Verfügbarkeit: Trialogische Religionspädagogik | Technische Universität München

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Langenhorst, Georg 1962- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Freiburg ; Basel ; Wien Herder [2016]
Schlagwörter:	Interreligiöses Lernen Katholische Religionspädagogik Islam Christentum Judentum
Links:	http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=d2589c1ecbd440d0ad0249967ec98614&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=028711366&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
Umfang:	432 Seiten
ISBN:	9783451315923 3451315920

Internformat

MARC


LEADER	00000nam a2200000 c 4500
001	BV043290213
003	DE-604
005	20230228
007	t\|
008	160118s2016 gw \|\|\|\| 00\|\|\| ger d
016	7		\|a 1079547681 \|2 DE-101
020			\|a 9783451315923 \|c EUR 36.00 (AT), sfr 45.50 (freier Pr.), EUR 34.99 (DE) \|9 978-3-451-31592-3
020			\|a 3451315920 \|9 3-451-31592-0
035			\|a (OCoLC)932027294
035			\|a (DE-599)DNB1079547681
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rda
041	0		\|a ger
044			\|a gw \|c XA-DE-BW
049			\|a DE-20 \|a DE-824 \|a DE-29 \|a DE-1949 \|a DE-N32 \|a DE-2153 \|a DE-Bb23 \|a DE-384 \|a DE-473 \|a DE-188 \|a DE-355 \|a DE-11 \|a DE-703 \|a DE-739 \|a DE-12 \|a DE-Aug11 \|a DE-19 \|a DE-1052 \|a DE-Freis2
082	0		\|a 230 \|2 23
084			\|a BU 5700 \|0 (DE-625)16917: \|2 rvk
084			\|a 230 \|2 sdnb
100	1		\|a Langenhorst, Georg \|d 1962- \|e Verfasser \|0 (DE-588)118165968 \|4 aut
245	1	0	\|a Trialogische Religionspädagogik \|b interreligiöses Lernen zwischen Judentum, Christentum und Islam \|c Georg Langenhorst
264		1	\|a Freiburg ; Basel ; Wien \|b Herder \|c [2016]
264		4	\|c © 2016
300			\|a 432 Seiten
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
650	0	7	\|a Interreligiöses Lernen \|0 (DE-588)4664707-7 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Katholische Religionspädagogik \|0 (DE-588)4378168-8 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Islam \|0 (DE-588)4027743-4 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Christentum \|0 (DE-588)4010074-1 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Judentum \|0 (DE-588)4114087-4 \|2 gnd \|9 rswk-swf
689	0	0	\|a Christentum \|0 (DE-588)4010074-1 \|D s
689	0	1	\|a Judentum \|0 (DE-588)4114087-4 \|D s
689	0	2	\|a Islam \|0 (DE-588)4027743-4 \|D s
689	0	3	\|a Interreligiöses Lernen \|0 (DE-588)4664707-7 \|D s
689	0	4	\|a Katholische Religionspädagogik \|0 (DE-588)4378168-8 \|D s
689	0		\|5 DE-604
689	1	0	\|a Interreligiöses Lernen \|0 (DE-588)4664707-7 \|D s
689	1	1	\|a Judentum \|0 (DE-588)4114087-4 \|D s
689	1	2	\|a Christentum \|0 (DE-588)4010074-1 \|D s
689	1	3	\|a Islam \|0 (DE-588)4027743-4 \|D s
689	1		\|C b \|5 DE-604
710	2		\|a Verlag Herder \|0 (DE-588)1075938708 \|4 pbl
856	4	2	\|m X:MVB \|q text/html \|u http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=d2589c1ecbd440d0ad0249967ec98614&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm \|3 Inhaltstext
856	4	2	\|m Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=028711366&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
943	1		\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-028711366

