Availability: Differentielle Psychologie und Persönlichkeitsforschung

Differentielle Psychologie und Persönlichkeitsforschung:

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New Title:	Hagemann, Dirk Differentielle Psychologie und Persönlichkeitsforschung
Main Authors:	Stemmler, Gerhard 1949- (Author), Hagemann, Dirk 19XX- (Author), Amelang, Manfred 1939- (Author), Spinath, Frank M. 1969- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Stuttgart Verlag W. Kohlhammer 2016
Edition:	8., überarbeitete Auflage
Series:	Kohlhammer Standards Psychologie
Subjects:	Persönlichkeitsforschung Persönlichkeitspsychologie Psychologie Differentielle Psychologie Forschungsmethode Studierende der Psychologie im Haupt- und Nebenfach, Dozenten und wissenschaftlich Interessierte. Emotionspsychologische Persönlichkeitskonstrukte Intelligenz Verhaltenstheoretische Persönlichkeitskonstrukte interindividuelle Differenzen Lehrbuch
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Item Description:	Literaturverzeichnis Seite 613-674
Physical Description:	694 Seiten Illustrationen, Diagramme, 1 Porträt
ISBN:	9783170257214 3170257218

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adam_text	INHALT VORWORT ZUR 8 AUFLAGE ............................................................................................................... 13 HINWEISE ZUR BENUTZUNG .............................................................................................................. 14 TEI GRUNDLAGEN UND FORSCHUNGSMETHODEN 1 GRUNDLAGEN......................................................................................................................... 19 1.1 EINFUEHRUNG ....................................................................................................... 19 1.2 ZUR UNIVERSAIITAT INTERINDIVIDUELLER DIFFERENZEN ........................................ 21 1.2.1 INTERINDIVIDUELLE DIFFERENZEN BEIM MENSCHEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 1.1. INTERINDIVIDUELLE DIFFERENZEN BEI T IEREN ........................................ 24 1.3 ANFAENGE DER M ESUNG INTERINDIVIAUELLER DIFFERENZEN................................ 27 1.3.1 ANTIKE UND JUDENTUM ........................................................................ 27 1.3.2 MITTELALTER UND N EUZEIT .................................................................... 28 1.3.3 MENTAL TESTS * UND IHRE F OLGEN .................................................... 31 1.3.4 DIE BEITRAEGE VON BINET UND S E R N ................................................... 31 1.3.5 ERFASSUNG DER PERSOENLICHKEIT ........................................................... 34 1.4 ABGRENZUNG DER DIFFERENTIELLEN PSYCHOLOGIE .............................................. 38 1.4.1 ENTWICKLUNG UND AUFGABEN DER DIFFERENTIELLEN PSYCHOLOGIE . . . . 38 1.4.2 ZUM ANTAGONISMUS ZWISCHEN DIFFERENTIELLER UND ALLGEMEINER PSYCHOLOGIE ......................................................................................... 43 1.5 ZENTRALE BEGRIFFE.............................................................................................. 45 1.5.1 VARIABLEN UND SKALEN........................................................................ 45 1.5.2 K O N S TRU K TE ... 46 1.5.3 PERSOENLICHKEIT...................................................................................... 47 1.5.4 NOMOTHETISCHE * IDIOGRAPHISCHE UND IDIOTHETISCHE METHODE 49 1.6 INHALTLICHE KONZEPTE DER DIFFERENTIELLEN PSYCHOLOGIE................................ 52 1.6.1 VERHALTENSWEISEN ................................................................................ 52 1.6.2 VERHALTENSGEWOHNHEITEN.................................................................... 53 1.6.3 DISPOSITIONSEIGENSCHAFTEN UND VERHALTENSMERKMALE . . . . . . . . . . . . 55 1.6.4 VERHALTENSVORHERSAGE.......................................................................... 