Availability: Religionsunterricht kooperativ | Technische Universität München

Religionsunterricht kooperativ: Evaluation des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts in Niedersachsen und Perspektiven für einen religions-kooperativen Religionsunterricht

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Bibliographic Details
Main Authors:	Gennerich, Carsten 1969- (Author), Mokrosch, Reinhold 1940- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Stuttgart Verlag W. Kohlhammer 2016
Edition:	1. Auflage
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adam_text	INHALT VORWORT.......................................................................................................................7 1. E IN LEITU N G .......................................................................................................... 9 1.1 DIE EDK-DENKSCHRIFT 2014 - EINE AUFFORDERUNG ZU EINEM RELIGIONS-KOOPERATIVEN RELIGIONSUNTERRICHT?..........................................9 1.2 EVALUATION DER KONFESSIONELLEN KOOPERATION ALS VORAUSSETZUNG FUER ENTSCHEIDUNGEN BEZUEGLICH EINES MOEGLICHEN RELIGIONS-KOOPERATIVEN RELIGIONSUNTERRICHTS .................................................................................. 10 1.3 ZUR EINFUEHRUNG DES KONFESSIONELL-KOOPERATIVEN MODELLVERSUCHS IN NIEDERSACHSEN UND ZUR WEITERFUEHRUNG DESSELBEN ................................ 11 1.4 ZUR GLIEDERUNG DER UNTERSUCHUNG.........................................................13 2. KONFESSIONELL-KOOPERATIVER RELIGIONSUNTERRICHT - EINE RELIGIONSPAEDAGOGISCHE EINFUEHRUNG ...............................................15 2.1 DER WEG ZUM KONFESSIONELL-KOOPERATIVEN RELIGIONSUNTERRICHT ....... 15 2.1.1 DER HISTORISCHE HINTERGRUND DER BEMUEHUNGEN UM OEKUMENE IM RELIGIONSUNTERRICHT DES 19. UND 20. JAHRHUNDERTS BIS 1994 .............. 15 2.1.2 DER DURCHBRUCH ZUM KONFESSIONELL-KOOPERATIVEN RELIGIONSUNTERRICHT SEIT 1994 .......................................................... 21 2.1.3 KONFESSIONELL-KOOPERATIVER RELIGIONSUNTERRICHT UND DIE DENKSCHRIFT DER EKD RELIGIOESE ORIENTIERUNG GEWINNEN VON 2014 ................... 22 2.2 ZUR BEGRUENDUNG DER KONFESSIONELLEN KOOPERATION IM RELIGIONSUNTERRICHT................................................................................... 24 2.2.1 ARGUMENTE AUF DER BASIS EMPIRISCHER STUDIEN .................................. 24 2.2.2 IDENTITAETS- UND ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE ARGUMENTE ................. 29 2.2.3 SCHULPAEDAGOGISCHE ARGUMENTE..........................................................31 2.2.4 OEKUMENISCH-THEOLOGISCHE ARGUMENTE ............................................... 32 2.3 BEDINGUNGEN UND ORGANISATIONSFORMEN KONFESSIONELLER KOOPERATION IM RELIGIONSUNTERRICHT......................................................35 2.3.1 DIE SCHUELERINNEN UND SCHUELER...........................................................35 2.3.2 DIE LEHRERINNEN UND LEHRER .............................................................. 36 2.3.3 DIE UNTERRICHTSMATERIALIEN.................................................................38 2.3.4 FUENF GRUNDSAETZE ZUR REALISIERUNG KONFESSIONELLER KOOPERATION IM RELIGIONSUNTERRICHT............................................................................ 39 2.4 EMPIRISCHE BEFUNDE IN BADEN-WUERTTEMBERG ...................................... 41 3. METHODE DER EVALUATION DES NIEDERSAECHSISCHEN MODELLVERSUCHS ......................................................................... 44 3.1 G RUNDANNAHM EN........................................................................................... 44 3.2 K ONZEPTION DES F RAG EB O G EN S.....................................................................45 3.3 STICHPROBENM ERKM ALE DER F RAGEBOGENSTUDIE.........................................51 3.4 T HEM ENORIENTIERTE INTERVIEW S M IT EXPERTINNEN UND E X P E RTE N .......... 53 4. ERGEBNISSE ZUR KONFESSIONELLEN KOOPERATION IN NIEDERSACHSEN............................................................................ 55 4.1 D ARSTELLUNG DER ERGEBNISSE DER QUANTITATIVEN L EHRERBEFRAGUNG ........ 55 4.1.1 DESKRIPTIVE BEFUNDE...........................................................................55 4.1.2 WERTEFELDANALYTISCHE BEFUNDE: EINE RELIGIONSLEHRERTYPOLOGIE ......... 83 4.1.3 WIRKUNGSORIENTIERTE ANALYSE DES MODELLVERSUCHS ........................... 100 4.2 D ARSTELLUNG DER E X P ERTEN -IN TERV IEW S.....................................................119 4.2.1 AUSGANGSBEDINGUNGEN DES KOOPERATIVEN UNTERRICHTS ....................... 120 4.2.2 DIDAKTISCHE ORIENTIERUNGEN DER LEHRERINNEN UND LEHRER ................ 124 4.2.3 ERREICHTE ZIELE DES KOOPERATIVEN UNTERRICHTS .................................. 131 4.2.4 DIE PERSPEKTIVE EINES RELIGIONS-KOOPERATIVEN RELIGIONSUNTERRICHTS.........................................................................140 5. DISKUSSION................................................................................146 5.1 Z USAM M ENFASSUNG DER B EFUNDE UND G RENZEN DER S TU D IE ................ 146 5.1.1 ZUSAMMENFASSUNG........................................................................... 146 5.1.2 WERT UND GRENZEN DER RELIGIONSLEHRERPERSPEKTIVE ........................... 148 5.2 FOERDERUNG DER RELIGIOESEN E NTW ICKLUNG DURCH KOOPERATIVEN R ELIGIONSUNTERRICHT?................................................................................... 149 5.3 PERSPEKTIVEN EINES RELIGIONS-KOOPERATIVEN R ELIGIONSUNTERRICHTS ... 150 5.3.1 DIE ZUKUNFTSPERSPEKTIVE EINES RELIGIONS-KOOPERATIVEN RELIGIONSUNTERRICHTS IN DER SICHT DER LEHRERINNEN UND LEHRER ....... 150 5.3.2 THEOLOGISCHE GRUNDLAGEN FUER EINEN RELIGIONS-KOOPERATIVEN RELIGIONSUNTERRICHT ..................................... 153 5.3.3 DIDAKTISCHE ANSAETZE FUER EINEN RELIGIONS-KOOPERATIVEN RELIGIONSUNTERRICHT........................................................................... 166 A NHANG: D ER F RA G E B O G E N ......................................................................................... 179 L ITERATU R.........................................................................................................................185
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