Datensatz im Suchindex

DE-BY-UBR_call_number	00/BU 5700 L275 728/BU 5700 L275 75/BU 5700 L275
DE-BY-UBR_katkey	5792921
DE-BY-UBR_location	UB Magazin UB Handapparat Philosophicum Prof. Porzelt UB Lesesaal Philosophicum 2: Katholische Theologie
DE-BY-UBR_media_number	069037916776 TEMP12588765 069041473100
_version_	1835090828759924736
adam_text	Inhalt Hinführung Anlass, Ziel und Absicht des Buches ................... 11 Interreligiöse Aufbrüche in der Religionspädagogik .. 14 Trialog von Judentum, Christentum und Islam ....... 18 I. Interreligiöses Lernen Konturen eines etablierten religionspädagogischen Feldes 1. Entwicklungsschritte einer religionspädagogischen Leitdisziplin......................................... 24 1.1 Interreligiöses Lernen im Pluralisierungsschub der Postmoderne .......................................... 24 1.2 Von Weltreligionen im Unterricht zur dnterreligiösen Kompetenz ........................................... 30 2. Dialog als Grundparadigma?............................ 37 2.1 Dialog: Annäherungen an einen Leitbegriff ............ 38 2.2 Dialog als Schlüsselbegriff zeitgenössischer Theologie 40 2.3 Perspektiven einer dialogischen Religionspädagogik .. 46 3. Theologische Vergewisserung: Christentum und Weltreligionen....................................... 50 3.1 Erstes Modell: Exklusivismus ......................... 51 3.2 Zweites Modell: Skeptizismus.......................... 57 3.3 Drittes Modell: Relativismus.......................... 58 3.4 Viertes Modell: Inklusivismus......................... 63 3.5 Fünftes Modell: (Theozentrischer) Pluralismus...... 69 3.6 Gegenprobe: Die Sicht der Anderen..................... 75 Auf der Suche: Evangelische Positionen................ 76 Judentum: heilsuniversalistisch geöffneter Partikularismus ...................................... 82 Islam: integralistischer Exklusivismus................ 84 5 Inhalt 4. Grundzüge eines dialogischen interreligiösen Lernens 88 4.1 Konsequenzen für interreligiöses Lernen ........... 89 4.2 Lernziel Pluralitätsfähigkeit ....................... 95 4.3 Methodische Wege diaiogorientierten Lernens.......... 99 II.Trialqgisches Lernen Begriff, Profil, Konkretionen 1. Trialog im Zeichen abrahamischer Ökumene ........... 106 1.1 Die Söhne Abrahams im SPIEGEL ..................... 111 1.2 Abrahamische Ökumene auf dem Prüfstand............... 113 Abraham verbindet - Abraham trennt................... 114 Grenzen der interreligiösen Berufung auf Abraham .. 119 Abrahamischer Trialog - ein Faktum................ 125 1.3 Abraham als Archetyp interreligiösen Lernens.......... 127 1.4 Abraham als Pate interreligiöser Projekte .......... 134 1.5 Abrahamische Gastfreundschaft....................... 139 2. Trialogische Initiativen ............................. 144 2.1 Trialog als pädagogisches Programm schulischen Lernens............................................... 145 2.2 Trialog als religionspädagogisch-wissenschaftlicher Diskurs............................................... 149 2.3 Das Vorzeigemodeli: Lernen in einer trialogischen Schule ...... ....................................... 153 2.4 Trialogische Projekte ............................... 155 3. Trialog als grundlegendes religionspädagogisches Prinzip............................................. 158 3.1 Trialogisches Lernen : Konturen und Dimensionen .. 159 Asymmetrie der Beziehungen............................ 161 Wechselseitige Verschränkungen........................ 167 3.2 Eckpunkte trialogischen Lernens ...................... 171 Nicht ein neues Lernfeld, sondern ein Prinzip ......... 172 Differenzierung der Lernprozesse...................... 175 3.3 Trialogisches Profil interreligiöser Kompetenzen..... 176 6 Inhalt IH.Trialog im Kontext Positionierungen im interreligiösen Lemfeld 1. Trialogische Religionspädagogik und Komparative Theologie ............................................. 181 1.1 Religionspädagogisch relevante Aspekte Komparativer Theologie ............................................. 181 1.2 Konvergenzen, Rückfragen, Impulse ..................... 186 Verzicht auf Wahrheitsvermutungen? .................... 187 Begegnung als Königsweg des komparativ- interreligiösen Dialogs? ....................... 191 Exklusiver Diskurs der dialogbereiten Religionselite? 192 Westliche Rationalitätsstandards als Maßstab?....... 196 Die Kontraproduktivität von Maximalforderungen .. 198 Entwicklungspsychologische Ausdifferenzierung....... 201 2. Trialogische Religionspädagogik und das Projekt Weltethos .......................................... 203 2.1 Weltethos: Idee, Entfaltung und Geschichte ............ 205 2.2 Konvergenzen, Rückfragen, Impulse ..................... 