Verfügbarkeit: Geschichten erzählen als Methode im Musikunterricht

Geschichten erzählen als Methode im Musikunterricht: historische und empirische Studien

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Cvetko, Alexander J. 1972- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Berlin ; Münster LIT [2015]
Schriftenreihe:	Theorie und Praxis der Musikvermittlung Band 15
Schlagwörter:	Erzählen Musikerziehung Hochschulschrift
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Beschreibung:	Quellen- und Literaturverzeichnis: Seite 390-440
Umfang:	440 Seiten Diagramm
ISBN:	9783643131775

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adam_text	Inhaltsverzeichnis Geschichten ... 10 A. Einleitungsteil______________________________________________12 I. „Weil sie so mitreißend erzählen konnte“! Ein Themenauftakt 12 II. Das Geschichtenerzählen in der Fachliteratur_________________13 1. Musikunterrichtliche Methodenliteratur_________________13 2. Musikpädagogische Forschungsliteratur__________________15 2.1 Geschichten und Erzählen in verschiedenen Zusammenhängen______________________________________15 2.2 Geschichten und Erzählen als Methode in der Historischen Musikdidaktik__________________________21 III. Ziele der Studie_____________________________________________22 1. Eine unbekannte Unterrichtsmethode mit Geschichte: Beobachtungen der historischen und gegenwärtigen Unterrichtspraxis______________________________________22 2. Die Darstellung des Geschichtenerzählens in Schule und Forschung sowie weitere Forschungsanliegen der Studie__25 IV. Forschungsmethoden___________________________________________25 1. Die Verbindung von historischer und empirischer Forschung______________________________________________25 2. Historischer Teil______________________________________29 2.1 Methoden in der Geschichtswissenschaft und Historischen Bildungsforschung__________________29 2.2 Der Umgang mit Quellen als Methodenproblem__________32 2.2.1 Quellentyp: Überlieferungen von Musikunterricht im 19. und 20. Jahrhundert______________________32 2.2.2 Queilensuche: Der systematische Quellenfund______35 2.3 Darstellung von Ereignissen und Strukturen__________37 2.4 Anwendung subsumptionslogischer Verfahren___________42 2.5 Anschlussfähigkeit der historischen an die empirische Forschung________________________________48 3. Empirischer Teil_______________________________________52 3.1 V ideographie_______________________________________5 3 3.2 Teilnarrative Interviews ___________________________55 3.3 Transkription_______________________________________57 4. Forschungsdesign______________________________________58 V. Begriffsklärungen___________________________________________60 1. Zu den Begriffen »Geschichten« und »Erzählen«_________60 1.1 »Geschichten« und »Erzählen« in der Geschichtswissenschaft____________________________61 1.2 »Geschichten« und »Erzählen« in der Literaturwissenschaft_____________________________66 2. Zum »Methoden«-Begriff in der Musikpädagogik/-didaktik68 B. Hauptteil: Historische Analysen und empirische Untersuchungen___________________________________72 I. Historischer Teil (1): Das Geschichtenerzählen im Gesang- und Musikunterricht vom Ende des 18. Jahrhunderts bis zum Ende der Weimarer Republik_______________________________72 1. Exkurs: Zur Bedeutung des Erzählens als Unterrichtsmethode allgemein_________________________72 2. Systematisierung der Quellen zum Geschichtenerzählen nach Aspekten (Liste 1) und Rubriken_________________75 3. Musik zu erzählten Geschichten (Rubrik A)_____________79 3.1 Lieder als Verstärkung von Geschichten (A1)_______79 3.1.1 Lieder als Verstärkung von philanthropischen Geschichten (Al a)_____________________________79 3.1.2 Lieder als Verstärkung von patriotischen Geschichten (Al b)_____________________________83 Systematische Auswertung der Rubrik Al_______________87 3.2 Musik (er)finden zu Geschichten (Klanggeschichten) (A2)___________________________90 3.2.1 Lehrer (er)fmden Instrumentalmusik und Lieder zu den Geschichten (A2 a)_______________90 3.2.2 Lehrer (er)finden zusammen mit den Schülern Lieder zu den Geschichten (A2 b)_______________94 Systematische Auswertung der Rubrik A2______________103 4. Geschichten erzählen über Musik (Rubrik B)___________105 4.1 Lehrer empfehlen (fremde Geschichten) zu Musik und Musikern (Bl) ______________________105 Systematische Auswertung der Rubrik Bl______________114 4.2 Lehrer erzählen (eigene oder fremde Geschichten) (B2)_________________________________117 4.2.1 Philanthropische Liederbücher (B2 a)_________119 4.2.2 Kirchliche Gesangbücher (B2 b)________________129 Exkurs: Arthur Oswald Stiehler (1890): Theoretische Grundlegung und Rezeptionen _____132 4.2.2 Kirchliche Gesangbücher (Forts.)