Availability: Feedback-Methoden | Technische Universität München

Feedback-Methoden: erprobte Konzepte, evaluierte Erfahrungen

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Main Authors:	Bastian, Johannes 1948- (Author), Combe, Arno 1940- (Author), Langer, Roman 1968- (Author)
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adam_text	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis Vorwort .................................................................................................................. 7 Kapitel I: Einführung: Schülerrückmeldung als Beitrag zur Unterrichtsentwicklung ............................................................................. 11 1. Rückmeldung als Antwort auf die Komplexität des Unterrichts ................... 2. Rückmeldung als Antwort auf den Wunsch nach Veränderung des Unterrichts ................................................................................................. 3. Rückmeldung als Klärung des Zusammenhangs von Lernen und Unterricht ..................................................................................... 4. Rückmeldung als Beitrag zu einer prozessorientierten Grundhaltung ......... 5. Rückmeldung als Möglichkeit, Lernerfahrungen sichtbar zu machen, zu reflektieren und zu beraten ......................................................................... 6. Rückmeldung a!s Beitrag zu einem bewussten Umgang mit Heterogenität .. 7. Rückmeldung als Beitrag zur Entwicklung von Selbstregulation .................. 8. Rückmeldung und Unterrichtsentwicklung - zwei Definitionen und ein Fazit ..................................................................................................... 12 23 Kapitel II: Erfahrungen ....................................................................................... 25 Hinweise zu den Falldarstellungen und Erfahrungsberichten ............................ 1. Feedback-Arbeit in Klasse 5 und 6 .................................................................. 2. Feedback-Arbeit in der gymnasialen Oberstufe ............................................. 3. Feedback-Arbeit in der Oberstufe der beruflichen Schulen .......................... 4. Feedback im Unterricht einführen .................................................................. 5. Feedback zur Förderung von Gruppenarbeit ................................................. 6. Feedback zur Reflexion fachlicher Lernprozesse ............................................ 26 27 49 61 78 84 93 Kapitel III: Feedback-Methoden ...................................................................... 99 13 15 17 18 21 22 Einige Lesehinweise ............................................................................................... 100 1. Vorbereitung von Feedback-Arbeit ................................................................. 101 2. Integration von Feedback-Arbeit in den Schulalltag ...................................... 107 5 6 Inhaltsverzeichnis 3. Planung, Durchführung und Auswertung von Feedback-Arbeit ................................................................................................ 109 4. Methoden zur Gestaltung von Feedback-Arbeit ............................................. 119 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 Methoden für moderierte Gruppengespräche.......................................... Feedback-Methoden zum Beginn von Lerneinheiten.............................. Feedback-Methoden zur Begleitung von Lernprozessen......................... Feedback-Methoden zum Ende von Lerneinheiten.................................. Feedback-Methoden zur Förderung der Arbeit in der Lerngruppe........ Feedback-Methoden zur Förderung der Leistungsentwicklung: Kompetenzraster........................................................................................ 119 125 133 144 151 156 Kapite! IV: Feedback als Methode zur Veränderung von Unterricht und Schule. Von der Rückmeldung zur Selbstorganisation ....................... 166 Entwicklung von Schüler-Feedback - ein Phasenmodell feedback-basierter Unterrichtsentwicklung ......................................................................................... 1. Die Klärung des Rahmens: Ziele, Inhalte, Vorgehensweise ............................ 2. Die Einführung von Feedback: Erfahrungen zwischen Neugier und Skepsis ....................................................................................................... 3. Die Erhebung der Rückmeldungen: Erprobung geregelter Verfahren ........... 4. Die Auswertung der Rückmeldungen: Das Abreißen geregelter Verfahren .... 5. Vertiefende Analyse der Rückmeldungen: Bearbeitung in Schülerteams ...... 6. Die Krise des Feedbacks: Strukturelle Widersprüche werden erfahrbar ........ 7. Auf dem Weg zur kooperativen Gestaltung von Unterricht und Lernen ...... 8. Auf dem Weg zur kooperativen Selbstorganisation der Schule. Eine Perspektive ................................................................................................ Literaturverzeichnis 167 167 170 172 173 178 181 186 194 197
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