211 Eine allgemeine interreligiöse Vermittlungsdidaktik ? . 212 ln der Realität wenig Anhalt?....................... 214 Repräsentativität der Protagonisten?................ 217 Weltethos und Trialog................................ 218 3. Trialogische Lernimpulse durch die Gegenwarts- literatur ........................................... 220 3.1 Vom ethischen Mehrwert des Ästhetischen............. 220 3.2 Eine dritte Generatiom deutsch-jüdischer Literatur nach der Shoa....................................... 223 Gelebtes Judentum in Vielfalt ....................... 227 Lernperspektiven für den Trialog ...................... 229 3.3 Erstes Aufblühen einer deutsch-muslimischen Literatur ............................................. 233 Anspruch auf Zugehörigkeit - trotz Verschiedenheit . 234 Protest gegen die Vergleichgültigung von Religion ... 235 Islamische Mystik als Fluchtpunkt und Gegenpol .... 238 Dissens als Test fall interreligiöser Verständigung. 239 7 Inhalt 3.4 Literarisch inspirierte trialogische Lernwege......... 240 Subjektivität ........................................ 240 Perspektivität........................................ 241 Alterität ............................................ 241 Authentizität ........................................ 242 Personalität ......................................... 243 Reflektivität ........................................ 243 Expressivität ........................................ 243 4. Heilige Texte für Kinderhand? - Kindertora, Kinderbibel, Kinderkoran ........................... 244 4.1 Jüdische Kinderbibeln und die Kindertora ............. 246 4.2 Kinderkoran - eine neue Gattung....................... 250 IV. Trialogische Konkretionen Lernfelder und Lernwege 1. Gemeinsame Wurzeln - getrennte Deutungen ........... 254 1.1 Wort wird Schrift - Drei Buchreligionen............ 255 Förderung des gemeinsamen Wurzelbewusstseins....... 260 Konfliktfall I: Die Bedeutung des Koran............ 263 Der Koran ~ Gottes Wort auch für Christen? ...... 264 Konsequenzen für trialogisches Fernen im Umgang mit dem Koran ..................................... 267 Fünf trialogische Schritte im interreligiösen Umgang mit dem Koran ............................... ..._ 273 1.2 Urbilder und Vorbilder - Große Gestalten .......... 276 Mose ............................................. 278 David ............................................ 283 Propheten ., ...................................... 285 Konfliktfall II: Die Bedeutung Mohammeds............ 290 Mohammed - Prophet im christlichen Religionsunterricht? ............................... 296 Biblische Figuren im Koran.......................... 298 1.3 Ein Gott - verschiedene Zugänge......,. .,......... 300 Derselbe Gott? ................................. 301 Konfliktfall III: Jesus Christus ................... 309 Zur jüdischen Heimholung Jesu ..................... 310 8 Inhalt Zur muslimischen Wertschätzung von Jesus als Prophet ........................................... 311 Konfliktfall IV: Trinität ..................... ... 317 Annäherungen an Gott als den dreifaltig Einem..... 320 2. Gemeinsames Handeln - getrennte Begründungen ... 324 2.1 Konvergenzen im Menschenbild ....................... 324 Rechtleitung in der guten Schöpfung Gottes ........ 325 Signaturen einer adamitischen Existenz ............ 328 Konsequenzen für den Religionsunterricht ........... 330 2.2 Vereint im Ethos ................................... 331 Der Dekalog ........................................ 332 Auf dem Weg zu einer trialogischen Ethik i ....... 339 2.3 Verbunden im sozialen Handeln....................... 341 Einsatz für den Weltfrieden ........................ 341 Gesellschaftspolitische Initiativen ................ 343 2.4 Religiöses Lernen in Kitas und Religionsunterricht ... 344 Hinwendung zum interreligiösen Lernen in den Kitas 345 Jüdischer und muslimischer Religionsunterricht..... 348 Trialogische Perspektiven für den Religionsunterricht 355 Trialogisches Lernen performativf — Grenzziehungen 359 3. Gemeinsame Spiritualität - getrennte Theologie..... 362 3.1 Abrahamische Spiritualität.......................... 362 3.2 Gebet und Liturgie ................................. 364 Das Friedensgebet von Assisu ...................... 364 Zur Möglichkeit trialogischer Gebetsgemeinsamkeit . 367 Abrahamische$ Betern .......................... 374 3.3 Sakralräume als religiöse Lernorte ............... 378 Sakralraumpädagogik................................. 378 Synagogenpädagogiki - Moscheepädagogik? .......... 380 3.4 Das Leben feiern - Feste im Jahreskreis ............ 383 Vom Sinn des Festkreises............................ 384 Berechnung der Zeit ................................ 387 Festgestaltung...................................... 390 Wallfahrt .......................................... 394 9 Inhalt Ausblick Der noachidische Bund - Heilsmöglichkeit für alle ...... 397 Vereint im noachidischen Bund....................... 398 Trialogisches Lernen im Zeichen Noachs.............. 402 Dankeswort ............................................. 406 Bibliographie .......................................... 407 Register ............................................... 428 10