______________140 4.2.3 Kirchenlieder in der Schule (B2 b)____________143 4.2.4 Patriotische Heimat- und Kriegslieder (B2 c)__148 Systematische Auswertung des Rubrikbereichs B2 a-c____________________________167 4.2.5 Balladen und Kunstlieder (B2 d)______________ 170 4.2.6 Instrumentalmusik (B2 e)______________________179 Systematische Auswertung des Rubrikbereichs B2 d-e ___________________________197 4.3 Schüler schreiben (eigene Geschichten) zu Instrumentalmusik (B3)____________________________200 Systematische Auswertung der Rubrik B3_______________209 5. Rubrikübergreifende Auswertung der Aspekte (Liste 2) 212 5.1 Historische und pädagogische Kontexte____________212 5.2 Ziele und Begründungen____________________________225 5.3 Schulform und Klassenstufen_______________________226 5.4 Artikulationsschemata und methodische Spezifika__227 5.5 Termini und Erzählqualität_______________________ 231 5.6 Verhältnis von Geschichte und Musik______________232 Historischer Teil (2): Das Geschichtenerzählen im Musikunterricht nach dem Zweiten Weltkrieg bis zum Ende der 1970er Jahre___________________________________________234 1. Systematisierung der Quellen_________________________234 2. Geschichten erzählen über Musik (Rubrik B)___________235 2.1 Lehrer erzählen Geschichten zu gemeinsam gesungenen Liedern (B2 f)_________________________235 2.2 ... mit musikalischen Erfindungsansätzen _________238 Systematische Auswertung der Rubrik B2 f____________243 3. Musik zu erzählten Geschichten (Rubrik A): Lehrer erfinden zusammen mit den Schülern Musik zu den Geschichten (Klanggeschichten) (A2 f) 244 Systematische Auswertung der Rubrik A2 f____________251 4. Rubrikübergreifende Auswertung der Aspekte (Liste 2) _ 253 Historischer Teil (3): Weiterentwicklungen bis zur Gegenwart: Einige Blickpunkte___________________________________254 1. Gründe für den Rückgang des Geschichtenerzählens im Musikunterricht_____________________________________254 2. Einblicke in die Schulbuchliteratur____________________262 2.1 Schwerpunkt Klanggeschichten ______________________264 2.2 Vielfältige Formen des Geschichtenerzählens: Einblicke in ausgewählte Lehrwerke_________________273 3. Trends_________________________________________________287 II. Empirischer T eil____________________________________________292 1. Unterrichtsbeobachtungen und Interviews________________292 Lehrer 1 (NRW)___________________________________________292 1. Stundenbeobachtung_________________________________292 2. Interview__________________________________________295 Systematische Stundenauswertung: Lehrer 1 (NRW)________298 Lehrerin 2 (NRW)^_______________________________________ 300 1. Stundenbeobachtung_________________________________300 2. Interview__________________________________________306 Systematische Stundenauswertung: Lehrerin 2 (NRW)______310 Lehrer 3 (NDS)___________________________________________312 1. Stundenbeobachtung_________________________________312 2. Interview__________________________________________322 Systematische Stundenauswertung: Lehrer 3 (NDS)________327 Lehrerin 4 (NDS)_________________________________________330 1. Stundenbeobachtung_________________________________330 2. Interview__________________________________________339 Systematische Stundenauswertung: Lehrerin 4 (NDS)______342 Lehrer 5 (MV) 345 1. Stundenbeobachtung_________________________________345 2. Interview__________________________________________351 Systematische Stundenauswertung: Lehrer 5 (MV)_________355 Lehrerin 6 (MV)__________________________________________359 1. Stundenbeobachtung_________________________________359 2. interview__________________________________________366 Systematische Stundenauswertung: Lehrerin 6 (MV)_______370 2. Systematische stunden- und interviewübergreifende Beobachtungen sowie historische Vergleiche_____________374 2.1 Aspekte I: Rubriken________________________________374 2.2 Aspekte 2:________________________________________375 2.3 Aspekte 3: Aufweis neu gewonnener Aspekte_________379 C. Schlussteil: Ergebniszusammenfassung und Schlussfolgerungen______382 I. Das Geschichtenerzählen als Methode von 1779 bis 2012 382 II. Die Anschlussfähigkeit von historischen und empirischen Untersuchungen: Ertrag und Reflexion der Daten-Triangulation____________386 Schluss 389 Quellenverzeichnis___________________________________________________390 Literaturverzeichnis_________________________________________________409 Schulbuchliteratur 433
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