKURS THEMATISIERUNGSWEISEN DES PAEDAGOGISCHEN ALLTAGS ORDNUNGEN UND DIFFERENZIERUNGEN DES PAEDAGOGISCHEN ALLTAGS WEITERBILDUNG PAEDAGOGISCHER FACHKRAEFTE IN KINDERTAGESEINRICHTUNGEN WISSEN UND REFLEXION IN KINDERTAGESEINRICHTUNGEN WISSEN EMPIRISCH ERFASSEN – METHODOLOGISCHE UND FORSCHUNGSPRAKTISCHE UEBERLEGUNGEN DIE ZIELGRUPPEN ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLERINNEN SOZIALPAEDAGOGINNEN UND PAEDAGOGISCHE MITARBEITERINNEN IN FELDERN DER PAEDAGOGIK DER KINDHEIT STUDIERENDE DER SOZIALEN ARBEIT, DER PAEDAGOGIK DER KINDHEIT UND ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT DIE AUTORINNEN PROF. DR. WERNER THOLE IST HOCHSCHULLEHRER AM FACHBEREICH HUMANWISSENSCHAFTEN AN DER UNIVERSITAET KASSEL. DR. BJOERN MILBRADT IST WISSENSCHAFTLICHER MITARBEITER AM FACHBEREICH HUMANWISSENSCHAFTEN AN DER UNIVERSITAET KASSEL UND DES EVANGELISCHEN FROEBELSEMINARS KASSEL DER DIAKONIE HESSEN. SABRINA GOEBEL IST MITARBEITERIN IM FORSCHUNGSVERBUND „PAEDAGOGIK DER KINDHEIT“ DER UNIVERSITAET KASSEL UND DES EVANGELISCHEN FROEBELSEMINARS KASSEL DER DIAKONIE HESSEN. PROF. DR. MICHAELA RISSMANN IST HOCHSCHULLEHRERIN AM FACHBEREICH SOZIALE ARBEIT AN DER FACHHOCHSCHULE ERFURT. DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
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Die PädagogInnen reflektieren ihren Alltag unter Rückgriff auf unterschiedliche Ordnungs- und Orientierungsmuster und verweisen nicht explizit auf methodisch-didaktisches oder fachliches Wissen. Keineswegs kann daraus jedoch gefolgert werden, dass solches nicht vorliegt. Skepsis ist somit gegenüber Vorstellungen angebracht, die Wissen individuell gespeichert vermuten, das über einfache Transferprozesse praxiswirksam wird. Vielmehr scheint es sich um sedimentiertes Wissen zu handeln, das kaum zu versprachlichen ist. Quelle: Klappentext.</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Education</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Educational policy</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">ducation and state</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Child development</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Childhood Education</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Educational Policy and Politics</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Erziehung</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Professionalität</subfield><subfield code="0">(DE-588)4498129-6</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield 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