63 1.6.5 Z USTAENDE............................................................................................... 64 1.6.6 T YPEN.................................................................................................... 66 2 METHODEN DER PERSOENLICHKEITSFORSCHUNG .................................................................... 70 2.1 DIE ANALYSE VON VARIATION UND KOVARIATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 2.1.1 BESCHREIBUNG UNIVARIATER MERKMALSVERTEILUNGEN: VARIATIONSFORSCHUNG ........................................................... 2.1.2 ZWEI MASSE FUER DIE VARIABILITAET EINES MERKMALS . . . . . . 2.1.3 BESCHREIBUNG BIVARIATER MERKMALSVERTEILUNGEN: KORRELATIONSFORSCHUNG........................................................ 2.1.4 BESCHREIBUNG MULTIVARIATER MERKMALSZUSAMMENHAENGE: FAKTORENANALYSE .................................................................. 2.1.5 DAS PROBLEM DER ERKLAERUNG IN DER DIFFERENTIELLEN PSYCHOLOGIE ......................................................................... 2.2 ANFORDERUNGEN AN EMPIRISCHE FORSCHUNGSDATEN . . . . . . . . . . . . . . . 2.2.1 DIE OBJEKTIVITAET EMPIRISCHER FORSCHUNGSDATEN . . . . . . . . 1.1.1 DIE RELIABILITAT EMPIRISCHER FORSCHUNGSDATEN . . . . . . . . . 2.2.3 DIE VALIDITAT EMPIRISCHER FORSCHUNGSDATEN . . . . . . . . . . . . 2.2.4 DIE SITUATIONSABHAENGIGKEIT EMPIRISCHER FORSCHUNGSDATEN 3 GEWINNUNG EMPIRISCHER D ATEN......................................................................... 3.1 DER EIGENSCHAFTSTHEORETISCHE ANSATZ ............................................... 3.1.1 VORAUSSETZUNGEN.................................................................... 3.1.2 ALLGEMEINES ZUR ENTWICKLUNG VON V ERSAH EN . . . . . . . . . . . . 3.1.3 BEISPIELE FUER TESTS IM LEISTUNGSBEREICH. . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.1.4 BEISPIELE FUER TESTS IM PERSOENLICHKEITSBEREICH . . . . . . . . . . . . 3.1.5 SELBST- UND FREMDEINSCHAETZUNGEN ...................................... 3.1.6 FEHLERFAKTOREN ........................................................................ 3.1/ EIN ALTERNATIVES MESSKONZEPT: INDIREKTE VERSAHEN . . . . . . 3.2 DER PSYCHODYNAMISCHE ANSATZ ........................................................ 3.2.1 PROJEKTIVE T ESTS...................................................................... 3.2.2 EINIGE BEISPIELE ...................................................................... 3.2.3 G UE TE K RITE RIE N ........ 3.3 DER VERHALTENSTHEORETISCHE A N SATZ................................................... 3.3.1 GRUNDZUEGE UND UNTERSCHEIDUNGSMERKMALE . . . . . . . . . . . . . . 3.3.2 BEOBACHTETES VERHALTEN ........................................................ 3.3.3 PHYSIOLOGISCHE MESSUNGEN ................................................... TEIL II INTERINDIVIDUELLE DIFFERENZEN M LEISTUNGSBEREICH 4 MODELLIERUNG VON INTELLIGENZSTRUKTUR ............................................................ 4.1 VERBALE UMSCHREIBUNG UND OPERATIONALE DEFINITIONEN . . . . . . . . . . 4.2 SKALEN UND VERTEILUNGEN.................................................................... 4.2.1 QUANTITATIVE MASSE FUER ALLGEMEINE INTELHGENZ . . . . . . . . . . . 4.2.2 ABHAENGIGKEIT VOM M ESSBEREICH.......................................... 4.3 STRUKTURMODELLE .................................................................................. 4.3.1 DIE ZWEI-FAKTOREN-THEORIE VON SPEARMAN 4.3.2 GRUPPENFAKTOREN-MODELLE .................................................... 4.3.0 DAS MODELL MEHRERER GEMEINSAMER FAKTOREN . . . . . . . . . . . 4.3.4 DAS MODELL DER FLUIDEN UND KRISTALLISIERTEN ALLGEMEINEN INTELLIGENZ VON CATTELL * 1 7 9 8 2 2 3 5 7 O 0 0 2 3 6 0 0 5 9 2 3 3 4 5 5 7 2 * * * * * * 1 1 1 * * - * - * - * - 1 * * * - 1 * - 1 * - 1 * * 1 - 1 49 9 3 3 4 6 * 6 9 0 4 5 5 5 5 5 5 6 1 1 H 1 * * H 1 H 5 6 , EINFUEHRUNG UND BEGRIFFSBESTIMMUNG.............................. ERFASSUNG VON KREATIVITAET ............................................... 