Lernprozesse im Orthographieerwerb: eine empirische Studie zur Entwicklung der Generalisierungskompetenz
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Berlin
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2015
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| adam_text | INHALT
1. EINLEITUNG 12
2. ORTHOGRAPHIETHEORETISCHE GRUNDLAGEN 22
2.1. LAUTBEZUG DER DEUTSCHEN SCHRIFTSPRACHE 22
2.1.1. PHONEME 24
2.1.2. PHONEMINVENTAR DES DEUTSCHEN 27
2.1.3. VOKALPHONEME 31
2.2. SUPRASEGMENTALE EIGENSCHAFTEN UND DIE SILBE 33
2.2.1. PHONOTAKTIK UND SONORITAETSHIERACHIE 36
2.3. GRAPHEME 39
2.3.1. BASIS-UND ORTHOGRAPHEME 41
2.4. ORTHOGRAPHISCHE PRINZIPIEN 46
2.5. PSEUDOWOERTER 50
3. LAENGE-UND KUERZEMARKIERUNGEN 53
3.1. KUERZEMARKIERUNGEN 53
3.2. LAENGEMARKIERUNGEN 59
3.3. FEHLERANALYSE IM BEREICH DER VOKALQUANTITAET 65
3.3.1. FEHLERSTATISTIK 73
4. GEHIRNFORSCHUNG UND LERNEN 76
4.1. NEURONALE REPRAESENTATIONEN UND NETZWERKMODELLE 76
4.2. LERNEN UND GEDAECHTNIS 79
4.3. IMPLIZITES LERNEN 81
4.3.1. IMPLIZITES LERNEN UND SCHRIFTSPRACHERWERB 85
4.4. EINFLUESSE DURCH AUFMERKSAMKEIT UND ANDERE FAKTOREN 88
5. ORTHOGRAPHIEERWERB 90
5.1. WORTBILDTHEORIE 90
5.2. WISSENSFORMEN 93
5.3. PHONOLOGISCHE BEWUSSTHEIT 96
7
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5.4. MENTALES LEXIKON
5.5. ZUSAMMENHANG VON LESEN UND SCHREIBEN
5.6. INNERE REGELBILDUNG
5.7. MENTALE PROZESSE DES RECHTSCHREIBENS
5.7.1. ZWEI-WEGE-MODELLE DES RECHTSCHREIBENS
5.7.2. LEXIKALISCHER UND GENERALISIERENDER LERNERTYP
6. RECHTSCHREIBENTWICKLUNG
6.1. ENTWICKLUNGSMODELLE DES RECHTSCHREIBENS
6.1.1. MODELL VON THOME
6.1.2. MODELL VON SCHEERER-NEUMANN
6.2. ORTHOGRAPHISCHE PHASE
7. FORSCHUNGSFRAGEN UND HYPOTHESEN
7.1. FORSCHUNGSFRAGEN
7.2. HYPOTHESEN UND UEBERPRUEFUNGSVERFAHREN
7.2.1. HYPOTHESE 1
7.2.2. HYPOTHESE 2
7.2.3. HYPOTHESE 3
8. FORSCHUNGSDESIGN
8.1. VERSUCHSPLAN
8.2. UNTERSUCHUNGSGRUPPEN
8.3. INSTRUMENTE
8.4. MESSVERFAHREN
8.5. TESTFORMAT UND DURCHFUEHRUNG
8.6. TESTMATERIAL PSEUDOWOERTER
8.6.1. AUSWERTUNGSSYSTEMATIK DER PSEUDOWOERTER
8.7. AUSWERTUNGSSYSTEMATIK DER SCHREIBBEGRUENDUNGEN
8.8. AUSWERTUNGSSYSTEMATIK DER ANALOGIEBILDUNG
8.9. ORIENTIERUNGSWORTSCHATZ NACH NAUMANN
8
8.10. TESTMATERIAL ECHTWOERTER 163
8.10.1. AUSWERTUNGSSYSTEMATIK DER ECHTWOERTER 168
9. ERGEBNISSE DES PSEUDOWOERTERTESTS 171
9.1. ERGEBNISSE NACH PHAENOMENEN 171
9.1.1. WORTBEZOGENE AUSWERTUNG LI 175
9.1.2. WORTBEZOGENE AUSWERTUNG L3 177
9.2. AUSWERTUNG DER SCHREIBVARIANTEN 180
9.3. ZUSAMMENFASSUNG DER BISHERIGEN ERGEBNISSE 184
10. AUSWERTUNG DER ANALOGIEBILDUNG 186
10.1. AUSWERTUNG DER SCHREIBBEGRUENDUNGEN 186
10.2. AUSWERTUNG DER STRATEGIEN 189
10.3. ZUSAMMENFASSUNG DER BISHERIGEN ERGEBNISSE 194
11. ERGEBNISSE DES SCHUELERTESTS 195
11.1. AUSWERTUNG NACH WORTKATEGORIEN 195
11.1.1. AUSWERTUNG DER ECHTWOERTER 197
11.1.2. AUSWERTUNG DER PSEUDOWOERTER 198
11.2. ZUSAMMENHANG ZWISCHEN ECHT- UND PSEUDOWOERTERN 201
11.3. AUSWERTUNG DER SONSTIGEN FEHLER 205
11.4. ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DES SCHUELERTESTS 207
12. DISKUSSION 208
12.1. ZUM EINFLUSS SPRACHSYSTEMATISCHER GEGEBENHEITEN 208
12.2. BEDEUTUNG VON ANALOGIEN 211
12.3. BEDEUTUNG WORTSPEZIFISCHER KENNTNISSE 214
12.4. DIDAKTISCHE IMPLIKATIONEN 219
12.5. GRENZEN DER STUDIE 221
12.6. AUSBLICK 223
13. LITERATUR 224
9
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