Räume bilden - pädagogische Perspektiven auf den Raum:
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Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2016
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VORWORTVONKRISTIN WESTPHAL
RAUM:EINEZENTRALEBILDUNGSKATEGORIE
9
CONSTANZE
BERNDT,
CLAUDIAKALISCHUNDANJA
KRUEGER
EINFUEHRUNG
15
TEILI
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHE
PERSPEKTIVEN
AUFDEN
RAUM:
FACETTEN
DESDISKURSES
MARTIN
NUGEL
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHE
DISKURSEUEBERRAEUMEDERPAEDAGOGIK
25
MICHAELGOEHLICH
RAUMALSPAEDAGOGISCHEDIMENSION.
THEORETISCHEUNDHISTORISCHE
PERSPEKTIVEN
36
DANIELBURGHARDT
UNDJOERGZIRFAS
ANTHROPOLOGIE
UNDRAUM:PAEDAGOGISCHEZUGAENGE
51
WOLFGANGNIEKE
REDEWEISENUEBERRAUMAUSKULTURTHEORETISCHER
PERSPEKTIVE
INIHRERRELEVANZFUERDIEERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
63
JUERGEN
HASSE
ZUREXPLIKATION
SUBJEKTIVEN
ERGEHENS
INRAEUMEN
-
EINEPHAENOMENOLOGISCH-BILDUNGS
THEORETISCHE
REFLEXIONSAUFGABE
75
TEIL11
RAUMWAHRNEHMUNG
UND
RAUMANEIGNUNG:
LEBEN
-
LERNEN
-
ARBEITEN
INWIRKMAECHTIGEN
RAEUMEN
MARTIN
VIEHHAUSER
RAEUMEDESMOEGLICHEN:
BETRACHTUNGEN
ZURERZIEHERISCHENWIRKMACHT
VONRAUM
91
INHALT
MARKUS RIEGER-LADICH UND
CHRISTIAN
GRABAU
RAEUME
UNDSELBSTACHTUNG.
ACHTTHESENUNDEINVERDACHT
104
VIKTORIA
FLASCHE
DERSCHULRAUM
INDERZUKUNFTSWERKSTATT.
PERSPEKTIVEN
EINEREMPIRISCH
FUNDIERTEN
THEORIEDESSCHULRAUMS
116
ANJA
KRUEGER,
KATJA
NINNEMANN
UND
1HOMAS
HAECKER
CONTAINERRAUM
DERLEHRE?
RAUM(BE)DEUTUNGEN
IMUNIVERSITAEREN
KONTEXR
129
FOERG
HAGEDORN
KOERPERUNDRAUM.
RAUMERSCHLIESSUNGS-
UNDRAUMANEIGNUNGSPROZESSE
JUGENDLICHER
INNARRATIVEN
SELBSTPRAXEN
147
FRANZ
FOSEF
ROELL
KINDER
UNDJUGENDLICHE
IMSPANNUNGSVERHAELTNIS
ZWISCHEN
REALENUNDVIRTUELLEN
LEBENSWELREN
157
FOACHIM
LUDWIG
BILDUNGSPROZESSE
IMSOZIALRAUM.
REFLEXIONENZUMEMPIRISCHEN
ZUGANG
MIRDERKATEGORIEEXPANSIVESLERNEN
168
WOLJGANG
WITTWER
LERNRAEUME
INDERBERUFLICHEN
WEIRERBILDUNG
-ARBEIRSORT
ALSLERNRAUM
180
TEILIII
BILDUNGSLANDSCHAFTEN
GESTALTEN:
REGIONALE
UNDGLOBALEDENK-,
HANDLUNGS-
UNDMOEGLICHKEITSRAEUME
HORST
WEISHAUPT
BILDUNGFUERALLE?REGIONALEBILDUNGSSTRUKTUREN
UNDBILDUNGSCHANCEN
193
RUDOLFTIPPELT
UND
BARBARA
LINDEMANN
LERNENDE
REGIONEN
UND
KOOPERATION:
ORGANISCHE
SOLIDARITAET
ALSHERAUSFORDERUNG
203
GABRIELE
DIERSEN
UND
MARTINA
FLATH
REGIONALESLERNEN21+.KONZEPT,WIRKUNG
UNDANWENDUNG
214
INHAH
GREGORLANG-WOJTASIK
DERGLOBALERAUMALSREFERENZRAHMEN SCHULISCHER
BILDUNG
225
CONSTANZE
BERNDT
UND
CLAUDIA
KALISCH
GLOBALESLERNENUNDREGIONALESLERNEN_
RAUMBEZUEGEUNDVERHAELTNISBESTIMMUNGEN
239
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UNDAUTOREN
254
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