6.2.1 KREATIVITAET ALS EIGENSCHAFT ................................. 6.2.2 ALLGEMEINES ZUR KENNZEICHNUNG DER VERFAHREN 6.2.3 DIE GUILFORD-TESTS ............................................... 6.2.4 WEITERE VERFAHREN................................................. KORRELATE DER KREATIVITAET ................................................. 6.3.1 VALIDIERUNGS- UND KRITERIENPROBLEMATIK . . . . . . . 6.3.2 KREATIVITAET UND INTELLIGENZ ................................. 6.3.3 KREATIVITAET UND SCHULLEISTUNG . . . . . . . . . . . . . . . . . 6.3.4 KREATIVITAET UND PERSOENLICHKEIT. . . . . . . . . . . . . . . . . AUFKLAERUNG TESTUNABHAENGIGER KREATIVITATSVARIANZ . . . . . ZUR THEORIE DER KREATIVITAET ............................................ 6.5.1 PROZESSMODELLE ...................................................... 6.5.2 KOMPONENTENMODELLE.......................................... IMPLIKATIONEN UND TRAINIERBARKEIT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.3.5 DAS STRUCTURE OF INTELLECT * -MODELI VON GUILFORD . . . . . . . . . . . . . 168 4.3.6 DAS BERLINER INTELHGENZSTRUKTURMODELL VON JAEGER . . . . . . . . . . . . . . 171 4.3.7 DIE T HEE STRATUMTHEORIE VON CARROLL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173 4.3.8 ABSCHLIESSENDE BEMERKUNGEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176 4.4 STABILITAET UND VERAENDERUNG........................................................................... 178 4.4.1 INTELLIGENZENTWICKLUNG UEBER DIE LEBENSSPANNE . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 4.4.2 DIFFERENTIELLE STABILITAET DER INTELLIGENZ ..................................... 182 4.4.3 VERAENDERUNG VON INTELLIGENZ............................................................ 185 4.5 GESCHLECHTSUNTERSCHIEDE.................................................................................. 191 5 GRUNDLAGEN UND KORRELATE DER K E L L I G E N Z ................................................................ 195 5.1 PROZESSMODELLE ................................................................................................ 195 5.1.1 MENTALE GESCHWINDIGKEIT UND ELEMENTARY COGNITIVE TASKS ... 198 5.1.2 ARBEITSGEDAECHTNIS ............................................................................... 202 5.2 NEURALE KORRELATE DER INTELLIGENZ................................................................. 205 5.3 INTELLIGENZ IN AUSBILDUNG, BERUF UND LEBENSLAUF ..................................... 208 5.3.1 EXTREMVARIANTEN DER INTELLIGENZ: HOCH- UND MINDERBEGABTE ... 209 5.3.2 INTELLIGENZ UND PROBLEMLOSEN .......................................................... 210 5.3.3 INTELLIGENZ UND L ERNEN............................................................... 212 5.3.4 INTELLIGENZ UND SCHULERFOLG........................................................ 213 5.3.5 INTELLIGENZ UND BERUFSTAETIGKEIT ........................................................ 214 5.3.6 INTELLIGENZ VERHALTEN UND LEBENSLAUF 218 5.4 PRAKTISCHE INTELLIGENZ..................................................................................... 222 5.4.1 METHODEN ZUR E RFASUNG VON ALLTAGSNAHEN KOMPETENZEN .. . . . . 222 5.5 WEITERE KONZEPTE VON INTELLIGENZ................................................................. 225 5.5.1 MULTIPLE INTELLIGENZEN ................................................................ 225 5.5.2 SOZIALE INTELLIGENZ ....................................................................... 227 5.5.3 ERFOLGSINTELLIGENZ......................................................................... 228 5.5.4 EMOTIONALE INTELLIGENZ ...................................................................... 228 6 KREATIVITAET.......................................................................................................................... 233 3 4 4 6 8 . 