Forschungsethik in der Fremdsprachenforschung: eine systemische Betrachtung
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Peter Lang
2015
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| Schriftenreihe: | Kolloquium Fremdsprachenunterricht
53 |
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ABBILDUNGSVERZEICHNIS
VORWORT
1. EINLEITUNG: FORSCHUNGSETHIK IN DER KRISE (?)
1.1 FORSCHUNGSETHIK IN DEN MEDIEN UND IM OEFFENTLICHEN DISKURS
1.2 DIE
SYSTEMISCHE DIMENSION
FORSCHUNGSETHISCHER HANDLUNGS
UND ENTSCHEIDUNGSFELDER IN DER FREMDSPRACHENFORSCHUNG
1.3 ZUR GLIEDERUNG
DES BUCHES
2. FORSCHUNGSETHIK IN SYSTEMISCHER PERSPEKTIVE
2.1 ZWISCHEN AKADEMISCHER FREIHEIT UND
INDIVIDUELLER
VERANTWORTUNG: DAS
ETHOS DER WISSENSCHAFT ALS ETHOS
EPISTEMISCHER RATIONALITAET
2.2 FORSCHUNG IM WIRKBEREICH VON INDIVIDUUM, GESELLSCHAFT UND
INSTITUTION(EN):
DAS
ETHOS WISSENSCHAFTLICHER FOLGEVERANTWORTUNG
2.3. ETHICAL DECISION-MAKING
UND DIE INTEGRITAET DES
FORSCHERS/DER FORSCHERIN
2.4 WERTHALTUNGEN IN FORSCHIMG
UND WISSENSCHAFT:
PRIORISIERUNGSMECHANISMEN, MACHTDIMENSIONEN UND
GEWALTPOTENZIALE
VON SPRACHE
3. BEZUGSKONTEXTE, KONZEPTE UND THEORETISCHE HINTERGRUENDE
3.1 BEZUGSKONTEXTE DER FORSCHUNGSETHIKDISKUSSION
3.1.1
HISTORISCHE BEZUEGE
3.1.2
INTERDISZIPLINAERE BEZUEGE
3.1.3
GEGENWAERTIGE MODELLIERUNGEN DER
FORSCHUNGSETHIK IN DER
FREMDSPRACHENFORSCHUNG
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3.2 DIMENSIONEN DES ETHIKKONZEPTS 57
3.3 ETHIK-THEORIEN 60
3.3.1
TUGENDETHIK. 60
3.3.2 ETHIK DER
FUERSORGE UND IHRE
BEDEUTUNG FUER
DIE (QUALITATIVE)
SOZIALFORSCHUNG 63
3.3.3 DEONTOLOGISCHE ETHIK 68
3.3.4 KONSEQUENTIALISMUS 72
3.3.5 VERTRAGSTHEORIEN 75
3.4 MENSCHENBILDANNAHMEN UND SUBJEKTMODELLE 78
3.5 MIKROETHISCHE PERSPEKTIVEN UND DAS
FORSCHER/IN-TEILNEHMER/IN-VERHAELTNIS 81
4. PROLEGOMENA ZU EINER KODIFIZIERUNG FORSCHUNGSETHISCHER
PARAMETER FUER DIE FREMDSPRACHENFORSCHUNG 87
4.1. ETHIK-KODIZES VERWANDTER DEUTSCHER
FACHGESELLSCHAFTEN 87
4.1.1 GRUNDLEGENDES 87
4.1.2 ETHIK-KODEX DER
DEUTSCHEN GESELLSCHAFT
FUER SOZIOLOGIE
(DGS) UND DES
BERUFSVERBANDES DEUTSCHER
SOZIOLOGEN (BDS) 88
4.1.3 ETHISCHE RICHTLINIEN DER
DEUTSCHEN GESELLSCHAFT
FUER
PSYCHOLOGIE (DGPS) UND DES
BERUFSVERBANDES DEUTSCHER
PSYCHOLOGINNEN UND PSYCHOLOGEN (BDP) 90
4.1.4 ETHIK-KODEX DER
DEUTSCHEN GESELLSCHAFT
FUER
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT (DGFE) 95
4.2 INTERNATIONALE ETHIK-KODIZES 98
4.2.1 ETHIK-KODEX DER AMERICAN
EDUCATIONAL RESEARCH ASSOCIATION
(AERA) 98
4.2.2 ETHIK-KODEX DER
CANADIAN PSYCHOLOGICAL ASSOCIATION / SOCIETI
CANADIENNE DE PSYCHOLOGIE
100
4.3 ZUSAMMENSCHAU UND FOLGERUNGEN FUER DIE
FREMDSPRACHENFORSCHUNG 105
4.4 KRITISCHE EINWAENDE
ZUR FORMALISIERUNG FORSCHUNGSETHISCHER
UEBERLEGUNGEN 107
6
5. FORSCHUNGSETHIK EMPIRISCH: *EMPIRIE HAT IMMER WAS MIT
ETHIK ZU TUN
115
5.1 VORUEBERLEGUNGEN 115
5.2 DAS SAMPLE 115
5.3 DIE ONLINE-BEFRAGUNG 118
5.4 DIE AUSWERTUNG 121
5.4.1
CHARAKTERISTIKA DER
BEFRAGTEN UND KENNZAHLEN
IHRER
FORSCHUNGSPROJEKTE 121
5.4.2
DESIGN UND DATEIFORMATE DER FORSCHUNGSPROJEKTE 125
5.4.3
UMGANG MIT
DATEN UND REGELN GUTER
WISSENSCHAFTLICHER PRAXIS 128
5.4.4
INFORMIERTE EINWILLIGUNG 131
5.4.5
FORMALE UND
RECHTLICHE RAHMENBEDINGUNGEN 134
5.4.6
FORMALE GENEHMIGUNGEN UND
SPAETERE AENDERUNGEN 138
5.4.7
INTERESSENSKONFLIKTE 144
5.4.8
FORSCHUNGSETHIK ALS
IHEMENFELD 148
6.
ZUSAMMENSCHAU DER ERGEBNISSE
157
7. AUSBLICK; UEBERLEGUNGEN ZUR AUSBILDUNG UND VERTIEFUNG
FORSCHUNGSETHISCHER REFLEXIONSKOMPETENZEN 161
7.1 BESTIMMUNG DER
AUSGANGSLAGE 161
7.2 AUSBILDUNGSMODELLE UND -INHALTE 167
8.
LITERATUR
173
7
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