any_adam_object	1
author	Langenhorst, Georg 1962-
author_GND	(DE-588)118165968
author_facet	Langenhorst, Georg 1962-
author_role	aut
author_sort	Langenhorst, Georg 1962-
author_variant	g l gl
building	Verbundindex
bvnumber	BV043290213
classification_rvk	BU 5700
ctrlnum	(OCoLC)932027294 (DE-599)DNB1079547681
dewey-full	230
dewey-hundreds	200 - Religion
dewey-ones	230 - Christianity
dewey-raw	230
dewey-search	230
dewey-sort	3230
dewey-tens	230 - Christianity
discipline	Theologie / Religionswissenschaften
format	Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>02574nam a2200565 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV043290213</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20230228 </controlfield><controlfield tag="007">t\|</controlfield><controlfield tag="008">160118s2016 gw \|\|\|\| 00\|\|\| ger d</controlfield><datafield tag="016" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">1079547681</subfield><subfield code="2">DE-101</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9783451315923</subfield><subfield code="c">EUR 36.00 (AT), sfr 45.50 (freier Pr.), EUR 34.99 (DE)</subfield><subfield code="9">978-3-451-31592-3</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">3451315920</subfield><subfield code="9">3-451-31592-0</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)932027294</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)DNB1079547681</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rda</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">ger</subfield></datafield><datafield tag="044" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">gw</subfield><subfield code="c">XA-DE-BW</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-20</subfield><subfield code="a">DE-824</subfield><subfield code="a">DE-29</subfield><subfield code="a">DE-1949</subfield><subfield code="a">DE-N32</subfield><subfield code="a">DE-2153</subfield><subfield code="a">DE-Bb23</subfield><subfield code="a">DE-384</subfield><subfield code="a">DE-473</subfield><subfield code="a">DE-188</subfield><subfield code="a">DE-355</subfield><subfield code="a">DE-11</subfield><subfield code="a">DE-703</subfield><subfield code="a">DE-739</subfield><subfield code="a">DE-12</subfield><subfield code="a">DE-Aug11</subfield><subfield code="a">DE-19</subfield><subfield code="a">DE-1052</subfield><subfield code="a">DE-Freis2</subfield></datafield><datafield tag="082" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">230</subfield><subfield code="2">23</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">BU 5700</subfield><subfield code="0">(DE-625)16917:</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">230</subfield><subfield code="2">sdnb</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Langenhorst, Georg</subfield><subfield code="d">1962-</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)118165968</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Trialogische Religionspädagogik</subfield><subfield code="b">interreligiöses Lernen zwischen Judentum, Christentum und Islam</subfield><subfield code="c">Georg Langenhorst</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Freiburg ; Basel ; Wien</subfield><subfield code="b">Herder</subfield><subfield code="c">[2016]</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="4"><subfield code="c">© 2016</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">432 Seiten</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Interreligiöses Lernen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4664707-7</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Katholische Religionspädagogik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4378168-8</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Islam</subfield><subfield code="0">(DE-588)4027743-4</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Christentum</subfield><subfield code="0">(DE-588)4010074-1</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Judentum</subfield><subfield code="0">(DE-588)4114087-4</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Christentum</subfield><subfield code="0">(DE-588)4010074-1</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Judentum</subfield><subfield