3 3 4 5 6 8 0 0 2 7 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 6 . 6 . 6 . 4 5 6 . 6 . ,* 8.1 DIE BIOLOGISCHEN ERKLAERUNGSTHEORIEN DER PERSOENLICHKEIT VON EYSENCK ... 8.1.1 BIOLOGISCHE BASIS DER EXTRAVERSION................................................. 8.1.2 BIOLOGISCHE BASIS VON NEUROTIZISMUS UND PSYCHOTIZISMUS. . . . . . 8.1.3 ABSCHLIESSENDE EROERTERUNG................................................................. 8.2 DIE BIS/BAS-THEORIE DER PERSOENLICHKEIT VON GRAY . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.2.1 IMPULSIVITAET UND AENGSTLICHKEIT ........................................................ 8.2.2 DREI FUNDAMENTALE HIRNSYSTEME FUER BELOHNUNG UND BESTRAFUNG 8.2.3 INDIVIDUELLE UNTERSCHIEDE IN DEN FFS ............................................ .. ..................... 8.2.4 EMPIRISCHE UEBERPRUEFUNG .................................................................. 8.2.5 REVISION DER THEORIE ......................................................................... 8.3 DIE DIOSOZIALE PERSONLICHKEITSTHEORIE VON KLONINGER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8.3.1 DREI FUNDAMENTALE PERSOENLICHKEITSMERKMALE/HIRNSYSTEME FUER NEUHEIT * GEFAHR UND BELOHNUNG .................................................... 8.3.2 EMPIRISCHE UEBERPRUEFUNG .................................................................. 8.3.3 WEITERENTWICKLUNG DER THEORIE ...................................................... 8.4 AFFEKTIVER *** * POSITIVE UND NEGATIVE AFFEKTIVITAET ................................... TEL I INTERINDIVIDUELLE DIFFERENZEN IM PERSONLICHKEITSBEREICH 7 MODELLIERUNG VON PERSONLICHKEITSSTRUKTUR ................................................................ 201 7.1 TYPOLOGIEN......................................................................................................... 261 7.1.1 TEMPERAMENTSTYPOLOGIEN .................................................................. 201 7.1.2 KONSTITUTIONSTYPOLOGIEN.................................................................... 203 7.2 PERSOENLICHKEITSTHEORETISCHE KONZEPTE VON CATTELL ..................................... 268 7.2.1 ALLGEMEINE KENNZEICHEN .................................................................. 268 7.2.2 VERHALTENSDATEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269 7.2.3 FRAGEBOGENDATEN ................................................................................ 271 7.2.4 OBJEKTIVE TESTS ...................................................................................... 275 7.2.5 ABSCHLIESSENDE WUERDIGUNG ............................................................... 277 7.3 DIE PERSOENLICHKEITSTHEORIE VON EYSENCK ...................................................... 278 7.3.1 ALLGEMEINE KENNZEICHNUNG............................................................... 278 7.3.2 DAS PEN-SYSTEM ................................................................................ 280 7.3.3 ANWENDUNGSBEREICHE.......................................................................... 287 7.3.4 ABSCHLIESSENDE WUERDIGUNG ............................................................... 290 7.4 DAS FIINF-FAKTOREN-MODELL DER PERSOENLICHKEIT .......................................... 293 7.4.1 ENTWICKLUNG DES RUNF-FAKTOREN-MODELLS: FREMDBEURTEILUNG . . . . 293 7.4.2 RUNF-FAKTOREN-MODELLE IN PERSOENLICHKEITSFRAGEBOGEN: SELBSTBEURTEILUNG ................................................................................ 295 7.4.3 STELLENWERT DES FUENF-FAKTOREN-MODELLS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301 7 4 4 PERSOENLICHKEIT VON KULTUREN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 304 7.5 STABILITAET UND V ERAENDERUNG ................................................................ 306 7.5.1 DIFFERENTIELLE S TABILITAET...................................................................... 