Availability: Giftedness across the lifespan | Technische Universität München

Giftedness across the lifespan: Begabungsförderung von der frühen Kindheit bis ins Alter ; Forder- und Förderkonzepte aus der Praxis ; [04. Münsterscher Bildungskongress]

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Bibliographic Details
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adam_text	Inhalt 04. Münsterscher Bildungskongress Beiträge aus der frühkindlichen Begabungsförderung 1 Altersgemischt lernen- und leben im Kindergarten, unterstützt durch Elemente der Reggio- Pädagogik Soziale und pädagogische Möglichkeiten für Förderung von Kindern - auch von besonders begabten . 7.............. 7 Dagmar Bergs-Winkels Stephanie Schmitz 2 Der Kinder-Campus-Tag - Ein Projekt an der Universität Osnabrück zum Thema „Das eigenaktive Kind zwischen Selbststeuerung und Vorgabe“ in offenen Aufgabenkontexten ... 17 Ulrike Graf 3 Selbstkompetenzen im Vorschulalter: Erfassung und Implikationen für die weitere Bildungsbiographie.........31 Thomas KÜNNE, Ann-Kathrin HiRSCHAUER, Frank Aufhammer Julius Kühl 4 Sprachkompetenzerweiterung und Textkritikförderung als Bildungsauftrag an Hochbegabte.............................43 Eberhard KRUMM 5 Brauchen hochbegabte Kinder eine andere Erziehung?..........53 Inga Liebert-Cop Suzana Zirbes-Domke 6 Frühkindliche Begabungsförderung mit Robotik................67 Michael Nelles 7 „Was heißt schon „hochbegabt“ - wir wollen, dass es unserem Kind gut geht.“ - Bildungsberatung mit Eltern begabter und hochbegabter Kinder........................................73 Sabine Rohrmann 8 Wenn die Verbesserung der Schüler-Lehrer-Beziehung ein Ziel von individueller Förderung ist... Eine empirische Studie zur beziehungssensiblen Unterrichtsgestaltung .................83 Christina Schwer Meike Sauerhering 9 Eltemberatung im Elementarbereich...........................93 Stephanie SCHMITZ i 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Inhalt Begabungsentwicklung und Förderung von mathematisch potenziell begabten Kindern im Vorschulalter . .......... Kathrin TALHOFF Beiträge aus der schulischen Begabungsförderung Was sagen schriftliche Aufzeichnungen von mathematisch begabten Schülerinnen und Schülern über deren Lösungsprozesse aus? - Wenig oder fast nichts?........... Daniela Assmus Frank Förster Geeignete Aufgaben zur Diagnostik und Förderung mathematisch begabter Kinder unter verschiedenen Perspektiven Ralf Benölken Nina Berlinger Begabungsförderung in heterogenen Lemgruppen............. Helga Boldt Persönlichkeitsentwicklung Hochbegabter durch Philosophieren - Möglichkeiten und Grenzen im schulischen Kontext....... Michaela Duhme Strukturierungskompetenzen mathematisch begabter Sechst- und Siebtklässler........................................ Nadine Ehrlich Die Begabten- und Hochbegabtenförderung an der CJD Christophorusschule Königswinter......................... Claudia Sarver Dagmar Trachternach Motivations- und Selbststeuerungstraining - Lösungs- und ressourcenorientierte Ansätze im Umgang mit besonders begabten Kindern mit Lern- und Leistungsschwierigkeiten . . . Christiane FiSCHER-ONTRUP „Netzwerk Hochbegabtenförderung NRW“..................... Michael Gasse Hermann Wübbels Das Forder-Förder-Projekt als Ergänzung der Montessori-Freiarbeit zur individuellen Begabungsförderung . . Esther Grindel David Rott Lemcoaching in der Schule. Grundriss und Praxis.......... Uwe Hameyer Erfahrungen mit dem Überspringen 1980-2003 - eine Langzeitstudie........................................... Annette Heinbokel n Inhalt 22 Eine Schule für Underachiever, eine Schule für Hochbegabte - oder eine Schule für alle? Das ist eine Wertefrage.......259 Ursula Hellert 23 Lebenslanges Lernen als Ziel (hoch-)schulischer Bildung - Begabungen entdecken, Leidenschaften wecken...............269 Monika Kaiser-Haas Monika Konrad 24 Ist Pippi Langstrumpf hochbegabt? Zu Möglichkeiten der Feststellung und Förderung besonderer Begabungen durch Philosophieren mit Kindern...............283 Hans-Joachim Müller 25 Vom Underachiever zum exzellenten Abitur...................291 Klaus-Dieter Neff 26 Entwicklung von Selbstkompetenz bei hochbegabten Gymnasiasten..............................................299 Margit Rinck 27 Forschendes Lernen als Vertiefung selbstgesteuerten Lernens am Beispiel des Forder-Förder-Projekts Advanced...........315 David Rott 28 Emotionen im Unterricht - Wie lassen sich naturwissenschaftlich begabte Schülerinnen im Unterricht fördern...................................................325 Claas WEGNER Beiträge aus der außerschulischen Begabungsförderung 29 Beratungsstellen in der Begabtenförderung..................339 Robert Hauke Andrea Moritz 30 MINT-Talentförderung - neue Perspektiven für hochbegabte Jugendliche und ihre Lehrer...............................345 Dieter Hausamann 31 Beratungsstelle besondere Begabungen, Hamburg..............365 Ulrike OPPERMANN Annette SCHWARZ 32 Talentprognose im Sport: Zwischen Wissenschaft und Wahrsagen.................................................369 Jörg Schorer, Rebecca Rienhoff Lennart Fischer 33 Das Aachener Modell - Von der Idee zur Finanzierung.......377 Tanja Wansel ui Inhalt Beiträge aus der beruflichen Begabungsförderung 34 Kompetenzentwicklung bei älteren Arbeitnehmern und intergenerationeller Wissenstransfer......................385 Frerich Frerichs 35 Förderung begabter Studierender: Akteure, Ziele, Wirkungen . . . 397 Christiane Schenk geb. Grosch Manuel Ganser 36 Professionelles Musizieren im Symphonie-Orchester in der Lebenszeitperspektive......................................417 Heiner Gembris 37 Fachdidaktische Forschung und Berichte aus dem Arbeitskreis Begabungsforschung und Begabungsförderung e.V..............437 Claas Wegner, Sven Grügelsiepe Christoph Perleth Beiträge aus dem Symposium „Begabung und Migration“ 38 Zur Bedeutung von „Talent im Land“ aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive................. 449 S. Karin Amos 39 Die START-Stiftung GmbH.....................................457 Robert Hasse Evaluationsbericht 40 Bildungskongress in Münster: „Giftedness Across the Lifespan - Begabungsförderung von der frühen Kindheit bis ins Alter“ 12. bis 15. September 2012 - EVALUATIONSBERICHT . 467 Christiane Fischer-Ontrup Anne Vohrmann IV
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