code="0">(DE-588)4114087-4</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Islam</subfield><subfield code="0">(DE-588)4027743-4</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="3"><subfield code="a">Interreligiöses Lernen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4664707-7</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="4"><subfield code="a">Katholische Religionspädagogik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4378168-8</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Interreligiöses Lernen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4664707-7</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="1"><subfield code="a">Judentum</subfield><subfield code="0">(DE-588)4114087-4</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="2"><subfield code="a">Christentum</subfield><subfield code="0">(DE-588)4010074-1</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="3"><subfield code="a">Islam</subfield><subfield code="0">(DE-588)4027743-4</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2=" "><subfield code="C">b</subfield><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="710" ind1="2" ind2=" "><subfield code="a">Verlag Herder</subfield><subfield code="0">(DE-588)1075938708</subfield><subfield code="4">pbl</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">X:MVB</subfield><subfield code="q">text/html</subfield><subfield code="u">http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=d2589c1ecbd440d0ad0249967ec98614&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm</subfield><subfield code="3">Inhaltstext</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=028711366&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="943" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-028711366</subfield></datafield></record></collection>
id	DE-604.BV043290213
illustrated	Not Illustrated
indexdate	2024-12-20T17:32:59Z
institution	BVB
institution_GND	(DE-588)1075938708
isbn	9783451315923 3451315920
language	German
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-028711366
oclc_num	932027294
open_access_boolean
owner	DE-20 DE-824 DE-29 DE-1949 DE-N32 DE-2153 DE-Bb23 DE-BY-UBG DE-384 DE-473 DE-BY-UBG DE-188 DE-355 DE-BY-UBR DE-11 DE-703 DE-739 DE-12 DE-Aug11 DE-19 DE-BY-UBM DE-1052 DE-Freis2
owner_facet	DE-20 DE-824 DE-29 DE-1949 DE-N32 DE-2153 DE-Bb23 DE-BY-UBG DE-384 DE-473 DE-BY-UBG DE-188 DE-355 DE-BY-UBR DE-11 DE-703 DE-739 DE-12 DE-Aug11 DE-19 DE-BY-UBM DE-1052 DE-Freis2
physical	432 Seiten
publishDate	2016
publishDateSearch	2016
publishDateSort	2016
publisher	Herder
record_format	marc
spellingShingle	Langenhorst, Georg 1962- Trialogische Religionspädagogik interreligiöses Lernen zwischen Judentum, Christentum und Islam Interreligiöses Lernen (DE-588)4664707-7 gnd Katholische Religionspädagogik (DE-588)4378168-8 gnd Islam (DE-588)4027743-4 gnd Christentum (DE-588)4010074-1 gnd Judentum (DE-588)4114087-4 gnd
subject_GND	(DE-588)4664707-7 (DE-588)4378168-8 (DE-588)4027743-4 (DE-588)4010074-1 (DE-588)4114087-4
title	Trialogische Religionspädagogik interreligiöses Lernen zwischen Judentum, Christentum und Islam
title_auth	Trialogische Religionspädagogik interreligiöses Lernen zwischen Judentum, Christentum und Islam
title_exact_search	Trialogische Religionspädagogik interreligiöses Lernen zwischen Judentum, Christentum und Islam
title_full	Trialogische Religionspädagogik interreligiöses Lernen zwischen Judentum, Christentum und Islam Georg Langenhorst
title_fullStr	Trialogische Religionspädagogik interreligiöses Lernen zwischen Judentum, Christentum und Islam Georg Langenhorst
title_full_unstemmed	Trialogische Religionspädagogik interreligiöses Lernen zwischen Judentum, Christentum und Islam Georg Langenhorst
title_short	Trialogische Religionspädagogik
title_sort	trialogische religionspadagogik interreligioses lernen zwischen judentum christentum und islam
title_sub	interreligiöses Lernen zwischen Judentum, Christentum und Islam
topic	Interreligiöses Lernen (DE-588)4664707-7 gnd Katholische Religionspädagogik (DE-588)4378168-8 gnd Islam (DE-588)4027743-4 gnd Christentum (DE-588)4010074-1 gnd Judentum (DE-588)4114087-4 gnd
topic_facet	Interreligiöses Lernen Katholische Religionspädagogik Islam Christentum Judentum
url	http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=d2589c1ecbd440d0ad0249967ec98614&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=028711366&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
work_keys_str_mv	AT langenhorstgeorg trialogischereligionspadagogikinterreligioseslernenzwischenjudentumchristentumundislam AT verlagherder trialogischereligionspadagogikinterreligioseslernenzwischenjudentumchristentumundislam

Verfügbarkeit

‌

Per Fernleihe bestellen
Inhaltsverzeichnis