306 7.5.2 ABSOLUTE S TABILITAET............................................................................. 307 7.6 GESCHLECHTSUNTERSCHIEDE.................................................................................. 309 8 B IO LO G E H E GRUNDLAGEN UND KORRELATE DER PERSOENLICHKEIT................................... 311 2 2 0 2 4 4 6 1 1 ( * * 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 7 9 4 6 2 2 3 3 3 3 3 3 7 0 5 6 3 4 4 4 3 3 3 3 8.4.1 FRONTALE ASYMMETRIE UND AFFEKTIVER STIL * POSITIVER AFFEKT UND NEGATIVER A FFEKT................................................................................ 8.4.2 FRONTALE ASYMMETRIE UND MOTIVATIONALE TENDENZ . . . . . . . . . . . . . . 8.5 SENSATION SEEKING............................................................................................. 8.5.1 DIE MESSUNG V O N ** SENSATION SEEKING ........................................ 8.5.2 SENSATION SEEKING * IM ALTERNATIVEN FIINF-FAKTOREN-MODELL. . . . 8.5.3 BIOPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN DES SENSATION SEEKING . . . . . . . 8.6 VERGLEICH ZWISCHEN DEN BIOPSYCHOLOGISCHEN PERSOENLICHKEITSTHEORIEN ... 8.7 ORGANISMISCHE KORRELATE DER PERSOENLICHKEIT ............................................. 8.7.1 PSYCHOPHYSIOLOGIE............................................................................... 8.7.2 GESUNDHEIT........................................................................................... 9 EMOTION UND PERSOENLICHKEIT ......................................................................................... 374 9.1 DIE PSYCHOANALYSE FREUDS ALS PERSOENLICHKEITSTHEORIE ............................... 374 9.1.1 DAS ALLGEMEINE MENSCHENBILD DER PSYCHOANALYSE 375 9.1.2 STRUKTURELLE KONZEPTE: ES * ICH UND UEBER-ICH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 376 9.1.3 DYNAMISCHE PERSOENLICHKEITSKONZEPTE DER PSYCHOANALYSE . . . . . . . 378 * 14 DIE N EOANALYSE.................................................................................. 381 9.1.5 DIE UEBERPRUEFUNG PSYCHOANALYTISCHER ANNAHMEN 384 9.2 DAS PERSOENLICHKEITSMERKMAL REPRESSION VERSUS SENSITIZATION . . . . . . . . 388 9.2.1 UMSCHREIBUNG DES R-S-KONSTRUKTES ............................................... 388 9.2.2 DIE ENTWICKLUNG DES R-S-KONSTRUKTES .......................................... 389 9.2.3 DIE MESSUNG DES R_S_KONSTRUKTES................................................. 391 9.2.4 UNTERSCHIEDE ZWISCHEN REPRESSERN UND SENSITIZERN . . . . . . . . . . . . . 392 9.2.5 KRITIK AM R - S - K O N S T R U K T . . . . 394 9.2.6 ZWEIDIMENSIONALE ERFASSUNG DES R-S-KONSTRUKTES . . . . . . . . . . . . . 395 9.2.7 WEITERENTWICKLUNG DES R-S-KONSTRUKTES ........................................ 396 9.3 AENGSTLICHKEIT..................................................................................................... 400 9.3.1 DIE VIELFALT PSYCHOLOGISCHER ANGSTFORSCHUNG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 400 9.3.2 DIE DIFFERENTIALPSYCHOLOGISCHE PERSPEKTIVE..................................... 402 9.3.3 DIFFERENZIERUNGEN DES AENGSTLICHKEITSKONSTRUKTES . . . . . . . . . . . . . . . 408 9.3.4 BIOLOGISCHE GRUNDLAGEN DER AENGSTLICHKEIT..................................... 413 9.3.5 GESCHLECHTSUNTERSCHIEDE.................................................................... 417 9.4 AGGRESSION UND AGGRESSIVITAET........................................................................ 419 9.4.1 ZUR BEDEUTUNG VON AGGRESSION ...................................................... 419 9.4.2 DEFINITIONSPROBLEME........................................................................... 420 9.4.3 AGGRESSIVITAET ALS FOLGE VON TRIEBEN UND INSTINKTEN . . . . . . . . . . . . 421 9.4.4 AGGRESSION ALS FOLGE VON LERNPROZESSEN....................................... 425 9.4.5 AGGRESSIVITAET ALS EIGENSCHAFT ........................................................... 