Availability: Partizipation und Exklusion | Technische Universität München

Partizipation und Exklusion: zur Habsburger Prägung von Sprache und Bildung in der Bukowina, 1848–1918–1940

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Bibliographic Details
Other Authors:	Winkler, Markus 1970- (Editor)
Format:	Book
Language:	German English
Published:	Regensburg Verlag Friedrich Pustet [2015]
Series:	Veröffentlichungen des Instituts für Deutsche Kultur und Geschichte Südosteuropas e. V. an der Ludwig-Maximilians-Universität München (IKGS) Band 132
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adam_text	Inhalt Einleitung.............................................................9 (. Partizipation und Exklusion MARIANNE HIRSCH UND LEO SPITZER (NEW YORK) The Afterlives of dass Photos. Schooling, Assimilation, Exclusion...19 JEROEN VAN DRUNEN (AMSTERDAM) Deutsche Kultur und geistiges Proletariat: Zur Ambivalenz der Czernowitzer Franz-Josephs-Universität (1875-1918)................41 MARIANA HAUSLEITNER (BERLIN) Historiker der Universität Czernowitz als Wissenschaftler und Politiker: Raimund Friedrich Kaindl und Ion Nistor .............55 BENJAMIN M. CRILJ (ST. PÖLTEN) Nationalisierung, Segregation und Exklusion in der Bukowina. Der (Allgemeine) Deutsche Schulverein und die Rumänische Kulturliga im Vergleich ............................................. 77 DAVID RECHTER (OXFORD) The Education of a People: The Case of Bukovina Jewiy ..............97 II. Schulen und Sprachen in der Bukowina und der Region CONSTANTIN UNGUREANU (KISCHINEW) Mittelschulen und höhere Lehranstalten in der Bukowina vor 1918: Nationen, Sprachen und Geschlechter. Ein statistischer Überblick .... 115 ION LIHACIU UND ANA-MARIA MINUT (JASSY) Zum Einfluss des Habsburger Bildungsideals auf rumänische Schulbücher und Sprache in Siebenbürgen und der Bukowina ........... 129 5 INHALT MYKOLA KUSCHNIR (CZERNOWITZ) Die deutsch-jüdische Schule in Czernowitz und die Säkularisierung des jüdischen Schulwesens in der Bukowina zwischen 1850 und 1870 . . 151 BOHDANA LABINSKA (CZERNOWITZ) Unterricht einer fremden Sprache: Deutsch an ruthenischen Schulen in der Bukowina und Galizien zwischen 1867 und 1939.................. 163 JOSEF SALLANZ (MAINZ) „Da aber die Schule in einem schauerlichen Zustand ist Zum Unterrichtswesen der deutschen Siedler in der Dobrudscha ....... 173 III. Akteure und Institutionen ANDREI CORBEA-HQISIE (JASSY) Der europäische Bildungsweg der Czernowitzerin Susanna Rubinstein ................................................. 189 PETER RYCHLO (CZERNOWITZ) Literarisch-publizistische Texte von Eugenie Schwarzwald im Universum ihres pädagogischen Systems .............................207 MARKUS WINKLER (BERLIN/MÜNCHEN) Toynbee-Halle in Czernowitz 1913: Zur Rekonstruktion einer jüdischen Bildungseinrichtung ..................................215 KURT SCHARR (INNSBRUCK) Der griechisch-orientalische Bukowinaer Religionsfonds 1783-1949. Einfluss und Bedeutung einer Institution (Skizzen zu einem laufenden Forschungsprojekt) .........................................229 IV. Bildung und Literatur FRANCISCA SOLOMON (JASSY) Jüdische Erziehung und Ausbildung im Cheder: Literarische Perspektiven in den Texten galizischer und bukowinischer jüdischer Autoren ..................................... 249 6 INHALT KATI BRUNNER (CZERNOWITZ) Von der deutschen Sprache zur ukrainischen Moderne. OPha KobyPans’ka ֊ eine Czernowitzer Schriftstellerin ..................265 CRISTINA SPINEI (JASSY) Georg Drozdowskis Vermessung der Czernowitzer Welt in Damals in Czemowitz und rundum. Erinnerungen eines Altösterreichers: Eine persönliche Kartographie...........................................279 Personenverzeichnis ....................................................291 Autorinnen und Autoren ................................................ 295 7
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physical	296 Seiten Illustrationen 240 mm x 170 mm
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publisher	Verlag Friedrich Pustet
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spellingShingle	Partizipation und Exklusion zur Habsburger Prägung von Sprache und Bildung in der Bukowina, 1848–1918–1940 Veröffentlichungen des Instituts für Deutsche Kultur und Geschichte Südosteuropas e. V. an der Ludwig-Maximilians-Universität München (IKGS) Nationalbewusstsein (DE-588)4041282-9 gnd Mehrsprachigkeit (DE-588)4038403-2 gnd Bildung (DE-588)4006650-2 gnd Teilhabe (DE-588)4134681-6 gnd
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