428 9.4.6 GESCHLECHTSUNTERSCHIEDE .................................................................... 432 10 KOGNITIV-AFFEKTIVE EINHEITEN UND PERSOENLICHKEIT....................................................... 434 10.1 VERHALTENSTHEORETISCHE PERSOENLICHKEITSFORSCHUNG ....................................... 434 10.2 DIE SOZIALE LERNTHEORIE DER PERSOENLICHKEIT VON ROTTER . . . . . . . . . . . . . . . . . 436 10.2.1 GRUNDSAETZLICHE A NNAHM EN................................... . 436 10.2.2 KONTROLLUEBERZEUGUNGEN ALS GENERALISIERTE ERW ARTUNGEN. . . . . . . . . 438 10.2.3 KORRELATE VON INTERNALER UND EXTERNALER KONTROLLUEBERZEUGUNG ... 444 7 0 2 3 4 5 9 3 3 6 4 5 C S 5 5 5 5 6 6 6 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 10.2.4 ZWISCHENMENSCHLICHES VERTRAUEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10.3 BELOHNUNGSAUFSCHUB............................................................................. 10.3.1 INHALT, HERLEITUNG UND BEDEUTUNG ...................................... 10.3.2 ZUR UNTERSCHEIDUNG VON BELOHNUNGSAUFSCHUB UND VERZOEGERUNGSABWERTUNG.......................................................... 10.3.* ERFASSUNG UND KORRELATE VON BELOHNUNGSAUFSCHUB . . . . . . . 10.3.4 SITUATIVE UND KOGNITIVE FAKTOREN ........................................ 10.3.5 ERKLAERUNGSM ODELLE .................................................................. 10.3.6 ABSCHLIESSENDE EROERTERUNG ...................................................... 11 KONZEPTE DES SELBST IN DER P ERSOEN LICH K EITSP SYCHOLOGE 11.1 SELBSTKONZEPT......................................................................................... 11.1.1 DAS SELBSTKONZEPT ALS SELBSTBEZOGENES WISSENSSYSTEM.. 11.1.2 QUELLEN SELBSTBEZOGENEN WISSENS .......................................... 11.1.3 STRUKTUR UND MESSUNG DES SELBSTKONZEPTS . . . . . . . . . . . . . . . 11.1.4 REALITAETSTREUE BEREICHSSPEZIFISCHER SELBSTKONZEPTE . . . . . . . . 11.1.5 DAS GLOBALE SELBSTKONZEPT .................................................... 11.2 SEIBSTWIRKSAMKEIT ........................................ . ........................................ 12 VERHALTENSVORHERSAGE DURCH EIGENSCHAFTEN..................................................... 12.1 MODELLE FUER EIGENSCHAFTSTHEORIEN 12.1.1 PERSONISMUS............................................................................... 12.1.2 SITUATIONISMUS ......................................................................... 12.1.3 INTERAKTIONISM US...................................................................... 12.1.4 DISPOSITIONISMUS...................................................................... 12.2 VERBESSERUNG DER VERHALTENSVORHERSAGE............................................ 12.2.1 ERHOEHUNG DER RELIABILITAET (AGGREGATION UEBER ZEITPUNKTE) 12.2.2 MULTIPLE-ACT * -KRITERIEN (AGGREGATION UEBER VERHALTENSWEISEN) .. 12.2.3 AGGREGATION UEBER UND BERUECKSICHTIGUNG VON SITUATIONEN 12.2.4 PERSOENLICHKEITSPSYCHOLOGISCH RELEVANTE SITUATIONEN . . . . . . 12.2.5 WAHL DES K RITERIUM S............................................................. 12.2.6 ZENTRAUTAT UND ANGEMESSENHEIT VON EIGENSCHAFTEN . . . . . 12.2.7 SELBSTZENTRIERTE AUFMERKSAMKEIT ........................................ 12.2.8 IDENTIFIKATION VON PERSONEN MIT HOHER VORHERSAGBARKEIT TEIL IVDETERMINANTEN INTERINDIVIDUELLER UNTERSCHIEDE 13 GENETISCHE FAKTOREN........................................................................................ . 13.1 EINFUEHRENDE BEMERKUNGEN................................................................. 13.2 ART UND AUSMASS DER ERBBEDINGTHEIT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13.3 ALLGEMEINE VORSTELLUNGEN UEBER ERBE UND UMWELT 13.4 ERBIICHKEITSSCHAETZUNGEN AUFGRUND VON VARIANZZERLEGUNG . . . . . . . 13.4.1 MODELLPARAMETER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13.4.2 BESTIMMUNG DER PARAMETER ................................................. 13.4.3 DESIGNS ......................................................................... 13.5 ERGEBNISSE VERHALTENSGENETISCHER FORSCHUNG ................................... 451 456 458 * * 461 462 463 465 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 511 * * * * * * * 518 * * 13.5.1 ALLGEMEINE INTELLIGENZ........................................................................ 525 13.5.2 PERSOENLICHKEIT...................................................................................... 529 13.6 ABSCHLIESSENDE EROERTERUNG ............................................................................. 534 14 U M W ELTFAKTOREN............................................................................................................... 535 14.1 DIMENSIONIERUNG DER UMWELT........................................................................ 535 14.2 ALLGEMEINE MILIEU- UND ANREGUNGSFAKTOREN ............................................. 539 14.2.1 ZWILLINGSUNTERSUCHUNGEN .................................................................. 539 14.1. ADOPTIONSSTUDIEN .................................... 545 14.2.3 DER SONDERFALL: PERSOENLICHKEITSMERKMALE IN FAMILIENUNTERSUCHUNGEN.................................................................... 555 14.2.4 SOZIALSTATUS UND SOZIOOEKONOMISCHE VARIABLEN . . . . . . . . . . . . . . . . . 556 14.3 SPEZIFISCHE FAKTOREN ....................................................................................... 558 14.3.1 ERNAEHRUNG ........................................................................................... 558 14.3.2 KRANKHEITEN......................................................................................... 562 14.3.3 STELLUNG IN DER GESCHWISTERREIHE .................................................... 564 14.3.4 ERZIEHUNGSVERHALTEN DER ELTERN........................................................ 572 14.3.5 UEBUNG, TRAINING, UNTERWEISUNG ...................................................... 574 14.3.6 PHYSICHE A TTRAKTIVITAET...................................................................... 585 15 GRUPPENUNTERSCHIEDE ...................................................................................................... 590 15.1 GESCHLECHT......................................................................................................... 590 1.1.* * BIOLOGISCHE GRUNDLAGEN: AUSBILDUNG DES GESCHLECHTS . . . . . . . . . . 593 15.1.2 GESCHLECHTSROLLEN ................................................................................ 598 15.1.3 ZUGESCHRIEBENES UND ERLEBTES GESCHIEHT * ERZIEHUNGSFAKTOREN . 599 15.1.4 ABSCHLIESSENDE BEMERKUNGEN ........................................................... 600 15.2 ETHNISCHE GRUPPEN ......................................................................................... 602 1* .* SOZIOOEKONOMISCHER S TA TU S.............................................................................. 609 15.3.1 BEDEUTUNG UND M E S U N G .................................................................. 609 15.3.2 S OE S UND INTELLIGENZ........................................................................... 610 15.3.3 S OE S * PERSOENLICHKEIT UND W E RTH A LTU N G E N . .. .. .. .... . .. 611 15.3.4 INTERPRETATIONEN.................................................................................. 611 LITERATUR.................................................................................. 613 BILDQUELLENNACHWEIS.................................................................................................... ........ 674 STICHWORTVERZEICHNIS..................................................................................................................... 675 PERSONENVERZEICHNIS....................................................................................................................... 685
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